«Урок открытия нового знания «Умножение числа 8»


Урок математики по УМК «Начальная школа 21 века»
Тема урока «Умножение числа 8»
Тип урока: Урок открытия нового знания
Планируемые результаты:
Предметные:
Ученик научится составлять таблицу умножения числа 8, будет работать над её запоминанием.
Сформулирует переместительное свойство умножения и умножения числа на 0, научится использовать его при решении выражений, задач
Продолжит работу над решением простых и составных задач
Метапредметные:
Познавательные УУД
-обучающиеся научатся анализировать, сравнивать математический материал;
-формулировать выводы в результате совместной работы всего класса;
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник
Регулятивные УУД
-научатся определять и формулировать задачи на уроке с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-понимать, принимать, сохранять учебную задачу;
-осуществлять контроль и самоконтроль процесса деятельности
Коммуникативные УУД
-Слушать и понимать речь других;
-учиться работать в парах, формулировать собственное мнение
-соблюдать культуру поведения.
Личностные УУД
-научится с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями урока;
-понимать важность изучаемого материала на уроке;
-развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;-высказывать собственные суждения и давать им обоснования
Ход урока.
I. Орг момент.
Проверим готовность к уроку. Что должно лежать у вас на парте? (ответы детей: учебник, тетради, пенал, линейка, простой и цветные карандаши, карточки). Проконтролируйте себя, готовы ли к уроку вы.
II. Мотивация.
Я вижу, что вы готовы. А что нам необходимо, чтобы урок прошел успешно? (быть внимательными, активными, трудолюбивыми, уметь слушать друг друга).
– Пожелаем друг другу удачи на уроке.
– Ребята, на доске девиз нашего урока:
«С хорошим настроением принимайся за работу!»
Давайте спланируем свою деятельность.
Составим план урока. 1. Повторение информации, полученной на прошлых уроках. Для чего мы это делаем?
2. Определим тему урока. Поставим задачи.
3. Получим новую информацию. Где мы ее ищем?
4. Работаем самостоятельно, парами, группами.
5. Делаем вывод, подводим итог урока.
6. Оцениваем свою работу.

III. Актуализация знаний.
«Помоги белке» (карточки на парте).
7•44•85•94•42•78•8=?
64 как получить значение этого выражения?
(ответы детей).
Появилась проблема, не изучали ещё такой случай умножения.Определим тему. Откройте учебник на стр.45 « Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа».
– Ребята, эту большую тему можем изучить за 1 урок . Предыдущие уроки вспомните, как мы изучали. Какую часть темы мы будем изучать сегодня.
« Умножение числа 8».
= Какие задачи поставим ?
IV. Работаем на с.45 №1
На Новый год все готовят подарки друзьям, родным. Волк и заяц тоже приготовили подарки. Рассмотрите рисунок. Когда подарки были готовы, звери решили их посчитать. Как вы думаете, кто справится быстрее. Почему?
Для чего мы изучаем эту тему? (ответы ребят)
№ 2. Работа в парах(используют калькулятор)9•8=72 и 8•9=72Какой вывод можно сделать?
Переверните страницу и сравните свой вывод с выводом учебника.стр.46 (При перестановке двух чисел значение их произведения не изменяется)
№3. Умножь 0•8=0 8•0=0Сделайте вывод. Посмотрите: 0•a=0 a•0=0Еще раз проговорите, если 0 умножить на любое число равно 0, любое число умножить на 0 равно 0.
Что предлагает нам учебник?
№4. Составим таблицу умножения числа 8.
2•8 7•8
6•8 4•8
3•8 1•8
9•8 - какого случая умножения 8 здесь нет? 8•8
Как посчитать? Что составили? Для чего?
Можем теперь мы помочь белке? 8•8=64.
Физминутка:
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали
На носочках потянулись
А теперь назад прогнулись
Как пружинки мы присели
И тихонько разом сели.
Учебник не закрываем, отодвинули в сторону. Открыли тетрадь на печатной основе.
с. 21.
№1. 8•8= 8•9=
Как мы получили 64,( зная, что 8•7=56+8=64), а 72, зная, что 8•8=64+8=72.
№2. Запиши числа:
8, __, __, __, __, __, __, __, __
Что значит на 8 больше (+), какое число будет получаться?,
–˃ следующее, как будем получать ( +8). Проверьте.8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72. Что напоминает ? (значение умножения 8)
№3. Самостоятельно выполняем работу по вариантам. Проверяем с доски.
№4. Что это? Задача (условие + вопрос).Сможете самостоятельно ответить на 1 вопрос задачи?
8•3=24 (т). – Сколько же таблеток купила мама? (24)Что известно о ежедневном приеме таблеток? (прочитайте, по 1 таблетке 4 раза в день).– Сколько нужно таблеток на один день? (1•4=4т).Теперь, когда мы знаем, сколько всего таблеток куплено и сколько таблеток расходуется каждый день, сможем самостоятельно ответить на вопрос задачи?24:4=6(д.)
Ответ: 6 дней.Физминутка:
Руки опустили, глазами посмотрите вправо, влево, вверх, вниз. Закрыли глаза сильно-сильно, посчитали до 3 – открыли.
Тетради закрыли. Так какая тема урока? Для чего она нам нужна?
Возвращаемся к учебнику. Будем решать задачи.№5. С рисунком (устно) ответ показать на карточке9•8=72 (с.)Ответ: 72 стула.№10. С краткой записью у доски, самостоятельно решать, поменялись тетрадями, проверили, оценили.
1)8•6=48(к) – всего
2)48-46=2(к) – вынести
Ответ: 2– кресла
Было-6рядов, по 8кресел
Вынесли – ? кресел
Осталось – 46кресел
V. Итог урока.
Какая тема урока?
Выполнили задачи, которые ставили в начале урока?
Как умножить число 8 ?
VI. Рефлексия.
Кому было все понятно - покажите зеленый квадрат. У кого были какие-то сомнения – желтый квадрат. Молодцы. Спасибо за работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий