«Урок окружающего мира в 4 классе на тему «Почва — среда обитания растений и животных»


Урок по окружающему миру, проведённый в 4 классе 18.01.2017г.Тема урока: ПОЧВА – СРЕДА ОБИТАНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ
Цели: сформировать представление о почве и ее образовании, о составе и свойствах; развивать умения выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: памятка «Как сохранить плодородие», кроссворд.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
Учитель. Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
II. Проверка домашнего задания (выслушиваются 3-4 сообщения на тему «Пустыня» и «Влажные субтропики)
Назвать природные зоны России (зона арктических пустынь, тундра, тайга, зона смешанных и широколиственных лесов, степь, пустыня, влажные субтропики).
Вывод. В разных природных зонах существуют разные условия для произрастания растений. Так же разнообразны почвы нашей страны
III. Введение в тему.
– Отгадайте загадки:
1) В жарком лете я стою,
Шапкой зиму достаю. (Гора.)
2) Далеко, конца не видно,
Расстилается… (равнина).
3) Тает снег – и я расту,
Но расту не в высоту,
А в глубину и в ширину.
Полю хлебному я враг,
А зовут меня … (овраг). 4) И в мороз, и в летний зной
Мы любуемся тобой.
Друг за дружкой тут и там
Славно бегать по … (холмам).
– Как назвать одним словом перечисленные отгаданные слова? (Гора, равнина, овраг, холм – это формы поверхности земли.)
На доске схема:

– Какие места для жизни облюбовал человек? Почему?
– Всякая ли суша становится местом обитания растений, животных, человека?
Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой грядкой огурцов, редиски, помидоров и так далее. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы уже, должно быть, догадались, как она называется? (Почва.)
– На уроке мы узнаем, что такое почва, как она образуется, из чего состоит и какими свойствами обладает.
III. Изучение нового материала.
Рассказ учителя.
ПОЧВА И ЕЕ СОСТАВ
Первоначально наша Земля была покрыта голыми безжизненными скалами. Постепенно, на протяжении миллионов лет, солнце, воздух и вода разрушали скалы. Оставшиеся обломки скал были мало пригодны для растений и животных. Только лишайники могли выжить в таких условиях. После того как растения обжили эти территории, на них поселились животные.
– Везде ли на Земле есть почвенный слой? (Этого слоя нет в ледяных просторах Арктики и Антарктиды, на вершинах высоких гор, на голых каменистых склонах.)
– Как определить, есть ли на данном участке местности почва? (На почве растут растения.)
Образование почвы началось только с появлением живых существ на земле. С тех пор в течение миллионов лет идет непрерывный процесс образования почвы. По подсчетам ученых, требуется 2000 лет для образования слоя почвы толщиной 5 см.
Горные породы разрушаются под действием Солнца, воды и ветра. При нагревании горные породы расширяются, а при охлаждении сжимаются. Эти процессы приводят к появлению трещин. Вода заполняет трещины в горной породе, увеличивая их при замерзании и при вымывании растворимых веществ. Ветер выдувает мелкие осколки породы, увеличивая в одних местах трещины, а в других местах наносит мелкие частицы песка и глины, образуя участки, где смогут прижиться семена растений. Бактерии также способны разрушать горные породы, а затем на этих местах поселяются лишайники и начинают свою кропотливую работу по созданию почвы.
– Назовите главное свойство почвы и главное отличие от горной породы. (Плодородие.)
– Как вы понимаете это слово «плодородие»?
– От чего зависит плодородие почвы? Найдите ответ в учебнике(с. 38–39).
Физкультминутка
Раз - подняться, подтянуться,Два - согнуться, разогнуться,Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.На четыре - ноги шире.Пять - руками помахать,Шесть – на место сесть опять.
IV. Итог урока. Работа в паре.
Вспомним правила совместной работы. Перечислите их.
-Работать дружно, быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела.
1. Тест.
Верны ли утверждения:
1) Растения стали первыми обитателями суши.
2) Чем меньше в почве перегноя, тем она плодороднее.
3) Под воздействием ветра, воды, температур горные породы становятся крепче.
4) Почва состоит из перегноя, воды, мусора, палочек, оберток от конфет.
2. Кроссворд.
1ч 2в 3п 4п е ре г но йе рдс 5п на 6п л о до ро ди е к ч зв е а м По горизонтали: 4. Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве. 6. Основное свойство почвы.
По вертикали: 1. Плодородный слой почвы. 2, 3. Компоненты, входящие в состав почвы. 5. Верхний слой земли, на котором растут растения.
V. Рефлексия:
- Что на уроке у вас хорошо получилось?
- Кого из ребят вы бы хотели поблагодарить?
- Над чем можно ещё поработать?
VI. Домашнее задание: учебник, с. 37–39, выполнить задание в рабочей тетради № 2, с. 14.
Приложение
ПОЧВА И ЕЕ СОСТАВ
Первоначально наша Земля была покрыта голыми безжизненными скалами. Постепенно, на протяжении миллионов лет, солнце, воздух и вода разрушали скалы. Оставшиеся обломки скал были мало пригодны для растений и животных. Только лишайники могли выжить в таких условиях. После того как растения обжили эти территории, на них поселились животные.
Образование почвы началось только с появлением живых существ на земле. С тех пор в течение миллионов лет идет непрерывный процесс образования почвы. По подсчетам ученых, требуется 2000 лет для образования слоя почвы толщиной 5 см.
Горные породы разрушаются под действием солнца, воды и ветра. При нагревании горные породы расширяются, а при охлаждении сжимаются. Эти процессы приводят к появлению трещин. Вода заполняет трещины в горной породе, увеличивая их при замерзании и при вымывании растворимых веществ. Ветер выдувает мелкие осколки породы, увеличивая в одних местах трещины, а в других местах наносит мелкие частицы песка и глины, образуя участки, где смогут прижиться семена растений. Бактерии также способны разрушать горные породы, а затем на этих местах поселяются лишайники и начинают свою кропотливую работу по созданию почвы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий