«Урок окружающего мира в 1 классе «Почему мы часто слышим слово «Экология»

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского района
«Средняя общеобразовательная школа с. Кышик»












Урок окружающего мира в 1 классе

Разработала
П.В. Спасенникова,
учитель начальных классов.








2017 год
Урок окружающего мира в 1 классе.
Тема: Почему мы часто слышим слово «экология»?
Цель: организовать работу по усвоению учащимися понятия экология.
Задачи: 1. Раскрыть понятие экология, дать представление об элементарном
содержании работы экологов.
2. Развивать речь учащихся, умение отвечать полным ответом, умение слушать учителя и товарищей. Развивать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, логическое мышление.
Развивать навык работы в группе.
3. Воспитывать любовь к природе, стремление защищать, беречь окружающий мир.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация слайдов в Power Point; учебник «Мир вокруг нас», 1 класс, автор А.А. Плешаков; карточки для работы в группах; первой группе - бумага, карандаши, фломастеры, второй - ручка; для проведения физкультпаузы расположить в разных местах класса грибы, ягоды и цветы (искусственные).

Ход урока:
І. Организационный момент.
- На уроке я сижу, не зеваю, не кричу,
Красиво руку поднимаю, если спросят - отвечаю.
ІІ. Актуализация знаний, определение темы и цели урока.
- Начнём урок с повторения материала, который изучали на уроках окружающего мира в течение года. Для этого отгадаем кроссворд.
- Внимание на экран!
1) Как называется наш посёлок?
2) Голубой платок, алый колобок,
По платку катается, людям улыбается. (Солнце)
- Что такое Солнце?
3) Рыбам зиму жить тепло - крыша - толстое стекло. (Лёд)
4) Как называется наша страна? Назовите цвета флага. Что изображено на гербе? Что такое гимн?
5) Бел, да не сахар,
Ног нет, да идёт. (Снег)
- Что общего у снега и льда? Откуда берутся снег и лёд?
6) Кто дважды родится:
В первый раз гладенький, во второй раз пухленький? (Птицы)
- Кто такие птицы? Все ли птицы умеют летать?
7) Кто в году четыре раза переодевается?(Земля)
- Молодцы! Хорошо поработали и разгадали весь кроссворд!
ІІІ. Определение темы урока, постановка цели.
- Прочитайте слово в выделенных клеточках и назовите тему урока (Экология)
- Вы слышали это слово раньше? (Да, по ТВ)
- Кто из вас может объяснить, что означает это слово? Какой вопрос можно задать? (Что такое экология?)
- Итак, тема урока: Почему мы часто слышим слово экология, а цель?
(Узнать, что такое экология).
ІV. Организация взаимодействия с учащимися по теме урока.
Рассказ учителя сопровождается демонстрацией слайдов.
- Мы живём на планете Земля. Мы - это взрослые и дети, люди разного возраста, разных профессий и разных национальностей. Все мы - люди Земли. У нас над головой общая крыша - голубое небо, общий пол - земная поверхность, одна на всех лампа и печка - наше солнышко, общий на всех водопровод - моря, озёра, реки.
Значит, Земля для нас, людей - это наш дом. Но люди не смогли бы жить в этом доме одни. Рядом с нами на планете - растения - деревья, травы, цветы; животные - птицы, рыбы, звери, насекомые.
И для них Земля также является домом. Красива наша планета! Чего только нет на ней: моря, озёра, реки, горы и леса, деревни и города. И везде - жизнь. А на других планетах есть жизнь?
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных!
- А всё ли хорошо на нашей планете? В нашем общем доме? Откройте учебник на стр.120. Рассмотрите иллюстрации.
- Посмотрите, как красиво изобразил художник нашу Землю. Но что это?
- Прочитайте первый абзац на стр.121.
- О чём узнали из текста?
- Кто виноват в этих бедах?
- Как должны мы, люди, относиться к Земле, ведь это же наш дом?
- ЭКОЛОГИЯ - это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.
- Прочитайте ещё раз определение. Кто сам ответит на вопрос: что такое экология?
- А сейчас приглашаю вас на прогулку!
V. Физкультминутка. Первичное закрепление.
Дети встают друг за другом и двигаются по классу. Учитель рассказывает стихотворение, по ходу действия имитируя движения.
1)Мы в лес пошли
Вдруг увидели грибы.
Раз - грибок, два - грибок, (показываю, что вырываю грибы с корнем)
Положу их в кузовок.
- Можно так собирать грибы? А как надо?
2) Дальше по лесу мы шли,
Много ягод вдруг нашли.
Ягод с ветками нарву
И наемся на ходу!
- Правильно так поступать?
3) Дальше по лесу пошли -
Много мы цветов нашли.
Я нарву букет себе, бабушке и маме,
Пусть порадуются все, какой я вырос - молодец!
- Можно ли так поступить?
4) Снова по лесу идём, громко песню мы поём:
«В траве сидел кузнечик!»
И кричим «Ау!», «Ура!», «Ах, какая красота!»
- Можно ли кричать в лесу?
5) На полянке у сосны
Мы привал устроили.
Пообедали, ушли.
Только там оставили:
Разный мусор, банки, склянки,
Две бутылки из-под «Фанты»,
А потом домой вернулись,
И, довольные, уснули!
- Можно ли так вести себя в лесу? Перечислите, какие правила поведения в лесу нарушили ребята, о которых говорится в стихотворении. Вы будете так поступать? Почему?
VІ. Включение в систему знаний. Работа в группах.
- Повторите ещё раз, что такое экология?
- Ребята, учёных, которые занимаются экологией, называют экологами. Экологи называют нашу Землю - Зелёный Дом, и даже придумали праздник - День Земли, который отмечают 22 апреля. Экологи призывают всех людей беречь нашу планету.
Вот и в нашей школе проводятся уроки и занятия по экологии. Вместе со своими родителями вы уже приняли участие в конкурсе рисунков «Берегите природу!». А сейчас вы сами будете экологами. Работать будете в группах.
Учащиеся разделяются на группы, занимают места.
- Каждая группа выполнит своё задание, а затем расскажет о нём ребятам других групп.
1 группа
Что обозначает этот знак?



А этот?
ЗАДАНИЕ:
Придумайте и нарисуйте знак о том, что запрещается делать в лесу.
2 группа
Допишите слова в ПРАВИЛА Друзей Природы:
Вы пришли в лес:
Не ломайте __________________.
Не рвите ____________________.
Не ловите ___________________.
Не _______________________________________.
Не _______________________________________.
3 группа
Прочитайте рассказ.
Кто больше ёжика любит?
Петя и Коля были в лесу. Ягод набрали мало.
Зато поймали двух ёжиков.
Понесли мальчики ёжиков домой, каждый к себе.
Прошло несколько дней. Встретились мальчики и заспорили, кто из них больше своего ёжика любит. Петя хвастал, что кормит своего ёжика молоком, настелил ему тряпок в уголке сарая. А Коля сказал, что отнёс своего ежа в лес и выпустил на волю.
Вопросы:
1.Почему мальчики, поймав ежей в лесу, понесли их домой?
2.Кто из мальчиков больше любит ёжика? Почему?
3.Как бы каждый из вас поступил, если бы с вами произошёл похожий случай?
Самостоятельная работа учащихся в группах, по окончании которой участники групп рассказывают о проделанной работе.
Самооценка работы в группе и взаимооценка результатов работы группы.
VІІ. Итог урока.
- Какой была тема урока? Цель? Кто может рассказать, что такое экология?
- Вы согласны с тем, что природу, лес, воду, растения, животных надо беречь?
Вы берегите этот мир,
Девчонки и мальчишки!
А то природы красота
Останется лишь в книжке!

Оцените свою работу на уроке. На доске нарисована наша планета, украсьте её цветами зеленого (активно работал на уроке, всё понял; жёлтого (работал, но не всё получилось; красного цвета (не работал на уроке, ничего не понял). Спасибо за урок!
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415



Что такоеTimes New RomanRoot Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий