Урок План-конспект кружка на тему «Туристические узлы: прямой, булинь, грейпвайн. Техника вязания узлов. Траверс в боулдеринге»

Приложение 2
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»











План-конспект кружка
по «Шлямбур»
в 7 классе МБОУ Крутинская СОШ
на тему «Туристические узлы: прямой, булинь, грейпвайн. Техника вязания узлов. Траверс в боулдеринге»









Разработал: Зыков Сергей Владимирович
ФИО
слушатель курсов профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Проверил: Поволоцкий Евгений Савельевич
ФИО руководителя практики







х. Крутинский 2016
Тема урока. Туристические узлы: прямой, булинь, грейпвайн. Техника вязания узлов. Траверс в боулдеринге
Дата проведения. 20.04.2017г.
Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления нового материала
Технология урока.
Цель урока. В результате изучения темы объяснить значение и практическое применение туристических узлов; формировать умения техники вязания туристических узлов. Отработка лазания с гимнастической и верхней страховкой.
Задачи.
Создать условия для изучения туристических узлов и их практического применения.
Формировать умения и навыки вязки узлов;
Организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они смогли провести самоконтроль, самооценку и коррекцию;
Воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи.
Планируемые образовательные результаты.
Личностные
Метапредметные
Предметные

Воспитывать нравственные, интеллектуальные, волевые качества.
Формировать знания и умение выполнять самоконтроль для здоровьесбережения.
Воспитывать внимание, самостоятельность, силу воли, дружелюбие
Познавательные УУД: составлять алгоритм действий и и выполнение упражнений по плану;
Регулятивные УУД: ставить перед собой задачу; оценивать себя;
Коммуникативные УУД:
формировать умение общаться со сверстниками в группе.
Разучить разные способы вязания узлов.
Развить физические качества: гибкость, ловкость и координационные способности


Основные термины, понятия. Прямой, булинь, грейпвайн, траверс, боулдеринг.
Оборудование Демонстрационный материал: стенд с узлами. Веревки 6 мм, страховочные системы, карабины, перчатки, восьмерка, веревки 10мм, секундомер, свисток. Проектор и компьютер.
).
Ход урока
Этап урока

Цели
деятельности
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся

1.Мотивация к учебной деятельности.

Личностные
формирование потребности в занятиях физической культурой(Шлямбур), самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

1) Построение. Рапорт. Приветствие. Мотивация к учебной деятельности. ТБ.
 
Разминка
1)Движение с выполнением заданий:
-ходьба на носках
-ходьба на пятках
-бег
-бег приставными шагами правым, левым боком
-бег с высоким подниманием бедра
-бег с захлестыванием голени
-движение обычным шагом
2)Перестроение уступом
3)ОРУ на месте (дается на выполнение желающему)
1) И.п. - узкая стойка руки на пояс
1- наклон головы влево
2-и.п.
3- 4 тоже вправо
2)И. п.  - узкая стойка, руки к плечам
1-руки вверх, наклон вперед
2 И.п.
3-4 то же
3) И.п. о. с.
1.выпад левой руки на пояс.
2. и. п.
3 -4 - тоже правой.
4) И.п. упор присев
1- упор лежа.
2- и.п.
3 - 4 тоже 
5)и т.д.
6) восстановления дыхания.


2.Актуализация знаний и
постановка проблемы.







Метапредметные
Осознание смысла предстоящей деятельности.
Личностные:
Умение участвовать в диалоге.
Предметные:
Научатся вязать узлы.
Получат возможность научиться осуществлять переход на скальном участке траверсом.

Создание проблемной ситуации.
Узлы - это способы соединения веревок, образование  петель и привязывание веревок к различным предметам. К узлам предъявляются определенные требования, продиктованные практикой их применения (завязываться просто, легко запоминаться, не развязываться самопроизвольно, не «ползти» при нагрузках, не затягиваться соответствовать своему назначению.

Американец Клиффорд Эшли  книга, объемом 620 страниц описывает 3800 узлов


3.Совместное «открытие» новых знаний.






Метапредметные
Осознание смысла предстоящей деятельности.
Личностные:
Умение участвовать в диалоге.
Предметные:
Научатся вязать узлы.
Получат возможность научиться осуществлять переход на скальном участке траверсом.



"Прямой" узел можно вязать двумя способами. 1. Одной веревкой делается петля, а второй веревкой необходимые обороты, чтобы получить узел. Ходовые концы должны быть длиной 15-20 см, чтобы можно было завязать контрольные узлы. Если один ходовой конец будет сверху, а другой снизу, или наоборот, то узел завязан неправильно. Ходовые концы должны выходить либо только сверху, либо только снизу.
2. Две веревки накладываются друг на друга и завязываются два простых узла в разные стороны . Если узлы завязаны в одну сторону, то получается "бабий узел" . Далее на концах завязываются контрольные узлы.
Любопытно происхождение названия «воровской узел». Оно появилось на английских военных кораблях в начале XVII века. Хищение королевской собственности и кражи личных вещей матросов на кораблях Британии считались обычным явлением. В те годы матросы военных кораблей хранили свои незамысловатые пожитки и пищу, в основном в виде галет, в небольших парусиновых мешках. Мешок, естественно, на замок не закроешь, его можно только завязать.Чтобы доказать акт хищения из мешка, владелец умышленно завязывал очень похожий на прямой узел, а вор, не обратив внимания на подвох, завязывал ограбленный мешок прямым узлом. Но как бы там ни было, происхождение узла, как и его название, связаны с флотом.
Узел "булинь". Вяжется одним концом веревки вокруг опоры. Отступив от края веревки нужное расстояние, делают петлю поворотом веревки на 180° по часовой стрелке, затем опора обносится ходовым концом (на рисунке показано крестиком) и конец продевается в образовавшуюся петлю. Следующее действие: ходовым концом обносится рабочая веревка и продевается в петлю с обратной стороны. Узел затягивается и завязывается контрольный узел.
Беседочный узел, «Король узлов», «спасательный узел»
Известен древним египтянам и финикийцам уже 5000 лет назад
Использование узла во время спасательных работ.

Узел, не развязывающийся, но и не затягивающийся под нагрузкой, позволяет легко развязать себя, когда нагрузка снята. Однако данный узел может ползти при переменной нагрузке или на скользких тросах.
Рекомендуется закрепить свободный конец контрольным узлом. Контрольный узел необходим для безопасного применения булиня в высотных и иных работах.
Узел "грейпвайн". Две веревки одинакового диаметра накладываются друг на друга, завязывается как бы двойной контрольный узел с одной стороны, затем то же самое с другой . Узлы стягиваются. Контрольные узлы не вяжутся

Траверс (альпинизм) направление, перпендикулярное направлению подъёма (спуска) на горе.
Упражнение перекаты с ноги на ногу.
Боулдеринг (англ. bouldering) вид скалолазания серия коротких (58 перехватов) предельно сложных трасс.
Название происходит от английского «boulder» (валун), bouldering лазание по валунам.
На соревнованиях, проводимых по французской системе, на каждую трассу и на отдых между ними даётся несколько минут (как правило, 46). Спортсмен может использовать неограниченное количество попыток. На трассе присутствует бонус и топ. Используется гимнастическая страховка и специальные маты крэш пэды.
Этот вид скалолазания был изобретён в штате Колорадо, в городке Боулдер, где в пригороде множество каменных глыб высотой в среднем 36 метров. Именно фестивали по прохождению огромного количества придуманных маршрутов и переросли в современные соревнования по боулдерингу.
Для развития этого вида не требуется высоких стен, достаточно высоты в 45 метров. По популярности в мире боулдеринг успешно конкурирует с лазанием на трудность.
Упражнение траверс на шведской стенке
Пробуют вязать. Просят объяснить типичные ошибки во время вязки узлов
Выполняют упражнения на «шведской стенке» и на стене для лазания.
Диалог с учителем.

4.Самостоятельное применение знаний.



Личностные:
Интегрироваться в группу, строить взаимодействия, прогнозировать результат.
Умение добросовестно выполнять учебное задание.
Метапредметные:
Умение соотносить реальный результат с полным выполнением задания.
Предметные:
Самостоятельное закрепление материала.

Класс  разделить на две группы: первая группа вяжет узлы; вторая лазит траверсом с использованием
Самостоятельное лазание и вязание узлов.

5.Итог урока. Рефлексия.

Личностные:
Умение оценить свою собственную деятельность, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность.
Для чего мы изучали узлы надо ли вам это пригодится ли в жизни сегодня мы узнали мы научились мы научим других.. мы применим узлы, где
Проверка техники вязания узлов на время.
Объясняют: чему они на уроке научились и насколько хорошо.
Вяжут узлы на время.


Список использованной литературы,
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
https://ru.wikipedia.org/
Автономное существование в природных условиях. Библиотечка "ВЗ", ж. Военные знания, №1, 1992.
Голдобин В. Новые узлы.// "Мир путешествий" - 1993 - № 7 - 8.
Ильичев А. А. Популярная энциклопедия выживания. Челябинск: Южно - Уральское книжное издательство, 1996.
Кропф Ф. А. Спасательные работы в горах. Учебное пособие для альпинистов и туристов. Изд. 2-е, перераб. - М.: "Профиздат", 1975.
Литвинов Е. Н., Смирнов А. Т., Фролов М. П., Петров С. Б., Вихорева Т. С. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Издательство АСТ, 19965. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Послушные узелки. - М.: ЭКСМО, 1997.
Маслов А. Г., Марков В. В., Латчук В. Н, Кузнецов М. И. и др. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., "Дрофа". "Издательство ДИК", 2000.
Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., "Просвещение", 2005.
Скрягин Л.Н. Морские узлы. 3-е изд., доп. - М.: Транспорт, 1994.
"Спутник альпиниста", М., ФИС, 1970.
Узлы. Техника вязания и применение. Сост. Кальман Г.В. - М.: ООО "ВСВ-Сфинкс", 1997.
Школа альпинизма. Начальная подготовка: Учебное. издание. Сост. Захаров П.П., Степанко Т.В. - М.: Физкультура и спорт, 1989.
Самоанализ урока
Тема: Туристические узлы: прямой, булинь, грейпвайн. Техника вязания узлов. Траверс в боулдеринге. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления нового материала
Форма работы учащихся: фронтальная, групповая, парная.
Совместное определение цели деятельности: Цель урока была поставлена учащимися правильно в результате изучения темы: понять значение и практическое применение туристических узлов; получить умения техники вязания туристических узлов.
Задачи этого урока выполнены:
Создать условия для изучения туристических узлов и их практического применения.
Формировать умения и навыки вязки узлов;
Организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они смогли провести самоконтроль, самооценку и коррекцию;
Воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи.
Материальное обеспечение: мультимедийный проектор, веревки 6 мм, страховочные системы, карабины, перчатки, восьмерка, веревки 10мм, секундомер, свисток.
Учебно-наглядный комплекс: презентация; карточки - схемы; фотографии узлов; инструктивный материал по технике вязания узлов, набор связанных туристических узлов. стенд с узлами
Процесс работы: Называется узел и его применение. Учащиеся записывают или делают пометки. Медленно, поэтапно, завязывается узел, расправляется, обращается внимание учеников на его рисунок и особенности. Каждый учащийся завязывает узел хотя бы один раз и показывает его.  На уроке рассматривается три группы узлов, но техника вязания показывается на одном узле из группы. Для ускорения процесса обучения вязке узлов, для каждого ребенка подготовлены карточки-схемы вязки узлов по элементам и инструктивный материал по технике вязания узлов. По этим схемам, учащиеся самостоятельно освоят вязку узлов. Учащиеся преодолевают шведскую стенку траверсом. Также класс был поделен на две группы, одна вязала узлы, другая изучала боулдеринг.
Структура и ход урока: Организационный момент. Мотивационно-ориентированный компонент благоприятный настрой учащихся. Знакомство с темой, целями и планом урока (Используется Презентация Power Point).Посмотрев на тему, формулируют цель урока. Создается проблемная ситуация – вопрос, «Где в вашей жизни можно использовать узлы?» Попробуйте завязать любой узел, или два которые знаете. Проверка домашнего задания: требовалось найти информацию о Гордиевом узле, кто такой Гордий?
Операционно-исполнительный компонент: организуется практическая работа по группам, где происходит первичное применение знаний, здесь же присутствует взаимопомощь, сравнивание и оценивание, взаимопроверка, самоконтроль и взаимоконтроль. Выставление оценок.
Домашнее задание: зарисовать узлы с карточки - схемы. Повторить технику вязания изученных узлов. Самостоятельно выучить три новых узла. Покажите свои записи родителям и узнайте, какие они знают узлы. Вы поделитесь с нами теми узлами, которые узнаете у своих родителей, на уроке.
Рефлексия. Для чего мы изучали узлы надо ли вам это пригодится ли в жизни сегодня мы узнали мы научились мы научим других мы применим узлы, где.
Подведение итогов; (учитель)


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий