«Урок ОРКСЭ (модуль «Основы мировых религиозных культур») по теме «Праздники»


Описание ресурса Разработка урока
Название программы, УМК Курс: «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Модуль: «Основы мировых религиозных культур». УМК: А.Л.Беглов, Е.В.Саплина «Основы мировых религиозных культур». 4 класс- М.: «Просвещение», 2012 г.
Тема работы Государственные праздники
Класс: 4 класс
Учитель Шишигина Анжелла Борисовна
Материально-техническое обеспечение урока Компьютер, проектор, экран
Цели Актуализировать знания детей об истории происхождения государственных праздников России, традициях их празднования.
Задачи Сформировать представление о государственных праздниках России. Создать условия для формирования ценностного отношения к традициям своего народа
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
Организационный момент
Слайд 1
Когда вы слушаете, вы забываете.
Когда вы видите, вы понимаете.
Когда вы действуете, вы учитесь.
-Как вы понимаете эти слова?
-Значит, чтобы лучше учиться, что надо делать? ( видеть и действовать)
-А это значит, что я постараюсь вам меньше рассказывать на уроке.
-Сегодня вы будете мне сами рассказывать, и сами будете действовать
-А как вы можете действовать на уроке? (добывать информацию и работать с ней) Отвечают на вопросы учителя Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителемЛичностные: желание выполнять учебные действия
Актуализация знаний
Мощи
Разминка для мозгов.
Слайд 2.
Найдите лишнее и объясните свой выбор.
Храм «Купол скалы», Кааба, Стена Плача. (Стена Плача – иудаизм, остальное- ислам)
Мощи, Хадж, Храм Гроба Господня ( Хадж – ислам, остальное – христианство)
Медина, Мекка, Москва ( Медина и Мекка – города, в которые совершаются паломничества)
Слайд 3.
Соедините термин и его определение
НакхорПаломничество в город Мекку
Хадж Главная святыня мусульман
Кааба Путешествие с целью поклонения какому-либо месту и предмету
Паломничество Паломничество в буддизме
Слайд 4.
Определите по иллюстрациям, какие объекты паломничества изображены и верующие каких религий им поклоняются.
(Храм Гроба Господня – христианство, Лумбини (место рождения Будды) – буддизм, Стена Плача – иудаизм, мечеть «Купол скалы» - ислам, мощи святого – христианство, Кааба – ислам, Бодхгайя (место просветления Будды) – буддизм)Выполняют задание учителя. Отвечают на вопросы. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие.
Коммуникативные:
умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
Самоопределение к деятельности Слайд 5.
-Для определения темы нашего урока предлагаю вам посмотреть видеоролик.
*просмотр видеоролика
-В каких случаях мы могли увидеть подобное зрелище?
-Определите тему урока.
Слайд 6.
-Что вы можете сказать по этой теме?
Просматривают видеоролик, отвечают на вопросы Познавательные : извлечение необходимой информации; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Коммуникативные: вербальные способы коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю)
Личностные: самоопределение
Выявление места и причины затруднения -Уверены ли вы, что все знаете о праздниках?
-В каких вопросах вы сомневаетесь?
-Определите цель нашего урока. (повторить известные нам праздники и вспомнить все, что мы о них знаем) Отвечают на вопросы, формулируют цель урока Познавательные: формулирование проблемы
Регулятивные: умение ставить учебные цели с помощью учителя
Построение проекта выхода из затруднения -Где мы можем найти недостающую нам информацию? ( в энциклопедиях, справочниках, словарях, учебнике, спросить у взрослых) Обдумывают проект следующих учебных действий Познавательные: создание способа решения проблемы
Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Реализация построенного проекта -Чтобы нам удобнее было зафиксировать информацию, которую мы найдем, воспользуемся маршрутными листами.
*детям раздаются маршрутные листы ( см. приложение 1)
-С чего начнем работу? ( с определения слова «праздник»)
-Где можно найти это определение?
*работа со словарями
Слайд 7.
-Вы видите определение слова «праздник» данное в словаре Ожегова. ( Праздник: 1. День торжества,установленный в память чего-либо, кого-либо. 2. Выходной, нерабочий день. 3. День, особо отмечаемый обычаем или церковью. 4. День радости и торжества поповоду чего-либо. 5. День игр и развлечений)-Это слово имеет несколько значений. Какое из них нам подходит?
-Что вы видите дальше на маршрутном листе? (Кластер)
-Что такое кластер? (графическая систематизация материала)
-Какой материал о праздниках мы можем поместить в кластер?
*версии детей
-Начнем с того, что вспомним, какие бывают праздники (семейные, школьные, государственные, религиозные)
*заполнение кластера
-Какие праздники называют семейными, школьнми, государственными и религиозными?
(семейные праздники – это праздники отдельной семьи. Они отмечаются в семейном кругу. Школьные праздники отмечают в школе. Государственные праздники отмечаются всей страной. А религиозные - это торжества, посвященные особым событиям или особым людям, и отмечаемые представителями той или иной религии)-О религиозных праздниках мы с вами поговорим на следующем уроке. А какие вы знаете семейные, школьные, государственные праздники?
-Какие семейные и школьные праздники вы любите больше всего? Почему?
-Какие праздники можно отнести к государственным? Почему их так называют?
Слайд 8.
-На экране вы видите календарь праздничных дней на 2017 год. Рассмотрите его.
-Какие дни в календаре выделены красным цветом? Почему?
-Какие государственные праздники вам хорошо известны? Вы уверены, что все про них знаете?
-Какие праздники вам известны не очень хорошо? Хотите ли вы про них узнать больше?
-На своем маршрутном листе найдите таблицу:
Название праздника Дата в
календаре С какого времени отмечается? Чему ( кому) посвящен праздник? Символы и атрибуты праздника -Посовещайтесь с соседом по парте. Запишите праздники, пользуясь календарем, и ту информацию, которую вы знаете об этих праздниках.
*работа в парах
* проверка на слайде (Слайд 9) Работают со словарями.
Составляют кластер
(фронтально)
Отвечают на вопросы учителя.
Работают в парах: заполняют таблицу, используя личный опыт и информацию на слайде.
Проверяют и корректируют свою работу Познавательные: извлечение необходимой информации; моделирование; умение структурировать знания.
Коммуникативные: умение работать в паре, сотрудничать в поиске и сборе информации
Регулятивные:умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль, соотносить выполненное задание с образцом; умение работать со справочной литературой.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками; осознание ответственности за общее дело
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи -Какой информацией вы не обладали? Чем вам помогла таблица на экране?
-Есть ли сходство в праздновании тех или иных дат?
-С каждым праздником принято поздравлять. А как это можно сделать?
-Составьте(устно) текст поздравления к тому или иному празднику
*работа в парах
*проверка Работают в парах: составляют поздравительный текст Познавательные : умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Рефлексия учебной деятельности -Что еще есть на вашем маршрутном листе? (синквейн)
-Что такое синквейн? (стихотворение без рифмы, которое требует предоставления информации в краткой форме)
-Вспомним, как составляется синквейн.
Слайд 10.
1 строчка – существительное, кратко называющее тему синквейна2 строчка – 2 прилагательных, описывающих тему.
3 строчка – 3 глагола, описывающих действия в рамках темы4 строчка – фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
5 строчка – синоним из одного слова, который повторяет суть темы)*коллективное составление синквейнаСлайд 11.
-Оцените себя по данной шкале:
Чтобы узнать новое, я работал…
1.Отлично и помогал своим одноклассникам
2.Хорошо, но иногда отвлекался
3.Не очень старательно Составляют синквейн( фронтально)
Оценивают свою работу на уроке Познавательные: умение структурировать знания.
Регулятивные: умение оценивать себя по заданным параметрам
Домашнее задание Слайд 12.
-Выберите из предложенных то задание, которое вам больше хочется выполнить:
1. Составить рассказ об одном из государсственных российских праздников
2. Составить кроссворд по теме
3. Создать поздравительную открытку к одному из праздников, написать в ней поздравление
-Вы можете выполнить задание индивидуально или в группе Выбирают домашнее задание из предложенных в соответствии со своим желанием. Познавательные: умение составлять тексты различных жанров.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками; осознание ответственности за общее дело
Приложение 1.
Маршрутный лист Праздник – это
___________________________________ ________________________________________________________
ученика 4 класса
___________________________________ ________________________________________________________
Анфалова Алексея
___________________________________
ПРАЗДНИКИ
___________________________________
кластер
-243840331470

СИНКВЕЙН
_1____________________________________________
_2____________________________________________
_3____________________________________________
_4____________________________________________
_5____________________________________________ ______________________________________________
Название праздника
Дата в календаре
С какого времени отмечается
Чему (кому) посвящен праздник
Символы праздника (отличительные черты), атрибуты

Приложенные файлы


Добавить комментарий