«Урок письма по теме «Строчная буква т»


19.11.2013г. Макарова С.А.
Урок письма в 1 «а» классе
Тема: «Строчная буква т ». Тип урока: Урок открытия новых знаний
Цель: научить писать строчную букву тЗадачи:
1. Образовательные:
- Формировать умение писать букву т;
- Учить писать слоги, сочетания и слова с буквой т;
- Закреплять написание изученных букв
2. Развивающие:
- Развивать навыки самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля;
- Развивать орфографическую зоркость;
- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать
3. Воспитывающие:
- Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;
- Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;
- Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества
Форма: Проблемно – диалогическая игра – путешествие
В уроке использованы элементы современных педагогических технологий:
- игровая (урок построен в форме игры – путешествия)
- личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)
- проблемное обучение (частично – поисковый)
- здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки).
На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, математикой.
Принципы: наглядность, доступность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.
Технические особенности урока: данный урок включает в себя компьютерную презентацию. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.
Планируемые результаты
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- планировать решение учебной задачи;
- выполнять последовательность необходимых операций;
- анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;
- находить общие элементы в буквах;
- конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки;
- находить правильно написанную букву;
- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их
причины.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- ориентироваться в прописи;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или
письменной речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им.
Личностные УУД:
- проявлять интерес к новому;
- интерес к способу решения и общему способу действия;
- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха в учении.

Структура и ход урока:
Организационный момент
а) - Проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё в порядке:
Элементы букв, пенал, тетрадка?
б) Отгадайте загадку:
- Какой сказочный герой: живет на крыше, летает всех выше? (слайд 2)
Этот литературный герой вместе с нами будет выполнять задания на уроке письма.
Актуализация опорных знаний
1. Откройте пропись с. 24
- Определите, чему мы будем учиться на уроке?
- Как мы будем это делать?
2. Формирование зрительного образа буквы в памяти
а) - Покажите на странице прописи печатные буквы.
- Покажите на странице прописи письменные буквы.
- Почему их четыре?
- Что такое буква?
- Какие звуки обозначает буква т?
- Рассмотрите написание строчной буквы т. Назовите элементы, из которых состоит буква т.б) Работа с конвертом. Конструирование буквы.
- Для чего мы это делали?
Изучение нового.
Написание буквы:
а) объяснение учителя
б) внимание на слайд 3
в) напишем вместе с Карлсоном
г) напишем в тетради ( на табло) под счёт

Вспомним правила просадки при письме: Руки? – На месте!
Ноги? – на месте!
Локти? – У края?
Спина? – Прямая! 2. Письмо в тетради элементов и буквы т
- Напишите первую строчку. Самопроверка. Взаимопроверка.
- чему учились?
3. Упражнение в письме соединений букв:
- Прочитайте, что написано на следующих двух строчках?
- Чем отличается написание слогов 1 и 2 строчки?
Пишем слоги в воздухе. Пишем в тетради.
- Чему учились?
Игра «Доскажи словечко».
Физминутка (слайд 4 - 5)
Закрепление изученногоУпражнение в письме слов
а) - Посмотрите на следующие строчки. Чему мы будем учиться?
- Прочитайте слово. Что такое торт? (слайд 6)
- Сколько букв? Звуков? Слогов?
- Определите характер соединений.
Запишите слово два раза.
б) - Прочитайте слово. - Сколько букв? Звуков? Слогов?
- Определите характер соединений.
Запишите слово два раза.
- Чему учились?
- Какие звуки обозначает буква т в первом слове? Во втором слове? Почему? - Что обозначают слова торт и тётя?
- Как зовут тетю из сказки про Карлсона? (слайд 7)
- Какая она? - Что обозначают слова, которые вы перечислили?
ФизминуткаВыполнение логического задания от Вопрос Вопросыча.
Работа с предложением.
- Что записано на следующей строчке? - Из чего состоит предложение? - Сколько слов в данном предложении?
- Какие правила записи предложения знаем?
- Почему третье слово предложения записано с большой буквы?
- Определите характер соединения букв.
Запись предложения под диктовку. Самопроверка. Взаимопроверка.
- Чему учились?
Работа со схемой предложения. Развитие устной речи.
- Что записано?
- Сколько слов в предложении?
- Что можно сказать о первом слове?
- Составьте предложение. Проверка.
В гостях у Раскраскина (узор – ягоды для торта Карлсона).
Итог урока
- Чему мы сегодня учились на уроке письма?- Продолжите предложения: (слайд 8)
- Я узнал…
- Я запомнил…
- Я научился…
Самоанализ урока письма, проведенного 19.11.13года в 1 «а» классе МОУ «СОШ № 12» города Ржева
Тема: «Строчная буква т ». Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель: научить писать строчную букву тЗадачи:
1. Образовательные:
- Формировать умение писать букву т;
- Учить писать слоги, сочетания и слова с буквой т;
- Закреплять написание изученных букв
2. Развивающие:
- Развивать навыки самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля;
- Развивать орфографическую зоркость;
- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать
3. Воспитывающие:
- Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;
- Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;
- Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества
Урок обучения грамоте по теме «Письмо строчной буквы т» разработан в соответствии с содержанием программы и учебным планом по обучению грамоте в 1 классе (УМК «ПНШ» « Тетрадь по письму №2» к «Азбуке» Н.Г. Агарковой, Ю.А. Агаркова).Данный урок является первым по данной теме.
В уроке использованы элементы современных педагогических технологий:
- игровая (урок построен в форме игры – путешествия)
- личностно – ориентированная (индивидуальная работа у доски и письмо)
- проблемное обучение (частично – поисковый)
- здоровьесберегающая (смена видов деятельности, физ. минутки).
На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, математикой.
Принципы: наглядность, доступность. Принципы систематичности и последовательности реализуются через переходы от простого к сложному.
Технические особенности урока: данный урок включает в себя компьютерную презентацию. ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т.е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.Планируемые результаты
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- удерживать цель деятельности до получения её результата;
- планировать решение учебной задачи;
- выполнять последовательность необходимых операций;
- анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;
- находить общие элементы в буквах;
- конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки;
- находить правильно написанную букву;
- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их
причины.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- ориентироваться в прописи;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или
письменной речи;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им.
Личностные УУД:
- проявлять интерес к новому;
- интерес к способу решения и общему способу действия;
- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха в учении.

Приложенные файлы


Добавить комментарий