«Урок по английскому языку во 2 классе «My birthday»


Технологическая карта урока английского языка во втором классе Медведевой И.М.
Урок: 22.
Урок в модуле 2: второй.
Тема урока: Мой день рождения.
Тип урока :Урок комплексного применения знаний и умений.
Технологии: Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения.
Цели урока:
Образовательная: закрепить лексику и структуры, введенные на предыдущем уроке;
Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения и говорения;
Воспитательная: воспитывать любовь к семейным праздникам и традициям.
Задачи урока:
повторить числительные;
научиться говорить, сколько лет друзьям;
научиться считать и называть количество предметов;
научиться вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения "День рождения";
научиться писать поздравление с днем рождения с опорой на образец.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться говорить сколько лет твоим друзьям; считать и называть количество предметов.
Лексика пассивная: Look at the cake. Count the candles. How manу candles? What are they?
Метапредметные УУД:
коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
познавательные: строить сообщения в устной форме.
Личностные: формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.
Оборудование: поздравительные открытки, карточки с цифрами, презентация, смайлики для самооценки.
Характеристика этапов урока
№ Название этапа, цель Содержание этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Форма работы Результат
I Мотивационный:
Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности.
Цель: проверить готовность обучающихся, их настрой на работу. Good morning , children! I'm glad to see you today! I'm happy today! And what about you?
Look at these pictures .
(Слайд 2). What are they related to? Yes, they are related to a birthday party!
So, our topic today is "My birthday"
(Cлайд 3). Приветствует учащихся.проверяет готовность к уроку.
Hello. children!
How are you? Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Hello!
Fine. thanks. фронтальная (Р) волевая саморегуляция;
(П) синтезация знаково-символической информации, прогнозирование темы занятия;
(К) формулирование и аргументирование собственного мнения
II
Актуализация знаний.
Мозговой штурм.
Цель: Актуализировать знания учащихся по данной теме.
Повторение изученных ранее лексических единиц.
Проверка домашнего задания:
Лови ошибку.
Цель: выявить степень усвоения заданного учебного материала, его осознанность. With what words do you associate a birthday party?(candles, party, happy, cake).
Look at the pictures!
(Слайд 4).
-What are they?
-How many candles?
-What's this?
- Who is this?
- Is he happy or sad?
-What are they?
-How many cakes?
What about your homework?
Let’s play the game “Find out a mistake”. Read the dialogue.
(Слайд 5)
-Bye, Lulu!
- You are sad today!
- Yes, it's my birthday!
-How old are you today?
-I'm nine! Hello!
Организует повторение пройденного на прошлом уроке Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний. Структурируют свои знания по данной теме. фронтальная
индивидуальная
индивидуальная (П) анализ, синтез, обобщение;
(К) взаимодействие во время обсуждения; умение увидеть проблему, понять, выразить свое предположение;
(Р) умение видеть ошибки, оценивать область своего незнания
III Постановка цели и задач урока.
Цель: подведение детей к формулированию цели и постановке задач урока. Составление плана работы Сегодня мы продолжим говорить о дне рождения, позанимаемся математикой, выучим новую песенку, будем учиться подписывать открытки.
- What is your aim at the lesson?
-What is our plan? Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока Ставят цели, формулируют тему и задачи урока Фронтальная (Р) определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
(К) умение выражать свои мысли, учитывать разные мнения
(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя
IV Операционно-познавательный
Цель: Организовать повторение и обобщение изученного материала.
ФизминуткаЦель: Снятие напряжения, релаксация 1)Open your books at page forty-six.
Ex.1
You must copy and complete these sentences.
He's...(happy)
He's...(sad)
It's a...(party)
They are....(candles)
(Cлайд 6)
Ex.2
Read and choose.
-How old are you?
-How old is he/she?I'm /she is five!
I'm/he is ten!
I'm/she is six!
I'm/she is eight!
I'm/she is nine!
I'm /he is seven!
One little, two little, three little frogs.
Four little, five little, six little frogs.
Seven little, eight little, nine little frogs.
Ten little frogs are sitting on the log.
2) Let's count:
(Слайд 7)
5+2=
4+4=
2+3=
2+4=
6+4=
4+5=
Какое слово получилось?
(Andrey)
Почему именно это имя?
Это наш именинник!
И мы должны его поздравить!
Напишем ему поздравительную открытку
(Слайд 8)
To:
Happy Birthday!
From:
3)Let's sing!
c.44.упр.3
(Слайд 9)
Let's sing and do!
I'm happy today,
It's my birthday!
I'm happy, I'm happy today!
How old are you?
I'm five today!
I'm happy, I'm happy today!
Организует повторение лексических единиц прошлого урока
Организует самостоятельную работу в тетрадях
Организует парную работу, составление диалога
Подготавливает к решению следующей учебной задачи
Организует повторение числительных
Учит писать с опорой на образец поздравление с днем рождения
Организует прослушивание и работу с песней Самостоятельно выполняют письменную работу в тетрадях
Взаимодействуют с соседом по парте, с целью составления диалога
Решают примеры, соотносят с таблицей и получают секретное слово.
Учатся подписывать поздравительные открытки
У учеников по три листа бумаги. Они рисуют на них: a happy face, a birthday cake и большую цифру 5. Ученики поют и поднимают рисунок, соответствующий словам песни.
Индивидуальная
Парная
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная (П) умение систематизировать полученные ранее знания
(К) умение взаимодействовать в парах;
отвечать на поставленные вопросы;
задавать вопросы;
понимать на слух текст в аудиозаписи;
(Р) слушать себя и других участников коммуникативного процесса;
Принимать и сохранять учебную задачу;
Осуществлять само и взаимо-контрольV Информация о домашнем задании.
Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний. В сборниках упражнений выбирают 2задания из предложенных
Стр.32-33, упр. 5,6,7,8. Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы индивидуальная П) определяют область применения полученных знаний;
(К) пропедевтика самостоятельной постановки и выполнения коммуникативной задачи;
(Р) самостоятельно определяют степень сложности заданий и выбирают приемлемые для себя задания.
VI Рефлексивно-оценочный.
Цель: Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности. So, our lesson is over.
Thank you for your work! Well done!
Итак, ребята, какие задачи мы ставили перед собой? Мы выполнили то, что намечали? Какие знания нам пригодились? Вы со всеми заданиями справились? Конечно нам еще многое надо узнать и многому научиться. Этим мы и займемся в следующий раз. Сейчас выберите зеленый смайлик, если вы легко справились со всеми заданиями; желтый, если вам почти все понятно, но вы не сразу справлялись с заданиями; красный, если вы не поняли и не справились с заданиями и вам требуется помощь.
(Слайд 10) Задает вопросы о задачах урока;
Побуждает к высказыванию мнения: чему научились?;
Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности Формулируют конечный результат своей работы на уроке;
Называют основные позиции материала и как они его усвоили. фронтальная (П) Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность; анализ результатов; синтез умозаключения оценочного характера
(К)Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
(Р) анализ достижения цели;
Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
(Л) установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, жизненных интересов.


Приложение.
Слайд 2.
Слайд 3.

Слайд 4.
Слайд 5.

Слайд 6.
Слайд 7.

Слайд 8.
Слайд 10.


Приложенные файлы


Добавить комментарий