«Урок открытия новых знаний. 1 класс. Русский язык. Тема «Алфавит». УМК «Планета знаний»

Урок по русскому языку 1 класс УМК «Планета знаний»,
учитель высшей категории МОУ «СОШ № 6» города Вологды Огурцова Надежда Сергеевна.
Тип урока: открытие новых знаний с опорой на жизненный опыт детей.
Место урока: первый урок в теме.
Тема: «Алфавит».

Цели:
Задачи:
Результат (предметный)

Цель (приоритетная): знакомство с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей
-формировать умение использовать алфавит в повседневной действительности;
-способствовать развитию орфографической зоркости;
-развивать умения сравнивать, анализировать, строить связное высказывание;
-расширять кругозор учащихся;
-воспитывать чувство гордости за свой край.
Правило применения алфавита, открытое детьми с помощью наблюдения и сравнения, закреплённое во внешней речи и применённое на практике.

Цели (равноположные приоритетной, реализуются параллельно, чаще всего не раскладываются на задачи
-формирование информационных навыков;
-формирование умения моделировать алгоритм рассуждения;
-формирование умения работать в паре;
-формирование умения оценивать свою деятельность и планировать последующую работу.
Результат (метапредметный)


Отсрочен во времени, точно не диагностируется по одному уроку.


Оборудование: Учебник «Русский язык 1 класс» Т. Андриянова, В. А. Илюхина. Методические рекомендации для учителя УМК «Планета знаний», карточки с заданиями (таблицы), карточки-опоры . Памятки работы в группе, в паре, карточки оценки групп.










Название этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД

1
Орг. момент.
Присоединение

Руки-на месте
ноги-на месте
локти-у края
спина-прямая
настроение-хорошее
Надеюсь, что такое настроение будет на протяжении всего урока русского языка и тогда у нас всё получится.

-на месте
-на месте
-у края
-прямая
-хорошее
(показывают большой палец)

Личностные (положительная мотивация к изучению курса «Русский язык», присоединение к учителю.

2
Актуализация знаний.
Цель: подготовка к изучению нового материала

Работа в тетради
Ребята, мы начинаем урок русского языка. Языка, на котором вам разговаривать, читать и писать всю жизнь. С чего мы традиционно начинаем этот урок?
Упражнение в чистописании - откройте тетрадь на странице 20.
Назовите буквы Л А М Я (буквы написаны на доске)
Чем схожи написания этих букв

Какие одинаковые элементы у всех букв?

Напишите каждую букву один раз, помните о параллельности наклонных у буквы «м», не забывайте о правильной посадке во время письма.
Подчеркните двумя чертами букву, которая обозначает два звука, если стоит в начале слова или после мягкого знака. Я
Одной чертой подчеркните букву, с которой начинается название нашего села М (Молочное)





-с упражнения в чистописании

Л А М Я
-у них одинаковые элементы)

-клюшка, крючковая линия,секрет, качалочка, крючок до середины)



-самостоятельная работа детей.




Познавательные УУД (использование знаково-символических средств)



Познавательные УУД (запись выборочной информации)

3
























Изучение нового материала
Знакомство с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей.

Формулирование темы.
Целеобразование.
Откройте маршрутный лист. Посмотрите, какие темы мы уже изучили. Остановите глазки на названии новой темы.
Обведите в кружок букву, с которой начинается название темы.
Какую букву обвели?
Почему?
С какой темой нам предстоит работать сегодня?
А л ф а в и т слайд

Мы работали по этой теме в период обучения грамоте?
Какую цель поставим перед собой?
Знакомство с алфавитом слайд


Что бы вы хотели узнать об алфавите? При ответе воспользуйтесь словами-помощниками.
_уточнить
-узнать
-где можно применить
(Слайд с задачами)










А л ф а в и т


-да
-продолжение знакомства с алфавитом

-уточнить, что такое алфавит
-узнать, как образовалось это слово
-зачем нужен алфавит и где его можно применить


Регулятивные УУД: умение ориентироваться по маршрутному листу.




Регулятивные (целеполагание и планирование)








Коммуникативные (умение строить монологическое высказывание)

4
Решение 1 учебной задачи.
Над этими задачами будем работать в течение урока.
Откройте содержание. На какой странице тема
«Алфавит»?
Приступим к решению первой задачи. Назовите её.

Как вы считаете, что такое алфавит?

Алфавит- буквы, расположенные друг за другом в определённом порядке (слайд)

Решили мы первую задачу? Что такое алфавит?


-стр. 20
-уточнить, что такое алфавит

-высказывания детей




-высказывания детей

ПознавательныеУУД: умение работать с информацией

5








6
Решение 2 учебной задачи.







Закрепление во внешней речи.
Будем искать ответ на второй вопрос. Назовите 2 задачу.
У Кати Ч. тема проекта «Алфавит». Катя расскажет, как образовалось это слово.


Решили мы вторую учебную задачу?
Как по-другому можно назвать алфавит?
Сколько букв в русском алфавите?

Работа с книгой с.20 №1
Хором прочитаем названия букв, правильно их называя. Старайтесь запомнить место букв в алфавите.
Какая буква стоит перед «эль»?
Какая буква после «эф»?
Назовите букву 5-ю от начала.
Найдите буквы, название которых состоит из двух слов.
Предлагаю поработать в паре. Вспомните правила работы в паре.
-Назови 5 любых букв по алфавиту, а твой товарищ пусть назовёт следующие за ними буквы. Договоритесь, кто из вас начинает работу первый. Просигнальте, кто закончит работу.
Кто правильно назвал все буквы?
Кто ошибся? У нас будет время исправить эту ошибку.

высказывания детей
-рассказ ученицы


-да

-азбука
-33







-высказывания детей


-работа в паре

Личностные (учебно-познавательный интерес к новому материалу)






Умение работать с источником информации.



Коммуникативные (умение строить монологическое высказывание)
Личностные (учебно-познавательный интерес к новому материалу


Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в паре.


7




8


Физ. минутка




Решение 3 задачи.
(региональный компонент)
















13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

Приступаем к решению третьей задачи. Назовите её.
Для выполнения следующего задания нужно отгадать загадку
Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое.
К...Р...ВА (слайд)- логотип УОМЗ
Почему на продукции нашего завода изображение коровы?

Корова-это новое словарное слово. Его написание расходится с произношением.
Где мы можем проверить правильность написания того или иного слова?
Попробуйте быстро найти в словаре слово корова
Понаблюдайте внимательно, как записаны слова в словаре. Обращайте внимание на первую букву.
Узнали вы, для чего нужен алфавит?

Справились с третьей задачей?

Найдите гнездо слов в учебнике. Какие это слова?
Что такое коровник? Запомните, как пишутся корни в однокоренных словах.
У русского народа есть фразеологическое выражение
Как корова языком слизнула.
вы можете дома провести исследование и узнать, что обозначает это выражение и рассказать об этом на следующем уроке.







-выполняют движения глазами
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

-рассказ ученика о вологодском масле










-однокоренные




9


Закрепление во внешней речи.
Теперь вы готовы к выполнению следующего задания.

Работа с книгой стр.20 №3
Прочитайте слова по цепочке

На какие две группы можно распределить эти слова?
Устно назовите в алфавитном порядке слова, обозначающие птиц.
Запишите в алфавитном порядке слова, обозначающие зверей.
Какое слово будет первым? (заяц) на доске
Какое слово будет вторым? (корова) на доске
Кто может дальше самостоятельно выполнить задание?
Кому нужна помощь?
.
-Самопроверка. Сверьте с записью на экране. (слайд)
Кто правильно выполнил задание и может объяснить другим, как записывать слова в алфавитном порядке? Доп. задание: определить количество слогов.






- звери и птицы

- аист, ворона, сорока






- Заяц, корова, лисица, медведь, овца





ПознавательныеУУД: умение работать с информацией




10
Применение полученных знаний
Рассмотрим ещё случаи, когда нам нужно знание алфавита.
У Максима мама работает в поликлинике регистратором. Каждый день на приём приходит много больных, которые живут на разных улицах. Что помогает регистратору быстро найти нужную медицинскую карту?
У вас на партах карточки. Что они обозначают?
Вспомните, как пишутся такие слова.
Игровая ситуация: расположите улицы села Молочное в алфавитном порядке - Советская, Мира, Шмидта, Парковая, Емельянова.
Проверка на экране. Кто правильно расположил слова? Сверьте. В чём ошиблись?
Емельянова, Мира, Парковая, Советская, Шмидта.

Доказали мы, что нужно знать алфавит, чтобы быстро и качественно выполнять работу регистратора?








-знание алфавита



-названия улиц нашего села



-работают в парах

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

-да
Регулятивные УУД: умение объективно оценивать свою работу.




Людям каких профессий нужно знать алфавит?
Посещая библиотеку, вы видите, как быстро библиотекарь находит ту или иную книгу. Почему?
Для чего нужны книги? Дома вы можете применить свои знания, расположив книги из семейной библиотеки в алфавитном порядке.
Разноуровневая работа
1 уровень - составьте предложение, чтобы слова стояли в алфавитном порядке
КНИГА ЛЕЖИТ ИНТЕРЕСНАЯ ПОЛКЕ НА
2 уровень - запишите имена сказочных героев в алфавитном порядке
Незнайка Буратино гном Емеля
В это время Максим, Саша и Катя выполнят индивид. задание повышенной сложности:
расположить фамилии писателей в алфавитном порядке
Н .Рубцов Дж. Родари А. Барто С. Баруздин

А. Барто С. Баруздин Дж. Родари Н.Рубцов

В чём особенность?

Кто из них является нашим земляком?

Где в нашем классе можно применить алфавит?


-высказывания детей



















-распределяли по 4-ой букве
-Н. Рубцов

- в классном журнале

Регулятивные УУД: умение объективно оценивать свою работу.












Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в группе

11
Итог урока.
Вы расширили свои знания про алфавит? Знаете теперь,
где эти знания можно применить? Оцените свою работу
смайликами.

+-доволен работой
--не доволен
?-что-то не получилось
Продолжи фразу мысленно про себя
На уроке я узнал
....я научился
....могу научить
лучше всего у меня получилось
мне необходимо ещё поработать
Кто готов озвучить свои мысли?
Спасибо за работу.





13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415



13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415








-высказывания детей










Коммуникативные (умение строить монологическое высказывание)
.
ПознавательныеУУД: анализ ситуаций, ответы на вопросы.
Личностные УУД: воспитание уважения к труду, любви к литературе, бережному отношению к книге









15

Приложенные файлы


Добавить комментарий