«Урок по биологии для 7 класса ОВЗ «Отдел покрытосеменные «


ТЕМА УРОКА: «Отдел Покрытосеменные ( Цветковые)»
Класс – 7
Цели: знакомство с особенностями и многообразием покрытосеменных растений.
Задачи: образовательные:
Развитие  умения выделять и сравнивать существенные признаки растений. Воспитательные:
Развитие интереса к предмету, через применение занимательных форм и методов обучения.
Коррекционно-развивающие:
Развитие умений работать с гербарным материалом, дополнительными источниками информации, уметь выполнять различные типы заданий.
Коррекция и развитие умений сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, коррекция развития памяти, внимания, мышления.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь Клепинина З.А. Биология для учащихся 7 класса специальных ( коррекционных ) образовательных учреждений 8 вида, 2011г.
Таблицы: Растения отдела « Покрытосеменные».Гербарные образцы голосеменных и покрытосеменных растений.
Фотографии и рисунки: различные представители семейств отдела «Покрытосемянные».
Методы и приемы: устные ответы учащихся, решение занимательных заданий, сравнение признаков объекта, определение соответствий между названием объекта и его признаком
Личностная значимость изучаемого для ученика: Развитие удовлетворенности от успешного участия в ходе урока .Планируемые результаты: учащиеся обобщат свои знания, поймут роль и место изученных организмов в природе.
Ход урока:
I Мотивация.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас приветствовать сегодня на уроке биологии. Давайте поприветствуем друг - друга словами: Здравствуй друг,Я пришелТы мне радХорошо!Теперь повернитесь друг к другу, пожмите руки, произнесите эти слова:Здравствуй друг, ты пришел, очень рад, хорошо! Садитесь.Сегодня нас ждет удивительное общение и плодотворная деятельность.Будьте внимательны, активны на уроке, и вы добьетесь успеха!
II Изучение нового материала
“Под небом низким и седым – тайга, от края и до края, здесь нет тепличной красоты, отсюда далеко до рая …”, так описывал таёжный край Сергей Козлов.Ребята, скажите, пожалуйста, какие древесные растения образуют данную природную зону? А что мы знаем о голосеменных растениях?Практическое задание 1. Найдите отличие растений отдела голосеменных и покрытосеменных на гербарных образцах. ( У голосеменных листья хвоя – имеют вид иголок, , семена созревают в шишках и лежат на чешуйках голо.
У покрытосеменных широкий лист, семена образуются внутри плода.)Гербарные образцы: сосна, шиповник
Назовите растения, которые, по вашему мнению, являются важнейшими в природе и жизни человека?
Учитель. Посмотрите, какие растения вы назвали, большинство из них принадлежат к отделу Покрытосеменные, или Цветковые. Как вы думаете, о чем говорит такое название?
Учитель Мы уже знаем, что наиболее характерным признаком этих растений является наличие цветка и завязи, которые окружают семена.
Покрытосеменные занимают важнейшее место среди всех современных растений. Они доминирует на суше, и играют важнейшую роль в общем круговороте веществ.
Где же они распространены?
В современной флоре отдел Покрытосеменные - самый распространённый на Земле и самый большой по численности видов (около 300 тыс. видов)Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во всех климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.
Практическое задание 2. Возьмите яблоко и разрежьте его пополам, посмотрите что у него внутри ( семена).
Ответьте на мои вопросы;
Какие органы растения есть у покрытосеменных ( корень, стебель, листья, плоды , семена)
Какой орган появился у цветковых растений? (цветок)
Почему растения назвали покрытосеменными ( семена покрыты плодом)
4. Как вы думаете, почему именно покрытосеменным удалось занять господствующее положение на Земле?( Наличие цветка, наличие плода, покрытосемянность, интенсивный обмен веществ)
Практическое задание 3 . Рассмотрите набухшие семена фасоли и пшеницы. Снимите кожуру с семян. Что вы наблюдаете ?Итак, все цветковые растения делятся на два класса . Как вы думаете семена каких растений относятся к классу однодольных и двудольных? Почему ?Практическое задание 4.
Рассмотрите гербарные образцы растений класса однодольных (злаки) на примере пшеницы, двудольных (бобовых ) растений на примере фасоли.
Найдите отличие в строение корневой системы, листьев, жилкование листьев. Назовите три признака у однодольных и двудольных растений?
Строение семян , коревой системы, жилкование листьев .
Давайте немножко отдохнем…..
 Физкультминутка (2-3мин.) сосчитай цветы
БУКЕТ (отрывок).
Побежала Таня за цветами,
Свой букет она подарит маме.
Вот ромашка с золотым сердечком,
У нее высокий стебелёк,
Рядом с нею синий, будто речка,
Солнышком нагретый василёк.
Колокольчик в шапочке лиловой
Весело кивает головой.
Одуванчик, улететь готовый,
Шепчется с гвоздикой полевой.
Всех цветов не сосчитать в букете!
Сколько их всего ? 5
Практическое задание 5
Из предложенных гербарных образцов на ваших столах выберите и разложите в 2 группы: однодольные и двудольные растения?
Практическое задание 6
Используя рисунки и фотографии покрытосеменных «узнай растения отдела покрытосеменных». Распределите растения между тремя формами : деревья , кустарники, травы. Данные занесите в тетрадь в виде таблицы используя учебник на стр 95
Слова для справок: береза, осина, лук, чеснок, огурец, шиповник, малина, ива, клевер, яблоня, томат.травы Кустарники Деревья
.
III Закрепление Задание 89 в рабочей тетради. Отгадай загадки.
Я красна, я кисла,
На болоте я росла,
Дозревала под снежком,
Кто из вас со мной знаком ( клюква)
На лесной опушке
Стоят подружки
Платьице белы,
Шапочки зелены.(берёзки)
Что за дерево стоит ?Ветра нет, а лист дрожит!(осина)
Рослые ребятки
Улеглись на грядке.
Все ребятки молодцы
И зовут их (огурцы)
5. В землю – зубочекИз земли – клубочек
( чеснок)
Что без печали
Приводит в слезы?
(лук)
Где-то в чаще гремучей,За оградой колючей,У заветного местечкаЕсть волшебная аптечка;Там красные таблеткиРазвешаны на ветке (шиповник).
Шумит в полях под синим небомИ кормит всех нас белым хлебом.Злак этот древностью гордится -Уже десять тысяч лет. (пшеница).
Из Голландии приехал,И мороз наш не помеха!Меж цветов он знатный пан,Колпачком цветёт (тюльпан)
Подведение итогов урока
Сегодня мы познакомились с характерными признаками отдела покрытосеменные растения.
Запиши обобщающее слово в каждой строке.
1. Малина, смородина, шиповник – ( кустарники)
2. Клен, ель, дуб – ( деревья)
3. укроп, крапива, подорожник - ( травы
Рефлексия
Закончи предложение
Цель: подведение итогов урока, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность, увлекательность и полезность. Содержание: Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексии:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Домашнее задание: с 94-96
Подобрать материал «Самый-самый…»- о рекордах в мире растений.
Спасибо за внимание. Урок окончен. Всего вам доброго!


Приложенные файлы


Добавить комментарий