«Урок по английскому языку в 7 классе «What is the Secret of a Long Life?»


Технологическая карта урока Резцова Татьяна АлексеевнаПредмет: английский языкКласс:7 классТип урока: урок закрепления новых знаний
Тема  «What Is the Secret Of a Long Life». Продолжительность жизни. Болезни
Цель  Развитие коммуникативных навыков по теме «What Is the Secret Of a Long Life».
Задачи Образовательные:
- обучать чтению текста с пониманием основного содержания;
- развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма по теме «What Is the Secret Of a Long Life»;
- выражать и обосновывать свое отношение к здоровому образу жизни.
Развивающие:
- развивать творческие способности учащихся, умения осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия; развивать способности к сравнению, сопоставлению, планированию своего высказывания; выражать собственное мнение;
- развивать память, внимание, эмоциональную и мотивационную сферу личности.
- Развивать навыки аудирования.
Воспитательные: воспитывать активную жизненную позиции, ответственное отношение к своему здоровью, развитие инициативности, культуры речевой коммуникативности, способности к взаимодействию и сотрудничеству в процессе решения проектно-творческих задач.
УУД ЛичностныеУУД:
– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
 Регулятивные УУД:
– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
 Коммуникативные УУД:
– слушать и понимать речь учителя;– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
Планируемые результаты Предметные:
- умеет правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме;
- умеет использовать ЛЕ в заданной ситуации;
- знает как построить краткое высказывание и выразить свое мнение по теме «Здоровый образ жизни» с использованием опор.
Технологии  ИКТ - технологии, здоровьесберегающаяМежпредметные связи  
Ресурсы:  Учебник:О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова Английский язык “Rainbow English” 7 класс, компьютер, проектор, видео, раздаточный материал.

Формы работы на уроке фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
 
Дидактическаяструктура урока Деятельностьучеников Деятельностьучителя Планируемые результаты
Предметные УУД
Организационный этапВремя: 2  Включаются в работу, быстро реагируют на вопросы учителя, вспоминают лексику по теме «Злоровый образ жизни», изученную ранее.  Приветствие, вовлечение учащихся в беседу.
Good morning girls and boys! I`m glad to see you. How are you today? Who is absent today? What is the weather like today?  Активизация ЗУН Коммуникативные УУД, личностные УУД, регулятивные УУД
2Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
Время: 3мин  Просматривают слайды и пытаются сформулировать тему урока, а также высказывают предположения о том, чем они будут заниматься на уроке.  Now I want you to watch slides . Then try to predict the theme of our lesson. Учитель просит детей самостоятельно сформулировать тему урока и высказать предположения о том, что ученики будут делать в рамках рассматриваемой темы. You are right. The topic of our lesson today is “What is the secret of a long life?”.
 
   Умеют правильно понимать значение ЛЕ по теме в речи.   Коммуникативные УУД, регулятивные УУД.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Время: 6 мин  Аудирование текста. Ищут ответы на вопрос в тексте.  Listen to the text and say which of these facts are true, false or not stated  Слушают текст и выполняют задание, затем записываю ответ на вопрос из текста
 Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД.
4.Закрепление  нового материала.
Время: 29Этапы: 3
А. Чтение текста (6 мин)   Работают над текстом в парах .Ученики читают вопросы вслух и отвечают.
 
   Now let`s read the text and find out how people can live long. Ex. 2 p.98. Please, do it in pairs.Во время работы над текстом учитель ходит между рядами, слушает, возможно поправляет ошибки.
После прочтения текста учитель просит детей прочитать вопросы (есть в учебнике и на слайде) и ответить на них. (Приложение №2)
 
   Совершенствуют навыки чтения, учатся понимать основное содержание текста
 
   Познавательные, личностные, регулятивные УУД
В. Дискуссия
(6 мин) Работают в парах. Work in pairs and discuss what is important to do to live a long life? (№2С стр.99) Строят свои собственные высказывания , используя ЛЕ по теме. Личностные, регулятивные, познавательные.
С. Диктант
(5мин) Пишут диктант, повторяя и закрепляя ЛЕ предыдущего урока Организует проведение «Running dictation».
Are you through with the dictation? Exchange your papers and check them. The keys to the dictation are on the screen.
Учащиеся ходят по классу, собирая ЛЕ (стикеры со словами расклеены по стенам класса), которые должны будут использоваться в диктанте Регулятивные, познавательные, личностные УУД.
D. Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме «Болезни».
5 мин.
Физкультминутка
5 мин. Слушают и повторяют новые ЛЕ.
Читают словосочетания и предложения с новыми ЛЕ и переводят их на английский язык
Слушают песню «Doctor, doctor…» и разыгрывают ее.
(Групповая работа)
Отвечают на вопросы, используя новые слова Учитель предлагает послушать и повторить новые ЛЕ по теме «Болезни» (№ 5А стр.99), затем предлагает детям посмотреть на практическое использование данных ЛЕ в английской речи.(№5В стр.100). Обращает внимание учащихся на слова - синонимы pain – ache, на сложные слова, образованные от слова ache/
Now I want you to listen to the funny song? Sing it and act it out.
When singing, touch the relevant part of the body,
e.g. touch your head whilst singing "My head
hurts". In the chorus the kids ask the teacher (or
another group of kids) "Are you OK?" and the
teacher or other group replies.
Listen, read and translate.
Учитель предлагает ответить на вопросы, используя новые слова: «Answer the questions using new words». (№6 стр.100) Учатся читать новые слова, понимать их значение, использовать их в английской речи.
Слушают песню, повторяют ее и драматизируют.
Отвечают на вопросы, используя свой личный опыт. Коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные УУД.
5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
Пишут предложения , выражая свое собственное мнение Учитель просит написать, что учащиеся могут делать и что они делают сейчас, чтобы прожить долгую жизнь
Write what you can do and what you are really doing to live a long life. Записываю свои предложения по предложенной теме и затем делятся своим мнением с товарищами Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД.
Рефлексия.Время: 5 мин Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы. Подводит итог урока. Спрашивает у учащихся добились ли поставленной в начале урока цели, понравился урок или нет:
-Well, our lesson comes to the end and I think we should sum it up. What do you think: have we carried out the aim of our lesson? How do you find our lesson today? What did you like or maybe didn’t like?
Задает домашнее задание:
-Your hometask for the next lesson will be in your Workbooks: ex.1, 2 p. Open your Workbooks ( поясняет задание)
Сообщает учащимся отметки за урок:
-Now, I want to say thanks to you for our lesson today. Your marks are…
Прощается с учащимися:
-So, the lesson is over. Good-bye!
   Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД.

It`s good for your health It`s a bad habit
To go in for sports
To join a sports club
To do exercises at home
To run five kilometers every day
To do aerobics
To eat some fruit for breakfast
To look athletic
To become energetic
To eat fast food
To eat much chocolate and sweets
To go to bed too late
To play computer games till midnight
To drink cola and eat chips
To smoke and drink energetic drinks
Just to watch and not to play sports

Приложенные файлы


Добавить комментарий