«Урок «Письменное изложение «Где ёжик?» по М. Быковой»


Предмет: русский язык
Тема урока: Письменное изложение «Где ёжик?» по М. Быковой
Тип урока: урок формирования новых предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями.
Цель урока: формировать умения работать над письменным пересказом текста, учить внимательно читать текст, составлять его план и пересказывать с опорой на план.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Предметные результаты: знать понятие «изложение»; уметь делить текст на смысловые части; составлять его план; пересказывать текст с опорой на план.
Личностные результаты: понимать значение знаний для человека и принимать его, иметь желание учиться.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: формировать и удерживать учебную задачу; проверять выполненную работу, используя правила и словари.
Познавательные: использовать различные способы обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами и технологиями учебного предмета; строить осознанное речевое высказывание в письменной форме.
Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, принимать позицию партнера.
Методическое обеспечение: : учебник «Русский язык 3класс», ч.2с. 32 - 34; авт. Н. А. Чуракова, Москва, АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2012г.; ЭФУ, аудиозапись текста.
Интеграция печатной и ЭФУ на уроке
п/н
№ Этапы урока Печатная форма учебника ЭФУ
1 Этап мотивации и целеполагания + 2 Этап изучения нового материала + + аудиозапись текста
3 Этап применения и закрепления + 4 Этап самостоятельной деятельности и контроля результатов деятельности + 5 Подведение итогов 6 Этап рефлексии деятельности Ход урока
Организационный момент
Приветствие обучающихся. Проверка готовности к уроку.
Этап целеполагания
- Сегодня у нас урок развития речи.
- Найдите по «Содержанию» название следующий темы и определите страницу, по которой будем работать (с.32).
- Поставьте цель: Чему научимся на уроке? Над чем будем работать?
(Дети высказывают предположение о цели урока.)
Учитель обобщает ответы детей: Сегодня на уроке мы будем учиться писать изложение по рассказу М. Быковой «Где ёжик?».

3. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 32-34)
1) Знакомство с содержанием текста.
-6357937500
Послушайте текст (аудиозапись в ЭФУ). Слушайте и читайте про себя по тексту в учебнике. Повторное чтение рассказа «Где ёжик?» обучающимися самостоятельно.
2) Работа с анализом текста
- Назовите героев рассказа. ( Ответ: ёжик, Саша и Маша, садовник)
- Ёжику было хорошо у детей? Какие строчки из текста подтверждают ваш ответ? ( дети читают предложения и словосочетания : «очень привык к ним», «Свободно разгуливал», «прибегал на зов детей», «снова вернулся к ним»)
- Из каких строчек видно, что дети сильно привязались к ёжику? («дети огорчились, когда ёжик исчез»)
-Как вы думаете, детям хотелось взглянуть на спящего ёжика? Почему они этого не сделали? ( … не будить и не трогать ёжика, чтобы зверёк не захворал…)
3) Составление плана
- Сколько пунктов будет в плане? (В плане три части.)
- Прочитаем каждую часть и придумаем название. Ученик читает вслух часть. Дети выделяют тему и основную мысль части и предлагают варианты названия.
Примерные названия частей плана, который составят школьники для пересказа текста, могут быть такими:
1. Саше и Маше подарили ёжика.
2. Ёжик вдруг исчез.
3. Друг ёжик снова вернулся!
Этап физической разрядки
А теперь всем детям встать,Руки медленно поднять,Пальцы сжать, потом разжать,Руки вниз и так стоять.Отдохнули все немножкоИ отправились в дорожку.
Применение знаний при написании изложения
Орфографическая работа. Поиск слов с трудными написаниями, объяснение постановки знаков препинания
Самостоятельное чтение текста.
Пересказ текста с опорой на план (2-3 обучающихся).
Этап самостоятельной работы и контроля результатов своей деятельности
Письменное изложение текста своими словами.
Самоконтроль.
6. Итог урока. Рефлексия
7. Домашнее задание: нарисовать рисунок, иллюстрирующий рассказ «Где ёжик?», подписать предложением из текста.

Приложенные файлы


Добавить комментарий