«Урок по биологии «Анализаторы слуха»


Урок биологии в 8 классе по теме «Слуховой анализатор»
Тема: «Слуховой анализатор»
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Вид урока: интегрированный урок.
Цель: создание условий для формирования у учащихся представления об особенностях строения и функций анализатора слуха и равновесия
Задачи:
Образовательные:
- изучить строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха, разъяснить суть работы слуховых рецепторов и слухового анализатора в целом;
Развивающие:
- научить развитию научного мышления, развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументируя свою точку зрения;
Воспитательные:
- формирование сознательной дисциплины на уроке, основанной на интересе к предмету, уважении мнения товарища, взаимопомощи;
Планируемые результаты:
1.Предметные - знать строение и функции анализатора слуха;
2.Метапредметные-уметь анализировать и сравнивать информацию;
3.Личностные – понимать значение строения анализатора как важного органа.
Технологии: ИКТ, элементы ТРКМ, технологии сотрудничества и коммуникативного обучения, здоровьесберегающие технологии.
Формы групповая и фронтальная форма работы учащихся.
Методы обучения: метод самостоятельной работы с текстом, метод индивидуальной творческой работы, метод эвристической беседы.
Оборудование: проектор, интерактивная доска; дидактический материал: инструкционные карты для работы в группах, памятки «Правилах гигиены органов слуха», карточки с заданиями для закрепления; аудио- и видеоматериалы к уроку: музыкальные отрывки из произведений Бетховена «Лунная соната», Энрико Мариконе « Ромео и Джульета», «История любви», материал «Строение слухового анализатора».
Личностная значимость изучаемого для школьника: надо знать, что нельзя постоянно пользоваться наушниками- это ведёт к ухудшению слуха.
План урока:
1. Актуализация знаний учащихся.
2.Изучение нового материала
Строение уха (к/ф).
Как мы слышим.
Гигиена слуха.
Строение и значение органа равновесия.
Закрепление изученного материала.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Зрение - одно из важнейших качеств живых организмов - от простейших до самых сложных. Глаз человека - результат длительного эволюционного процесса. Это самый совершенный оптический прибор. Назовите части зрительного анализатора. Что такое анализатор?( это система обеспечивающая восприятие, доставку в мозг и анализинформации) Зрение играет первостепенную роль в жизни организмов.
Разминка.
-Органом зрения является….. (глаза)
-Назовите вспомогательные части глаз…… (брови, реснички, слезная железа).
-Какую функцию они выполняют? (защитную)
-Назовите оптическую часть глаза….. (роговица, водянистая влага, радужка, зрачок, хрусталик, стекловидное тело)
-Сколько оболочек имеет глазное яблоко? (три)
-Какие: (белочная- склера, сосудистая, сетчатка)
-Какая часть глаза регулирует поток света…….. (зрачок)
-Назовите фоторецепторы….. (колбочки и палочки)
-Что такое слепое пятно? (место выхода зрительного нерва)
-Что такое желтое пятно? (место сетчатки, где много колбочек)
-Что является раздражителем зрительного анализатора? (свет)
-Где находится центр зрительного анализатора? (в затылочной доле КБП)
2.Как происходит восприятие зрительных раздражений? (рассказ учащихся по таблице)
2 слайд. (Свет проходит через роговицу, затем через зрачок хрусталик стекловидное тело падает в сетчатку. В сетчатке рецепторы происходит преобразование света в нервные импульсы, которые по зрительному нерву передаются в затылочной доле КБП, здесь возникает представление о предмете)Самостоятельная работа. Для работы дается 5 минут.
Слайд 3. На листочках подпишите части глаза.
Взаимопроверка
Проверяем Ваши ответы по слайду 4.если все правильно –оценка – 5, один неверный-4, два неверных- 3.
Начать новую тему хочу с небольшого стихотворения:
Как хорошо, что мне дано судьбоюУслышать голос мамы, шум прибоя,И трели соловьиной перелив,И музыки чарующей мотив. И можно мне на миг остановитьсяИ тишиной природы насладиться.Но в этой тишине услышу я:Шуршание листвы, простой напев дождя.Пусть эхо многократно повторит,Что каждый здесь судьбу благословит!
Какому органу чувств повещено это стихотворение? Органу слуха!
Звучит музыка (Энио Мариконе «Ромео и Джульета»)
- Что вы слышите? (музыку)
- Что такое музыка? (звук, произведенный музыкальными инструментами)
- Что такое звук с т.з. физики? (Звук – это механические упругие волны, распространяющиеся в газах, жидкостях, твердых телах.)
Звуковая волна может быть вызвана колебаниями частиц какой-либо среды (жидкой, твердой или газообразной)
- А можем ли мы увидеть звук?
Нет, конечно, но мы можем доказать, что звук вызван механическими колебаниями. - Вспомните из курса физики, как зависит скорость звука от среды? (чем ближе находятся частицы вещества друг к другу, тем скорость звука выше. Самая высокая скорость в твердом веществе, затем в жидкости, а затем в воздухе)- Все ли звуки может слышать человек? Вспомните, какие звуки не воспринимает человеческий слух? (инфразвук и ультразвук)

Человек способен воспринимать звук с частотой от 20 Гц до 20000 Гц.
- С помощью какого органа чувств мы слышим звук? (органа слуха-ухо)
- Как вы думаете, о каком органе чувств сегодня на уроке пойдет речь? (Орган слуха - слуховой анализатор)
Цель: ознакомление с особенностями строения и функций анализатора слуха и равновесия, а также исследуем факторы, влияющие на остроту слуха. Тема сегодняшнего урока “Орган слуха” (записываем в рабочие листы).
Где бы мы ни находились, что бы ни делали — нас всюду сопровождают самые различные звуки: звуки природы (ветер, шум листвы, пение птиц и т.д.), звуки техники (движение машины, шум самолёта, работа холодильника, даже работа компьютера), но главное - общение с окружающими людьми. Не зря Экзюпери сказал: “Самая большая роскошь на земле – роскошь человеческого общения”.
Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностью строения нашего уха, Из чего он состоит?
Орган слуха делится на 3 отдела: наружный, средний и внутренний.
У каких животных отсутствуют ушные раковины? Лягушки, змеи, рыбы, В ходе эволюционного развития звуковоспринимающий аппарат прячется в толщу височной кости, удлиняется слуховой проход, и как буфер от непредвиденных повреждений, появляется ушная раковина, (функция защитная)). Существует косметическая функция. У некоторых африканских племён распространено странное для нас понятие о красоте: оттягивают мочки уха до невероятных размеров. В древности существовал обычай отрезать уши государственным преступникам. Слайд( Наружный отдел: ушная раковина, слуховой проход.
Начальным органом является ушная раковина.
Как вы думаете с какой ушной раковиной я буду лучше слышать и почему? (Учитель вставляет себе в ушные раковины бумажные “уши”: одно- свёрнутое воронкой, другое- трубочкой). Воронкообразной, т.к. площадь улавливания звуков больше. Чем же ещё особенна наша ушная раковина? В ушной раковине происходит “скопление главных линий”, при помощи которых наружное ухо связано с другими органами - акупунктурные точки.
Загадочное свойство ушной раковины: в 1957 году французский врач Ножье заявил, что ухо надо рассматривать как перевёрнутый эмбрион в утробе матери, причём в ушной раковине тело человека и все органы проецируются. Если на всём человеческом теле - 700 биологически активных точек, то на одном только ухе их свыше 100. Родилось особое направление медицинской науки - «ухоиглотерапия». На мочке уха 11 точек. Неудачный прокол может вызвать раздражение связанного с ней органа, а если дужка серёжки сделана не из благородного металла, результат - ухудшение зрения, зубные боли. Прокол необходимо делать в свободном от активных точек пространстве. Западногерманские врачи советуют носить серьги не более 3 часов в день и снимать их на ночь. Детям и подросткам они вообще не рекомендуют прокалывать уши. У животных ушные раковины подвижны. Самой большой милостью для придворного со стороны Екатерины II было, если она в присутствии этого человека показывала, что умеет двигать левым ухом.
Иннервируя эти точки, мы благотворно влияем на работу наших органов. Давайте помассируем наши ушки, чтоб внутренние органы получили положительный заряд.
Физкультминутка
На раковине уха находится большое количество активных точек, которые связаны с разными внутренними органами человека, а также органами чувств. Для их активизации врачи рекомендуют делать массаж ушной раковины. Чем мы с вами сейчас и займемся.
Нажали пальчиками на мочки, помассировали, отпустили.
Массируем круговыми движениями всё ухо в одну сторону, в другую. Массировать нужно сразу оба уха.
Снова возьмитесь за мочку уха и хорошенько её помассируйте.
Слайд
Для чего необходимо чистить уши?
- Откуда берется в слуховых проходах сера и что это такое?
В старину в русском языке словом «сера» обозначали грязь. Отсюда пошли слова серый (грязный), серить (пачкать). Поэтому закономерно, что засохший секрет в слуховых проходах тоже стали называть «ушная сера» - ушная грязь.
Серные железы, вырабатывающие секрет светло-коричневого цвета, постепенно загустевающий и приобретающий все более темный оттенок, являются трансформированными сальными железами кожи. Расположены они в преддверии слуховых проходов и служат для защиты слуховых проходов от попадания туда инородных пылевых частиц. Секрет сальных желез обладает сильным антибактериальным действием. Очищение происходит за счет того, что эпителий слуховых проходов растет из центра барабанной перепонки кнаружи, и во время своего роста выносит застывшие микроскопические кусочки серы с попавшими в нее пылинками за пределы слухового прохода.
- так нужно ли постоянно чистить слуховые проходы палочками?
Современная гигиена отвечает отрицательно. Достаточно периодически промывать мылом и теплой водой преддверия слуховых проходов. Иные виды очистки ушей проводит к травмированию кожи, попаданию туда инфекций и возникновению воспаления.
Постановка проблемы.
На столах отрывок «Гамлета» Шекспира.
… Когда я спал в саду
В свое послеобеденное время,
В мой уголок прорвался дядя твой
С проклятым соком белены во фляге
И мне в ушную полость влил настой,
Чье действие в таком раздоре с кровью,
Что мигом обегает словно ртуть,
Все внутренние переходы тела,
Створаживает кровь как молоко, с которым каплю уксуса смешали.
Так было и со мной. Сплошной лишай
Покрыл мгновенно пакостной и гной
Коростой, как у Лазаря кругом
Всю кожу мне.
Итак, был рукою брата я во сне
Лишен короны, жизни, королевы…
Прав или не прав, с точки зрения врача, Вильям Шекспир, описывая сцену отравления Клавдием отца Гамлета? Могло ли так быть в действительности?
Динамическая пауза. (2мин.)
Средняя Азия, середина XIX в. Бухарским эмиратом правит пятый эмир Мангышской династии Насрулла Баходур, по прозвищу «мясник». Он отличается особой жѐстокостью. За время его 33-летнего правления ежедневно в Бухаре совершалось от 5 до 100 варварских казней. В 1855 г. эмир Насрулла захватил соседний Шахрияб. Дочь шахриябского шаха становится обитательницей его многочисленного гарема. Однажды ночью, когда кровавый эмир заснул, она подкралась и влила ему в ухо ртуть. Придворным медикам не удалось спасти Насруллу. Итак, эмир Насрулла Баходур был отравлен ртутью, влитой в ухо, и это не легенда, а достоверный факт. - В чѐм же дело? Ведь, как известно, ртуть не могла всосаться через барабанную перепонку?!
Работа с наглядным пособием.
А теперь давайте обратим внимание на таблицу с изображением строения уха и слухового анализатора.
Мы видим, что орган слуха подразделяют на наружное, среднее и внутреннее ухо.
Наружное ухо включает в себя ушную раковину (функция улавливания звуков) и наружный слуховой проход (функция - соединяет ушную раковину со среднем ухом). Наружное ухо отделено от среднего барабанной перепонкой, она представляет собой гибкое, эластичное образование. Звуковые волны вызывают колебания этой туго натянутой перепонки.
- Из чего состоит барабанная перепонка? Какие особенности строения, свойства обуславливают ее функции?
Толщина барабанной перепонки всего одна десятая миллиметра. Несмотря на это, она довольна многослойна и включает в себя эпидермис, слизистую оболочку и различные волокна, расположенные циркулярно и радиально. Таким образом, барабанная перепонка представляет собой гибкое и в тоже время достаточно прочное образование. Она способна вибрировать в звуковом потоке и вызвать движение слуховых косточек среднего уха. В тоже время она служит надежной преградой против попадания в среднее ухо пылевых частиц, воды, микроорганизмов.
- Может ли барабанная перепонка пропустить яд?
Большинство ядов может всосаться только через слизистую оболочку. Так в чем же дело? Ведь известно, что яд не мог всосаться через барабанную перепонку, а только через слизистую оболочку.
Дело видно в том, что у в барабанной перепонке было отверстие, через которое и мог попасть яд в среднее ухо.
- Откуда же взялось это отверстие?
К образованию большого отверстия могут привести воспаление среднего уха вызванные корью, скарлатиной, или как следствие плохо залеченного воспаления среднего уха, как результат травмы. И теперь после всего выше сказанного мы можем смело предположить, что к трагической смерти от яда привело наличие отверстия в барабанной перепонке.
- Что же из себя представляет среднее ухо?
Давайте вновь обратим внимание на таблицу. На ней мы видим что среднее ухо находится в толще височной кости и представляет собой замкнутую полость объемом около 1 см куб., в которой расположены 3 слуховые косточки. Это – молоточек, наковальня и стремечко. Это самые маленькие косточки нашего тела, их масса всего около 0,5 гр.
На одном из ленинградских заводов имел место такой случай. Один кузнец в обеденный перерыв захотел отдохнуть и улегся на станину кузнецкого пресса. Его товарищ решил пошутить и напугать спящего. Он забрался под станину и что было силы ударил молотком, шутка окончилась плачевно – спящий кузнец оглох.
В чем причина внезапно наступившей глухоты? Каков ее механизм?
Чтобы понять это, нам надо разобраться, каким путем звуковая волна достигает внутреннего уха, какие изменения она при этом претерпевает. Чтобы провести звук дальше барабанной перепонки, природа создала цепочку из трех косточек. Это механизм, где молоточек и наковальня – рычаги, а стремечко – своеобразный поршень. Все эти косточки связаны между собой прочными сочленениями и поддерживаются на весу двумя мышцами. Одна соединена с барабанной перепонкой, другая – со стременем. При громких звуках, перегружающих улитку или внутреннее ухо, мышцы натягивают косточки, мешая им свободно колебаться, что сдерживает силу волны, защищая слуховой аппарат от травмы. Когда же звуки тихие, мышцы раскачивают косточки и тем самым усиливают сигналы. Звуковая волна, проходя систему среднего уха, многократно усиливается. Усиливается она за счет двух законов механики – закон разницы площадей и законы рычага. Мышечные механизмы защиты продолжают функционировать при нормальном сне. Помимо воздушного звукопроведения также имеет место костное. При костном проведении звуковая волна идет через костные балки затылочной, теменной или височной кости, предаются непосредственно на лабиринт (минуя систему среднего уха) и на его звуковоспринимающие рецепторы.
Природой не предусмотрена передача звуковых колебаний через кость, а значит, не предусмотрена система защиты. Звуковые колебания от сильного удара молотка передались по железной станине кузнечного пресса на затылочную и височную кости спящего человека – непосредственно на лабиринт и вследствие акустической травмы погибли звуковоспринимающие клетки.
Выполнение эксперимента
Как вы думаете, влияет ли сила звука на остроту слуха? Давайте проведём опыт “Измерение остроты слуха”. Приглашается один ученик. К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приближают наручные часы. Фиксируем расстояние, на котором тиканье часов услышано. (Нормальным считается расстояние 10–15 см.). Аналогично проводим с левым ухом. Повторяем опыт после прослушивания громкой музыки в течение 5 минут. Сравнить полученные результаты работы и объяснить их. Какой вывод можно сформулировать? Вывод: Шум интенсивностью 50-80 дБ вызывает утомление органа слуха и снижает чувствительность (записываем в рабочий лист). Чем дольше шум воздействует на орган слуха, тем сильнее повреждение, которое в нём возникает. Шум более 85 дБ (уличный шум 80) вызывает необратимые изменения слуховых рецепторов.
А теперь давайте рассмотрим внутреннее ухо. Для этого обратим свой взгляд на плакат, что же мы на нем видим? Мы видим, что внутреннее ухо похоже по форме на неприметного моллюска – он свернут наподобие раковинки на 2,5 оборота. Внутри косного лабиринта улитки находится перепончатый лабиринт, повторяющий форму костного. Оба они заполнены жидкостью, колебания которого вызываются ударами стремечка по овальному окну. В нем имеет два разных органа: орган слуха и орган равновесия – вестибулярный аппарат. Орган слуха находится в улитке, он разделен продольными перегородками на верхнюю, среднюю и нижнюю части. Рецепторы слуха находятся в спиральном органе, расположенном в средней части канала, наполняющая его жидкость изолирована от остальной: колебания передаются через тонкие мембраны.Задание учащимся:
Докажите что изменение давление в ротовой и носовой полостях приводит к изменению давления в среднем ухе.
Решить эту задачу можно различными способами. Обычно учащиеся предлагают зажать нос и попытаться надуть щеки. При этом в ушах возникает неприятное ощущение.
Тот же эффект можно получить и другим способом. Зажать нос и закрыть рот, сделать глотательное движение. При этом ощущается толчок в барабанной перепонке.
4. Закрепление знаний. (4мин.)
- при стрельбе, при взрыве рекомендуется открывать рот, почему?
В этих случаях мощная звуковая волна ударяет с большой силой в барабанную перепонку и может порвать ее. С целью выравнивания давления на барабанную перепонку с внешней и внутренней сторон рекомендуется открывать рот к моменту, когда произойдет выстрел или взрыв. Выравнивание давления на барабанную перепонку обеспечивается слуховой (евстахиевой) трубой, которая соединяет область среднего уха с носоглоткой.
- сильный шум отрицательно влияет на нервную систему, вызывает переутомление, бессонницу, психические заболевания. Какие меры можно предположить, чтобы уменьшить воздействие шума на человека?
Индивидуальные защитные средства от шума на шумных производствах - беруши, использование при строительстве различных объектов звукоизолирующих и звукопоглотительных материалов; Замена шумного транспорта бесшумным; увеличение зелени в городе, так как деревья заглушают шум, соблюдение тишины в общественных местах.
Средний отдел: барабанная перепонка, Евстахиева труба, молоточек, наковальня, стремечко.
Барабанная перепонка: проводится опыт с двумя пяльцами (на одном туго натянута плёнка, на другом- слабо). Какая модель перепонки будет лучше проводить звук? Туго натянутая. Обязательное функционирование барабанной перепонки- одинаковое давление воздуха в наружном и среднем отделе органа слуха(вот почему при взлёте необходимо открыть рот, т.к. через Евстахиеву трубу, соединённой с носоглоткой, поступает воздух с тем же давлением что и в наружном отделе и перепонка выравнивается). Три косточки - молоточек, наковальня и стремечко (самые маленькие в нашем организме). Колебания барабанной перепонки сообщаются молоточку, рукоятка которого в полтора раза длиннее отростка наковальни; благодаря этому создается рычаг, повышающий силу колебаний стремечка. Увеличение силы колебаний необходимо для их передачи из воздушной среды среднего уха в заполненную жидкостью полость внутреннего уха.
Внутренний отдел: колебание косточек через овальное окно попадает в жидкую среду внутреннего уха. Оно представлено: улиткой - костная трубка, закрученная в спираль 0,5-0,75 оборота, заполненная эндолимфой, Кортиевым органом - расположен внутри улитки и представлен мембраной с расположенными на ней волоконцами разной длины (сравнить с арфой и выявить, почему волоконца разной длины; короткие- воспринимают высокий звук, длинные- низкий). От чувствительных волосков механические колебания переходят на рецепторы слухового нерва и преобразуются в нервные импульсы, идущие в головной мозг, где анализируются. Кроме улитки во внутреннем ухе есть три полукружных канала - орган равновесия (изучаются на следующем уроке).
Ребята, вы никогда не задумывались, как действует слуховой аппарат у слабослышащих? Вибрацию волоконец можно произвести на прямую, если воздействовать звуком на сосцевидный отросток височной кости (именно так происходит восприятие информации у людей со слуховым аппаратом).Опыт на передачу звука на внутреннее ухо (работа в парах: приставить к сосцевидной кости карандаш, а другим стучать по нему. Какой вывод можно сформулировать? Помимо описанной, так называемой воздушной проводимости звуковых колебаний, возможна и их передача через кости черепа — костная проводимость (записать в рабочий лист). Именно так было написано самое известное музыкальное произведение (отрывок прослушаем в конце урока), созданное великим немецким композитором Людвигом ван Бетховеном. Как он смог, будучи глухим, услышать звуки фортепиано и преобразовать их в целую симфонию? (С помощью трости, один конец к роялю, другой к зубам – он чувствовал звуковые волны).
Давайте ещё раз вспомним из чего состоит наше ухо. В рабочих листах заполните таблицу: необходимо дописать недостающую информацию колонок. Проверка таблицы. За правильность заполнения таблицы-оценка.
Наша способность воспринимать звуки - ценный дар, которым следует дорожить.
Как уберечь своё ухо для полноценного функционирования?
Предложите три рекомендации по гигиене слуха (записать в рабочий лист).
Исключить громкие звуки.
Не пользоваться острыми предметами для чистки ушей от серы.
Воспалительные процессы, отиты, необходимо долечивать.
Сегодняшний урок хочу закончить небольшим отрывком знаменитой симфонии Бетховена – “Лунная соната”.
Спасибо за работу. Здоровья всем!
Первичное усвоение новых знаний.
Цель этапа: установить усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий, закономерностей, устранить пробелы в знаниях.
Для проверки качества выполненного задания учащимся на доске показывают заполненную таблицу, дают 1-2 минуты на проверку, а затем просят прокомментировать, что было сделано не правильно, в чем затруднялись. Корректируют результаты.
Части уха Строение Функции
Наружное Ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка Защита (выделение серы)
Улавливание и проведение звуков
Среднее Слуховые косточки:
молоточек
наковальня
стремечко
Слуховая труба Косточки проводят и усиливают звуковые колебания в 20 раз.
Слуховая труба - выравнивание давления в среднем ухе.
Внутреннее Орган слуха: улитка, заполненная жидкостью, и слуховой нерв. Слуховые рецепторы преобразуют звуковые сигналы в нервные импульсы, которые идут в слуховую зону КБП
Орган равновесия: 3 полукружных канала, отолитовый аппарат Воспринимает положение тела в пространстве и передает импульсы в продолговатый мозг, затем в вестибулярную зону КБП
Учитель: Каждое полушарие получает информацию от обоих ушей. Благодаря чему, мы можем определять источник звука и его направление. Такое звучание называется стереофоническим или объемным.
Задание: составить схему передачи звуковой волны в слуховом анализаторе. На доске даны части схемы. Расположите их в правильном порядке:
Слуховые косточки
Барабанную
перепонку
Звуковая
волна
Головной мозг
Нервный импульс
Улитка


6. Первичное закрепление.
Цель этапа: обеспечение усвоения новых знаний на уровне применения в измененной ситуации.
Задания по группам. На обсуждение и выполнение задания отводится 3 минуты.
I группа:
«В 1972 году в логове волка в Индии были обнаружены две девочки(2 года и 7 лет). Речь у них полностью отсутствовала. После четырёх лет обучения старшая девочка знала и могла произнести только шесть слов». Почему это произошло? Кто такие дети- маугли? ( Чтобы у человека сформировалась речь, он должен ее слышать от других людей. Слух формирует речь.) (связь между темами одного предмета)II группа:
- Бабушка ,бабушка, зачем тебе такие большие уши?
- Это чтоб лучше слышать тебя, дитя мое!
Шарль Перро «Красная шапочка»
Каждому с детства знаком этот диалог из старой сказки. Объясните, зачем человеку нужны ушные раковины, которые подразумевала любопытная Красная шапочка. (литература)
III группа:
Вы сейчас слушаете «Лунную сонату» Бетховена, великого немецкого композитора. Когда он стал терять слух, это для него, как для музыканта было трагедией, но он нашёл оригинальный способ слушать музыку. Он слушал музыку с помощью трости, которой опирался на рояль, держа другой конец в зубах, или прикладывал к черепу.
Объясните, как в этом случае передавался звук? (Звук передавался через трость, кости черепа к рецепторам внутреннего уха) (музыка)
IV группа:
При взлете и посадке самолета стюардесса раздает пассажирам леденцы. Объясните, для чего она это делает? быстрое изменение атмосферного давления при взлете или посадке самолета вызывает неприятные ощущения в среднем ухе, где исходное давление на барабанную перепонку сохраняется дольше; 2) глотательные движения улучшают доступ воздуха к слуховой (евстахиевой) трубе, через которую давление в полости среднего уха выравнивается с давлением в окружающей среде. (ОБЖ)
V группа:
С возрастом бабушки и дедушки начинают плохо слышать. Объясните, почему это происходит?
(С возрастом барабанная перепонка изнашивается, и частота её меняется и звук хуже передается на среднее ухо).
Рефлексия. (Энио Мариконе «Love story»)
Цель этапа: мобилизация учащихся на рефлексию результата своей деятельности на уроке.
Возвращаемся к целям урока, обсуждаем, что выполнено, а что нет. В чем были трудности, что было особенно интересно.
Можно дополнить предложения:
Сегодня на уроке я…
научился...
было интересно…
было трудно…
мои ощущения…
эти знания мне пригодятся в жизни, например …
Итоги урока. Информация о домашнем задании.
§ 51, № 1-4 (вопросы для самоконтроля), провести домашний эксперимент по определению остроты слуха.
Рабочий лист
Тема урока: ____________
Цель: познакомиться со строением и функциями органа слуха, выявить условия его нормального функционирования
Ход урока
Строение органа слуха
Отдел cлухового органа Чем заполненотделОрганы, образующие отдел Функция отдела
Наружный отдел   Ушная раковина.
Слуховой проход  
  Воздух 1.2.3.4.5.6. Усиливание и проведение механических колебаний
Внутренний отдел   Улитка.
Кортиев орган.
Три полукружных канала Опыт №1
Метод измерения остроты слуха называют - аудиометрией.
Вывод: ___________________________________ .Опыт №2
Вывод: ___________________________________ .Рекомендации по гигиене слуха:
1._________________________________________
2._________________________________________
3._________________________________________
Анализатор слуха и равновесия

1. Ухо, включающее ушную раковину и наружный слуховой проход.
2. Орган, образованный преддверием и тремя полукружными клапанами.
3. Перепонка, преобразующая звуковые волны и механические колебания.
4. Труба, открывающая в глотку.
5. Жидкость, находящаяся в щелевидном пространстве между стенками костного лабиринта и поверхностью перепончатого лабиринта.
6. Колебания воздуха.
7. Одна из трех слуховых косточек.
8. Одна из трех слуховых косточек.
9. Жидкость находящаяся внутри перепончатого лабиринта.
10. Ухо, находящееся в толще височной кости представляющее собой узкую полость, в которой располагаются три слуховые косточки.
11. Самые маленькие косточки нашего тела.
12. Одна из самых маленьких слуховых косточек.
13. Ухо, представляющее собой сложную систему тонких изогнутых каналов и полостей, расположенных в толще височных костей.
14. Орган слуха.
15. Спирально закрученный костный канал.
16. Ухо.

Приложенные файлы


Добавить комментарий