«Урок ОРКСЭ «Добродетель и порок»


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОРКСЭ
«ДОБРОДЕТЕЛЬ И ПОРОК»
Автор: Гевлич Наталья Александровна, учитель истории, обществознания, ОРКСЭ
МБОУ «СОШ № 71», г. Лесной Свердловская область
Цель: подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.
Формирование представления о понятиях добродетель и порок.
Задачи:
личностные
- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
- воспитывать чувство терпимости друг к другу, аккуратность и самостоятельность в работе
- определить какие поступки людей являются порочными, а какие добродетельными
- помочь учащимся в определении первых шагов к добродетельному поведению
- помочь учащимся увидеть в друг друге добродетельные черты
метапредметные
- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы
- формирование готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную
- развивать логическое мышление, внимание, воображение
предметные
- создать условия для осознания учащимися ценности добродетели в человеческой жизни
- уточнить смысл понятий «добродетель» и «порок»
- установить взаимосвязь между добродетелью и добром, пороком и злом.
- познакомить с некоторыми примерами добродетели и порока.
Тип урока: Изучение нового материала.
Технология деятельностного метода.
Виды деятельности: беседа; работа с текстом (притча); самостоятельная работа в группах с источникам информации; заполнение словаря терминов и понятий; ИКТ; рефлексия.
Основные термины и понятия: Добродетель, порок.
Цель проектной деятельности: учиться обрабатывать и систематизировать информацию.
Оборудование: проектор, компьютер, презентация к уроку, диск по курсу ОРКСЭ, портрет Л.М. Рошаля (врач мира), книга Осеевой «Сыновья», рассказ В. Сухомлинского «Семь дочерей», дерево добродетели, листочки, задания группам,
Ход урока:
1.Организация деятельности учащихся.
Доброе утро, а что это значит?
Значит, день был по-доброму начат,
Значит, день принесёт нам удачу,
И здоровье, и счастье нам всем.
Пожелаем друг другу удачи.
Слов при этом не будем жалеть.
Каждый повернитесь к соседу слева и справа и скажите доброе пожелание на сегодняшний день.
Актуализация знаний учащихся.
- Ребята, вспомните, как называется наш курс. (основы светской этики)
- О каких понятиях мы говорили на прошлых уроках? (этика, мораль, нравственность, ценности, традиции, культура)
Новая тема
Сегодня нам вновь предстоит вести разговор о нравственных понятиях. Мы познакомимся ещё с двумя характеристиками человека: «добродетель» и «порок».
Запись в тетрадях темы урока.
Обсуждение темы урока:
- Как вы думаете, что означают слова добродетель и порок?
(добродетель образовалось от слов делать добро)
-Как вы думаете, это слова близкие по значению или противоположные?
Теперь нам предстоит доказать, правы ли вы в наших суждениях.
Инсценировка рассказа В.Осеевой «Сыновья».
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
— Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
— А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая. А третья молчит.
— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.
— Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
— Ну что? Каковы наши сыновья?
— А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!
Беседа по вопросам:
- Почему старик сказал, что он видит только одного сына.
- Какой сын у третьей матери?
Что значит, быть хорошим сыном?
Давайте составим кластер (коллективно) достоинств третьего-сына,
используя данные слова. Вы сказали, что этот мальчик проявляет – заботу, бескорыстие, милосердие, скромность, трудолюбие.
-Выберите и другие слова из списка, которые характеризуют нравственные качества человека.
Слева подберите слова, характеризующие недостатки человека.
В левый столбик давайте подберем слова - антонимы – слова, противоположные по смыслу.
- Как одним словом назвать такие качества человека?
Нравственные качества человека
Добродетель
Недостатки человека
Пороки
Забота Равнодушие
Трудолюбие Лень
Скромность Хвастливость Зазнайство
Бескорыстие Зависть
Милосердие Жестокость
Щедрость Жадность
Смелость Трусость
Честность Лживость
Искренность Притворство
- Ребята, нравственные качества человека называют добродетель (прикрепить табличку со словом). Таким образом, это слово имеет несколько значений:
делать доброе дело
нравственное качество человека
а предосудительное, позорящие качество человека называют порок (прикрепить табличку со словом).
- Еще греческий философ Платон определил четыре основные добродетели:
мудрость, мужество, умеренность, справедливость.
- Средневековые философы добавили к ним еще три: веру, надежду и любовь.
- Противоположностью семи добродетелей являются семь пороков: гордыня, жадность, вожделение, злоба, ненасытность, зависть и праздность.
-Чтобы ближе познакомиться с понятиями «добродетель» и «порок» предлагаю вам организовать сотрудничество в малых группах. Для эффективной работы нам необходимо 5 групп: группа «Ученый совет», группа «Аналитики», группа «Фольклористы», «Мамины помощники», «Иллюстраторы»
Для работы в группе вам предстоит выбрать руководителя, распределить обязанности, выполнить задание в течение 7 минут.
Группа 1. «Ученый совет».
Задание группе: пользуясь доступными источниками, найдите определения слов «добродетель» и «порок». (В том числе в учебнике на стр.17, используйте закладки).
- Давайте сформулируем определение понятий «добродетель» и «порок» и запишем в понятийный словарь:
Добродетель –
-это положительное качество человека
-это стремление человека делать добро
Порок –
-это нравственный недостаток человека
- это действия, результатом которых оказывается причинение зла себе или другим людям
- Добродетель – это не только привычка поступать хорошо, не просто качества личности. Добродетель – это внутренняя потребность творить добро; это готовность и способность личности сознательно и твёрдо следовать добру.
- Примером нравственности, мужества, ответственности за судьбы людей и страны может служить жизнь врача мира – Леонида Рошаля.
Группа 2. «Аналитики» подготовила сообщение о таком добродетельном человеке.
Расскажите о враче мира - Леониде Михайловиче Рошале (информация на диске «Основы светской этики урок 5, раздел: Биографии. Жизнь – подвиг.)
Ответье на вопросы:
- Почему Леонида Рошаля называют врачом мира?
- Какими нравственными качествами обладает доктор Рошаль?
- Какие примеры добродетели приведены в тексте?
Леонид Михайлович Рошаль  — детский хирург, врач мира. В 1988 году участвовал в спасении детей, пострадавших во время землетрясения в Армении. Леонид Михайлович — председатель Международного комитета помощи детям при катастрофах и войнах. В этот комитет вошли известные специалисты-медики со всего мира. Фонд создан для того, чтобы обеспечивать транспортировку, покупку оборудования и питание врачей, входящих в международную бригаду неотложной помощи. За мужество и самоотверженность, проявленные при исполнении гражданского долга в ходе операции по спасению заложников в театральном центре на Дубровке 5 ноября 2002 года, Леониду Михайловичу Рошалю вручена премия «Национальный герой».
(Ученик) подготовил сообщение об одном добродетельном человеке, живущем в нашем городе.
- Ребята, посадим в нашем классе дерево добродетелей. На улице холодно, деревья погружаются в зимний сон, но мы можем совершить чудо, и на дереве появятся листочки. Каждый листик – это доброе дело, сделанное вами.
- Мне известно, что вы всем классом уже сделали несколько добрых. Назовите их.
(подарки первоклассникам, помощь животным).
Группа 3. «Иллюстраторы».
Задание группе: перед вами герои сказок. Какие добродетельные или порочные поступки совершали эти герои сказок? (запишите эти поступки под картинкой).
Золотая рыбка Золушка Гуси лебеди Карабас-Барабас Кощей Бессмертный Царевна лягушка Чиполлино В пустом квадрате нарисуйте своего героя из любой сказки. Какие добродетельные или порочные поступки он совершил?
Физминутка
Я буду называть вам сказочного героя, а вы закрываете лицо ладошками, если он причинял зло, а если это поступки направленные на добро – радостно хлопаете в ладоши.
(Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Карабас-Барабас, Дюймовочка, Красная шапочка, гуси-лебеди, Водяной, Баба-яга, Золушка, Мальвина, Морозко).
Группа 4. «Фольклористы».
Задание группе: соберите пословицы. В правом столбце напишите, о какой добродетели или пороке в них идет речь?
О какой добродетели или пороке идет речь? Начало пословицы продолжение пословицы
Трудолюбие Землю красит солнце, приветлив.
Когда Родину охраняешь сам ………. тот с горы свалится.
Не будь в людях приметлив – будь дома ……. последняя буква в алфавите
Кто хвалится - Дважды
Лживость Раз соврал, раньше вставай, да свой затевай.
Зазнайство Я - …………. а человека труд.
На чужой каравай рот не разевай, а в другой раз не поверят.
Скупой платит …… сам мужаешь.
О какой добродетели или пороке идет речь? Начало пословицы продолжение пословицы
Трудолюбие Землю красит солнце, а человека труд.
Мужество Когда Родину охраняешь сам ………. сам мужаешь.
Вежливость Не будь в людях приметлив – будь дома ……. приветлив.
Хвастовство Кто хвалится - …… тот с горы свалится.
Лживость Раз соврал, в другой раз не поверят.
Зазнайство Я - …………. последняя буква в алфавите.
Жадность На чужой каравай рот не разевай, а раньше вставай, да свой затевай.
Скупость Скупой платит …… дважды.
Учитель: Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми. (Аристотель)
- Как можно стать добродетельным?
Группа 5. «Мамины помощники».
Задание группе: выразительно прочитать сказку В.А. Сухомлинского «Семь дочерей»:
«Было у матери 7 дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по матери.
- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.
- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая.
- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке,- сказала третья.
- Мне тяжело было без тебя, как пчелке без цветка,- щебетала четвертая.
- Ты снилась мне, как розе снится капля росы,- промолвила пятая.
- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы …………………………………………
Задания:
1. Придумайте продолжение сказки __________________________________
2. Придумайте название сказки: ______________________________________
3.Подбери к сказке подходящую по смыслу пословицу: __________________
4. Что вы делаете для мамы, когда она устает? __________________________
Подведение итогов урока
С какими важными понятиями вы познакомились сегодня на уроке.
Заполните пропуски.
Побеждай гнев мягкостью,
зло – ___________________,
жадность – _______________,
ложь – ___________________. Побеждай гнев мягкостью,
зло – _____ДОБРОМ.
жадность – ____ЩЕДРОСТЬЮ.
ложь – ______ПРАВДОЙ.
Коллективная цветопись настроения.
Попробуем с вами в цвете представить наше настроение.
Перед вами кружки разного цвета.
Голубой или синий – радостное, веселое;
зеленый – спокойное, хорошее;
коричневый – плохое. (Дети выбирают кружки, а затем прикрепляют их на доске в виде круга. Получается коллективная цветопись настроения)
- На что похож наш цветной круг?
- А если бы он был шаром, похож на Земной шар. У людей на Земле тоже разное настроение. А что нужно делать, чтобы наш Земной шар почаще был зелено-голубого цвета? (Нам нужно делать все только доброе и хорошее).
Домашнее задание
Найти информацию о людях, представленных в учебнике на стр.16-17. Расспросите родителей, бабушек и дедушек, чем эти люди знамениты, почему они могут служить примером для окружающих.

Приложенные файлы


Добавить комментарий