Урок «открытия» новых знаний Что такое однозначные и многозначные слова?«Школа России», преподавание ведется по учебнику «Русский язык», авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий


Технологическая карта урока русского языка
Дата октября 2017 г.
Предмет Русский язык
Учитель Баранова Светлана Ивановна
Программа «Школа России», преподавание ведется по учебнику «Русский язык», авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Класс 2 «А»
Тема Что такое однозначные и многозначные слова?
Тип урока Урок «открытия» новых знаний
Задачи урока Образовательные: дать понятие об однозначных и многозначных словах;
Развивающие: создать условия для развития умения ставить перед собой учебную задачу; развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умение анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;
Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к родному языку; повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; создать условия для воспитания коммуникативной культуры учащихся при работе в паре, группе.
Основные понятия Познакомить с понятием многозначные слова;
Развивать речь ;Пополнять словарь учащихся
Оборудование Тетради, учебники, проектор, интерактивная приставкаMIMIO ? доска , мультимедийная презентация к уроку «Однозначные и многозначные слова»; раздаточный материал:
Методы Методы организации и осуществления учебной – познавательной деятельности учащихся:а ) метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации
(беседа, объяснение);б ) метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса).
в) проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем)
2. Методы стимулирования и мотивации учащихся:
а) эмоциональные (поощрения, похвала, создание ситуации успеха для каждого ребёнка); в) волевые (предъявление учебных требований);
г)социальные (демонстрация работы учащихся).
3. Методы контроля и самоконтроля:
рефлексия
Планируемые результаты
предметные - учащиеся научатся различать однозначные и многозначные слова;
- аргументированно отвечать , доказывать свое мнение ;
- учить различать эти слова в речи,
- строить сообщения в устной и письменной речи
- анализировать , делать выводы , сравнивать
метапредметныеЛичностные УУД:
-формировать положительное отношение к учебе;
- определять общие правила поведения;
- формировать умения работы в парах, в группах;
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- учить планировать свою деятельность на уроке;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать правильно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
- формирование умения самооценки.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- развивать умение самостоятельно формулировать познавательную цель;
- строить речевое высказывание в устной форме;
- проводить сравнение и классификацию слов;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщение; искать информацию;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- учитывать разные мнения, сотрудничество с одноклассниками;
№ Этапы урока Деятельность учителя 1 Организационный момент.
- Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ли на месте, все ли в порядке –
Ручка, карандаш, тетрадка?
Запишите в тетрадях число и вид работы.
Четвертое октября.
Классная работа. 2 Актуализация знаний.



  1.Чистописание
До га дрг ро ца ли лц ли
Что лишнее? Почему ?
Что называем слогом ?В слоге может быть один звук?
Какай звук образует слог?
2. Орфографическая минутка.
- Какие слова спрятались на строчке
Запишите .
Помогает картинка
Покажите дорогу (улицу )на картинке
Как вы объясните лексическое значение слова ДОРОГА ?Подберем однокоренные слова к слову дорога
Дорога дорожка дороженька дорожныйКакую картину представляете когда произносим слово дорога
Рассматриваем картины с изображением дороги и сравниваем
Работаем над орфограммой
Подберем однокоренные слова к слову улица
Улочка уличный улица
Подчеркиваем орфограмму в словах
Запишем предложение со словом улица
Иди через улицу там, пешеход,
Где знакомый указан тебе переход
Орфограммы
Какую ДОРОГУ в школу должен выбрать ученик ?Правильно безопасную
Как вы думаете слово улица и дорога имеют одинаковое лексическое значение?
Рассмотрите фотографию
Что на ней изображено УЛИЦА или Дорога
Где можно узнать значение слова ?В Толковых словарях (В.И. Даля )Прочитайте определения и соотнесите слова с определением
Подберем синонимы к словам улица и дорога
Улица бульвар аллея
Дорога шоссе трасса
3 Самоопределение к деятельности. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем?
Сегодня на уроке мы познакомимся со словами , у которых несколько лексических значений ?
Откройте учебник на с. 47.
Прочитайте, на какой вопрос мы сегодня ответим на уроке.
4 Открытие новых знаний

- - Послушайте стихотворение
упражнение 60 стр 48
-Скажите , в каких значениях употреблено слово дорога ?
Сколько разных значений слова ДОРОГА встретились в тексте ? -7
Какие это значения ? (автострада, тропа , шлях, путь , шаг, след, выси)
Несколько слова
Слово имеет несколько значений – значит оно многозначное
Найдите в тексте предложение со словом ДОРОГА
Дорогой зовут автостраду,
И тропку, бегущую рядом…
Выписать предложение и подчеркнуть орфограммы.
На дороге можно встретить очень много разных знаков
Какие я знаки встретила по пути в школу ?Одинаковая дорога для пешехода и водителя ?_ Водителя проезжая часть , а у ученика тротуар.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке,
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы поскачем, словно зайки…
Стоп! Немножко отдохнём
И домой пешком пойдём 5 Первичное закрепление
Работа в парах
Упр. № 59, с. 48 (работа в парах)
- Пользуясь схемой, расскажите друг другу про однозначные и многозначные слова.
- Почему слова так называются – однозначные и многозначные.
Рассмотрите схему на интерактивной доске:
Слова
2540635133350013398501397000
Однозначные Многозначные
- Какие бывают слова?
- Что такое ОДНОЗНАЧНЫЕ слова
- Что такое МНОГОЗНАЧНЫЕ слова?
6 Самостоятельная работа с самопроверкой
Записать предложение
Уч..ники правильно перех…дили д..рогу
- Подчеркнуть орфограммы
Беседа по ПДД
Какие знаки можно встретить по дороге школу?
Викторина по знакам -Загадки
Узнать знак
.Знак "Пешеходный переход"
1. Здесь наземный переход,Ходит целый день народ.Ты, водитель, не грусти,Пешехода пропусти!
Этот знак такого рода :Он на страже пешехода
Переходим с вами вместе
Мы дорогу в этом месте
-Один знак для водителя, другой для пешеходов
А можно ли переходить дорогу около этого знака?
( на знак пешедный переход на жать он увеличится ) Этот знак предупреждает , сто скоро пешеходный переход. Будьте внимательны, снизьте скорость.
А вот этот знак ? -
Здесь можно переходить дорогу
Как же правильно переходить дорогу
1 .Прежде чем переходить дорогу , остановись на краю тротуара.
2. Внимательно посмотри налево, направо и еще раз налево, выясни : какая же это дорога - с односторонним или с двусторонним движением.
3 Прежде чем начнёшь переходить доргу , убедись , что все транспортные средства находятся от тебя на безопасном для перехода расстоянии
4 Пересекай проезжую часть быстрым шагом , но не беги.
5. Переходи дорогу под прямым углом к тротуару, а не наискосок.
И самое главное Будь внимателен всё то время , пока переходишь дорогу!
Нажимать по пустому месту появляются картинки 7 Индивидуальная работа Списать вставить пропущенные слова
Наступило раннее ________.
Ожили городские _________. Бегут по дороге ______ и ________.
На перекрестке _________ встречает ___________.
Ребята! Будьте внимательны при переходе улицы!
(детей, утро, улицы, машины, автобусы, светофор,)8 Рефлексия
- Чему учились на уроке?
- Какие слова мы называем однозначными?
- Какие слова мы называем многозначными?
- Сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою работу
Я хорошо выполнил свою работу на уроке – используем зеленый цвет;
Я мог выполнить работу значительно лучше – используем желтый цвет
Я плохо работал на уроке – используем красный цвет.
- Скажите, кто и как оценил свою работу на уроке?
- Что для тебя было легко (трудно)?
- Доволен ли ты своей работой?
- За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?
- Я сегодня хочу похвалить ….. за аккуратность письма,
….быстрый ответ, …..
внимательность, …..за активность на уроке и т.д.
- 9 Домашнее задание -плакат на ПДД нарисовать
- Составить рассказ «Случай на дороге».
- стр 49 Упр 61
В конце урока просмотр мультфильма -- запись
В.П Канакина В.Г Горецкий .Русский язык 2 класс 1 часть – Москва «Просвещение »2012
Т.Н. Ситникова , И.Ф. Яценко Поурочные разработки по русскому языку к учебнику В. И. Канакиной , В.Г. Горецкому - Москва «Просвещение»2012
Толковый словарь.
Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД, или Школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2008.
Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт.-сост. Е. Ю. Лавлинскова. – Волгоград: Учитель, 2008.
Ковалько В. И. Школа физкультминуток (1-4 класс): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007.
Правила дорожного движения. – М, 2004.
Репин Я.С. Дорожная азбука, – М.: ДОСАФ, 1980.
http://bezopasnost-detej.ru/kartinki-po-bezopasnosti-dlya-detej/101-bezopasnost-dorozhnogo-dvizheniya-kartinki-dlya-detej

Приложенные файлы


Добавить комментарий