«Урок окружающего мира по теме «Нервная система» 3 класс»


МБОУ «Хатын-Арынская средняя общеобразовательная школа им. И.Е. Винокурова»
Намский улус, Республики Саха (Якутия)
План-конспект урока по окружающему миру.
3 класс.
На тему: «Нервная система»
Работу выполнила:
Сивцева Туйара Михайловна,
Учитель начальных классов.
2017 г.
Класс, школа: ХАСОШ, 3 «б»
Предмет: Окружающий мир
УМК: Планета Знаний
Тип урока: Урок открытия нового понятия
Цель учителя: Создать условия для формирования представления о нервной системе человека, о механизме работы головного мозга, о различных видах памяти и их значении для учебы
Учебная задача: Что такое нервная система человека? Зачем она нужна?
Предметный результат: - Знать функции нервной системы и работу органов чувств.
Метапредметный результат:
Познавательные:- умения сравнивать, обобщать учебную информацию;
- Узнать, что входит в нервную систему, какие органы относятся к нервной системе.
- Какие функции выполняют нервные окончания, головной мозг, спинной мозг.
Регулятивные: - совместная постановка УЗ и решение УЗ.
- различать способ и результат действия;
Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
- умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Личностный результат: - Узнать, что входит в нервную систему, какие органы относятся к нервной системе.
Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и приемы Результат
Орг. Момент — С каким настроением вы пришли сегодня на урок?
— Как будем работать на уроке, чтобы решить все поставленные задачи?
— Желаю вам удачи на весь урок! Итак, начнем! - приветствие. Беседа
мотивация Готовность к уроку
Постановка учебной задачи Ситуация успеха
Загадка.
Он все запоминает,
Смотреть, слушать, говорить,
Видеть помогает.
Работой всего нашего организма управляет.

– Покажите отдел мозга, назовите орган чувств и расскажите, что вы об этом знаете.
Загадки.
Маленькие, кругленькие,
А до неба докинешь.
– Какие основные функции выполняет?
У одной головы два братца
По разные стороны сидят,
А ничего не видят и не говорят.
– Какие основные функции выполняет?
Есть у каждого лица два красивых озерца.
Между ними есть гора.
Назови их, детвора.
– Какие основные функции выполняет?
– Назовите наш единственный орган вкуса.
– Какие основные функции выполняет?
Ситуация разрыва
Во время сражения генерал со своим штабом находится в надежном укреплении. Сюда приходят сообщения от командиров всех частей, донесения разведки, приказы Верховного командования. Здесь принимаются решения, и отсюда поступают команды всем участникам боя.
Назовите ваш главный штаб?
– Наше тело похоже на самостоятельную страну. Кровеносные сосуды – это дороги, соединяющие города-органы. Города-органы сотрудничают между собой и создают систему. Триллионы клеток – граждане этой страны, работающие на заводах и фабриках внутри городов-органов и систем областей. А мозг – это правительство.
– Что еще участвует в работе организма?
Загадка:
Мы части тела все связали.
Тоненькими паутинками нас назвали...


Формулировка УЗ
Попробуйте догадаться о теме нашего урока.
— Какие учебные задачи поставим на сегодняшний урок?
- Молодцы. Сегодня на уроке мы узнаем, что такое нервная система человека, что в нее входит, каково строение мозга, что такое память, что опасно для нервной системы.
- дети отгадывают загадки.
- мозг.
(Глаза.)
(Уши.)
(Нос и глаза.)
(Язык)
Это мозг.
(Нервы.)
- мы сегодня будем узнать о нервной системе.
- что такое нервная система и зачем она нужна? Беседа
Ответы на вопросы
Дискуссия - совместная постановка УЗ и решение УЗ.
- различать способ и результат действия;
Решение учебной задачи – До каких замечательных вещей додумался человеческий мозг?
– Беленькие ниточки тянутся к мозгу от всех точек тела. Окончания этих ниточек лежат в глазах, в ушах, в носу, на языке, спрятаны в коже и во всех внутренних органах.
На теле человека расположено около 13 миллионов нервных клеток.
- телевидение, ракеты, компьютер и т. д., а учитель демонстрирует иллюстрации.
- нервы. Беседа
- формулировать собственное мнение и позицию
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
- умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Практическое применение Работа по учебнику. Чтение текста. С. 38. 1 абзац.
Нервные окончания пронизывают весь организм, как и кровеносные сосуды.
Головной мозг защищен прочными костями черепа. Сюда приходят сообщения от всех органов чувств и внутренних органов: сердца, легких, желудка, почек и других. Здесь принимаются решения и вырабатываются команды. Они передаются по нервам, как электричество по проводам.
А некоторые самые срочные команды дает спинной мозг. Он тоже защищен костями позвоночника. Наткнешься пальцем на гвоздь или схватишься за горячее – и отдернешь руку, даже не успев подумать. Это отдал команду спинной мозг.
На доске изображен силуэт человека с нарисованным головным и спинным мозгом.
– Дорисуйте нервы, идущие от головного мозга к глазам, ушам, носу, языку.
– Как функционирует мозг: осознает, узнает, запоминает, вспоминает, мыслит, управляет мышцами рук и языка?

С нервной системой тесно связана кожа: испуг вызывает усиленное потоотделение; при чувстве стыда краснеет кожа лица; при страхе, печали бледнеют щеки.
Многие кожные болезни возникают при нервных расстройствах.
- Каково строение мозга?
- Этот орган образован миллиардами клеток, которые наделены поразительными способностями.
Они могут запомнить что-либо на многие годы; в течение всей нашей жизни непрерывно учатся и узнают новое; удерживают в памяти множество вкусов и запахов, картин и звуков и никогда не забывают их.
Мозг мужчины на 100–150 граммов тяжелее, чем мозг женщины.
У новорожденного голова составляет 1/4 его полного роста. У взрослого мужчины – только 1/8 размера его тела.
Самый большой вред здоровью человека наносят курение и алкоголь. В табаке содержатся никотин и смолы. Никотин оказывает на организм различные вредные воздействия: учащает дыхание и сердцебиение, снижает аппетит. Затрудняет кровообращение и так далее. Смолы загрязняют слизистую оболочку дыхательных путей, попадают в кровь и легкие. Это очень опасно для здоровья, так как эти вещества могут нарушить работу клеток и вызвать страшную болезнь – рак.
Когда человек пьет спиртные напитки, алкоголь через систему пищеварения попадает в кровь и распространяется по всему организму. Если употреблять алкоголь слишком часто, то печень не справляется с его удалением из организма и от этого разрушается.
Кроме того, курение и алкоголь вызывают привыкание, физическую и психологическую зависимость. Это значит, что человек привыкает к табаку и алкоголю, становится неспособным обходиться без них и не может прекратить их принимать без помощи врачей и лекарств.
– Чем вы можете помочь нервной системе, чтобы она не перенапряглась и осталась здоровой?
– Какие правила надо соблюдать, чтобы нервы были крепкие?
– Назовите главный командный пункт организма.
– Какой отдел нервной системы принимает сигналы от всех органов чувств?
– Какая память у ученика, если он лучше запоминает правило, записанное на доске?
– Какой отдел нервной системы управляет движением всех частей нашего тела?
– Как называются участки мозга, управляющие работой органов чувств?
– С помощью каких органов мозг получает информацию об окружающем мире? Что происходит внутри мозга? (Головной мозг.)
(Головной мозг.)
(Зрительная.)
(Спинной мозг.)
(Большие полушария, зоны мозга.)
(Гораздо больше, чем мы знаем. Наш мозг контролирует все, что мы делаем, чувствуем, думаем. Даже ученые не знают точно, как мозг функционирует и каковы его возможности.)
Беседа
Фронтальная
:- умения сравнивать, обобщать учебную информацию;
- Узнать, что входит в нервную систему, какие органы относятся к нервной системе.
- Какие функции выполняют нервные окончания, головной мозг, спинной мозг.
рефлексия - Что сегодня узнали на уроке?
— Какую задачу ставили в начале урока?
Вывод: человек совершеннее всех только развитием мозга, своей нервной деятельностью, другие же наши особенности (в частности физиологические) остались на не очень-то совершенном уровне. Пищеварение, желудок, почки, сердце у нас куда как примитивнее, куда как менее приспособлены к условиям окружающей среды, чем у наших соседей – животных. Более того, мы, возможно, вымерли бы, не выдержав борьбы за существование, если бы не наш мозг...
— Сейчас я попрошу вас оценить свою работу на уроке.
— Каждый из вас получает карточку. Нарисуйте шкалу самооценки. Оцените себя.
— Что больше всего понравилось? Вызвало трудности?
— О чем захотелось рассказать родным и знакомым? - о нервной системе.
- что такое нервная система и зачем она нужна?
- ответы детей. Самоконтроль
Самооценка
беседа - Узнать, что входит в нервную систему, какие органы относятся к нервной системе.
- Знать функции нервной системы и работу органов чувств.

Приложенные файлы


Добавить комментарий