«Урок письма в 1 классе «Строчная буква ф.»

Урок письма в 1 классе.
Тема: Строчная буква ф.
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: познакомить с написанием строчной буквы ф и уметь применять её в письменной речи.
Задачи урока:
Актуализировать знания детей о необходимости изучения письменных букв.
Составить план действия по изучению строчной буквы ф.
Формировать умение писать строчную букву ф в слогах, в слова
Воспитывать чувство взаимопомощи, любви к предмету, аккуратность при работе в тетради.
Формирование УУД:
Личностные: способствовать формированию положительного отношения к учению, удовлетворение от результатов учебного труда; познавательный интерес, осознание ответственности за свои действия.
Регулятивные: обеспечить формирование умения определять тему урока, ставить учебную задачу, выполнять действия для её решения, совместно планировать порядок операций. Владеть освоенными способами действия. Оценивать результат труда, сравнивать свою оценку с оценкой одноклассников.
Познавательные: обеспечить осознание познавательной задачи, учить выполнять действия анализа, сопоставления, аналогии, группировки, обобщения, устанавливать причинно- следственные связи.
Коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, учить выражать свои мысли и чувства, высказывать оценочные суждения, слушать высказывания одноклассников, допускать возможность других точек зрения, соблюдать правила культуры общения, проявлять интерес к общению в групповой и парной работе.
Оборудование: схема к слову филин, план на карточках, знаки -+,?,-, листы бумаги, презентация, проектор, карточки со словами.

Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности.
Мы новые буквы спешим изучать. За партой трудиться и всё успевать. Ошибкам нет места в тетради у нас. Мы любим учиться, мы грамотный класс!
– Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых «открытий», а помощниками вам будут: ваше внимание и активность.
2.Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии.
-С какой буквой мы познакомились на уроке обучения грамоте?
(С буквой «ф»).
-Дайте характеристику новым звукам.
(Согласный, глухой, парный, бывает твердый и мягкий)
-Назовите слова, которые начинаются с твердого звука (ф), с мягкого звука (ф,).
(филин, фонарь, флаг, форточка, ферма)
-Молодцы!
-У вас на партах лежат листочки. Положите их перед собой, сядьте красиво, правильно возьмите ручку и напишите слово
-Что случилось? Почему не пишите?
(Мы не умеем писать строчную букву ф)
-Как справиться с этим затруднением?
3. Постановка проблемы.
-Что нам для этого нужно?
(Научиться писать строчную букву ф)
-Кто сможет сформулировать тему урока?
(Строчная буква ф) Слайд 1
-Назовите цель урока. Слайд 2
-Какие задачи вы предлагаете решить, чтобы реализовать эту цель?
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Составим план. Предлагайте!
1.Элементы буквы.
2.Слоги.
3.Работа со схемами.
4.Слова.
5.Предложения.
6.Самостоятельная работа.
7.Оценка.
5. «Открытие» нового знания. Реализация построенного проекта.
Работаем по плану.
-Рассмотрите карточку с печатной и письменной буквой «ф». Слайд 3
-Сравните их. Что общего? В чем отличие?
-Из каких элементов состоит буква «ф»?(Из двух овалов и длинной наклонной линии)
-образец на слайде, . Слайд 4
-письмо в воздухе.
-Обведите элементы и бордюр. Напишите строчную букву «ф». Подчеркните самую красивую букву. Поменяйтесь тетрадями, согласен ли с вашим мнением ваш товарищ. Если согласен, то поставит +, если не согласен-.
-Итак, мы научились писать букву «ф».
(да) -Посмотрите на план. Прочитайте, что написано в следующей строке? Слоги).
-Назовите слоги, где согласный звук мягкий?
(фи, фе) Почему?
-Обратите внимание на соединение слогов. Какое соединение в слогах?
(нижнее).
-Справились с этим пунктом плана? (да)
-Обратите внимание на следующий пункт плана.
Отгадайте загадку.
Днем спит, ночью летает, Прохожих пугает. (филин) .) Слайд 5
- Что означает слово филин? Где можем узнать значение этого слова?
(В толковом словаре)
-Работа в группах. Находим значение слова в словаре (филин- хищная птица отряда Совообразных. Одна из крупных сов.
-Молодцы!
В прописи есть схема слова филин. Поработайте в парах и выполните задание. Кто выполнит задание на доске?
Проверка: составить схему слова на доске.
2. Письмо слов филин, флаг, соединения фл.
- Какие правила нужно помнить при списывании? (Списывают без ошибок слова и соединение с письменного шрифта. Проверяют.)
Физ. минутка.
(Цель: снять умственное и мышечное напряжение)
Наши руки онемели,
Наши ноги затекли.
Ими топнем 1,2,3.
Руки в стороны дружок,
1,2,3,-потом прыжок.
Со здоровьем всё в порядке,
Если делаешь зарядку.
Присмирела детвора
И работать нам пора.
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
1) Какое следующее задание будем выполнять? (работать с предложением)
-Прочитайте. Что вы знаете о предложении?
2) Списать без ошибок предложение с письменного шрифта:
На каждом корабле есть флаг.
1-ряд –подчеркните в предложении все гласные буквы,2-ряд-все согласные буквы.
Оцените себя за работу-+,?,-
- Что такое флаг? (символ нашей Родины) Слайд 6.
- Какие цвета у флага России? (белый, синий, красный)
- Нашему флагу более 300 лет. У него большое историческое прошлое. Еще со времен плавания Петра I на яхте «Святой Пётр» впервые был поднят в качестве штандарта так называемый «флаг царя Московского» полотнище, состоящее из трёх горизонтальных равновеликих полос белого, синего и красного цветов, с золотым двуглавым орлом посередине.
-Устно сделайте звукобуквенный анализ слова флаг.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
1) Работа в парах. Составить слова из букв: ф, а, ш, р. Записать их на новой строке.(Фарш, шар,шарф.)
2) Проверка выполнения задания. Слайд7
Молодцы! Справились с заданием.
-Физминутка для пальчиков.
Мальчик с пальчик где ты был?
8. Включение в систему знаний и повторение.
На столах лежат карточки со словами.
-Составьте предложение из слов и запишите его в тетрадь.
фрак, носит, пингвин, чёрный.
-Запишите предложение , подчеркните букву «ф».
-Проверка работы.
(Пингвин носит чёрный фрак. ) Слайд 8
9. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.
-Какова была цель нашего урока?
-Посмотрите на план. Все пункты плана выполнены?
-Какое новое знание мы сегодня открыли?
-Для чего мы её изучили?
-Сейчас мы можем написать слово ..
(-Незаконченное предложение)

А сейчас послушайте небольшой фрагмент из произведения Л.Н.Толстого
Был мальчик. Звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: - Куда ты, Филиппок, собрался?
- В школу.
-Ты ещё мал, не ходи, -и мать оставила его дома.
- Как звали мальчика?
- Что ему больше всего хотелось? Почему?
- Как вы думаете, будет ли связано слово Филиппок с темой следующего урока?
-Встаньте те кому сегодня улыбнулась удача! Почему?
Спасибо вам за урок.




















План
1.Элементы буквы.
2.Слоги.
3.Работа со схемами.
4.Слова.
5.Предложения.
6.Самостоятельная работа.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий