«Урок обучения грамоте и письма на тему «Работа буквы Ь»

Урок обучения грамоте и письма по программе «Гармония»
в 1 классе
по букварю М.С. Соловейчик «Мой первый учебник»

Учитель: Денисова Наталья Юрьевна

Тема урока: «Работа» буквы Ь
Цель урока: - закрепить умение читать слова с Ь знаком;
- систематизировать знания о назначении Ь;
- развивать умение наблюдать, сравнивать.
Оборудование: букварь «Мой первый учебник» М.С. Соловейчик, прописи
№ 4 «Хочу хорошо писать» Н.С. Кузьменко, рабочие листы,
наборы ЛЕГО, карточки с буквой Ь, карточки со словами
(тень, тенью, маленький, догонять, бежать, воробьи, вьюга)

1. Повторение по «ленте букв»:
У. На какие группы делятся буквы.
Д. Буквы гласных звуков, буквы согласных звуков, буквы не обозначающие
звуков
У. Я буду показывать буквы, а вы называть звуки: Р, Б, В, А, Я, Ь, У, Ъ и т.д.
Дети называют звуки.
У. А почему вы молчали, когда я показывала Ъ и Ь?
Д. Они звуков не обозначают
У. Ь и Ъ
Не читается никак,
Может знаки не нужны?
И для чтенья не важны?
Нет, они нужны, поверьте.
Вы, ребята, всё проверьте.
У. Сегодня мы уточним, какую работу выполняет Ь и поупражняемся в
чтении слов с буквой ь.
(слайд 1) (Тема урока - на доске)
У. Помогать нам будет «волшебный экран» и весёлый человечек, которого зовут
(слайд 2)
2. Пальчиковая гимнастика:
Палец очень удивлялся: Как он главным оказался? Мы-то знаем хорошо – Потому что он большой.
Сжимаем руки в кулачки, вытягиваем большой палец вверх, сгибаем и разгибаем его.


Покажи уменье другу
Покружись-ка ты по кругу!
(Четыре пальца правой руки сжать в кулак. Большой палец поднять вверх и выполнять круговые движения)
- На какую букву похож кулачок с разогнутым вверх большим пальцем? (Ь)
3. Работа с наборами ЛЕГО.
Составить из ЛЕГО - кирпичиков буквы Ь.
4. Наблюдение над значением буквы Ь
– На рабочих листах в задании № 1 написан конец слова. Какие здесь могут быть спрятаны слова?
(Слайд 3)
На экране и рабочих листах: ______ нь.
Д. Тень, лень, пень, день, конь и т. д.
На экране появляются слова.
(Слайд 3 - по щелчку)
У. Каким звуком оканчиваются все эти слова?
Д. Звуком [н’].
У. Охарактеризуйте его.
Д. Он согласный, звонкий, мягкий.
Закрыть экран
У. Приведите примеры слов, оканчивающихся на мягкий согласный звук.
Дети называют слова.
У. Прочитайте предложение из задания №2 на рабочих листах. Подчеркните слова с буквой Ь.
Д. Читают предложение. «Мало уметь читать, надо уметь думать»
У. Послушайте слова. Покажите карточку с буквой Ь, когда услышите слово, где его надо писать. Как вы узнаете?
Д. Если звук мягкий – Ь, твёрдый – Ь писать не надо.
лось лес хор хорь дятел журавль
У. Подумайте, в каких словах надо писать Ь, а в каких словах он не нужен.
Прописи, страница 44, (строчки, отмеченные красной точкой)
лось- лес, хор – хорь, дятел – журавль
Физкультминутка  
А теперь, ребята, встали,
Дружно руки вверх подняли
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
У. Какие слова отличаются одним звуком? (хор – хорь)
Чем отличаются слова? (наличием Ь и значением)
(слайд 4)
У. Я написал вам, ребята, слова для чтения, а кто-то пошутил, и стёр в слова Ь. Мои слова исчезли и появились новые. Прочитайте их и догадайтесь, какие были слова:
угол – уголь
мел – мель
брат – брать
У: Помогите разобраться, чем отличаются слова. Д. В одних словах согласный на конце слова твёрдый, а в других словах– мягкий. Мягкость согласного на письме обозначается Ь. У.: Чем ещё отличаются слова? Д.: Они отличаются значением.
У. Внимательно послушайте стихотворение, а потом назовите слова, отличающиеся одним звуком.
Две ученицы читают стихи о букве Ь
Мягкий знак, мягкий знак, без него нельзя никак! Без него не написать тридцать, двадцать, десять, пять.
Вместо «шесть» получим «шест», вместо «есть» получим «ест».
Станут «пенками» - «пеньки», «уголками» - «угольки»,
«банька» в «банку» превратиться. Вот что может получиться.
Если будем забывать мягкий знак в словах писать.
У. Прочитайте слова парами. Как можно превратить «банку» в «баньку»?
уголки - угольки
пенки – пеньки
банка – банька
Закрыть экран
Прописи, страница 44, (строка, отмеченная зелёной точкой)
полька, заколка
Открыть экран
(Слайд 5)
5. Наблюдение над смыслоразличительной функцией Ь в словах.
Работа со скороговоркой: На иве галка, на берегу галька.
У. Какие слова различаются одним звуком?
Д. галка – галька
У. Выполните частичный звуковой анализ слов, обозначьте звуковым значком различающиеся звуки [л], [л`]
У. Как на письме показать различие?
Д. Написать букву Ь.
У. Между какими буквами стоит Ь?
Д. Между согласными.
Закрыть экран
Прописи, страница 44, строки 7, 8
У. Чем ещё отличаются слова? Д. Они отличаются значением.
Прописи, страница 44, вписывание пропущенных букв в предложение:
Галька - это мелкий гладкий камень.
Запись под диктовку предложения:
Галка – это птица.
Физкультминутка
Мы старались, мы учились
И немного утомились
Сделать мы теперь должны
Упражненья для спины. (Вращение корпусом влево и вправо)
Мы работаем руками,
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех? (Дети имитируют движения крыльев)
Чтобы ноги не болели,
Раз присели, два – присели.
Три, четыре, пять и шесть,
Семь и восемь, девять, десять (Приседания)
Рядом с партою идём, (Ходьба на месте)
И садимся мы потом. (Дети садятся за парты)
Открыть экран
(слайд 6)
– На экране записаны пословицы. Одно из слов пропущено во всех этих пословицах. Какое это слово?
Скучен ... до вечера, коли делать нечего.
Коли за ... ничему не научился, зря прожил... .
Ласковое слово – что весенний... .
Д. Это слово день.
У. День – промежуток времени. Перечитайте пословицы. В какой пословице слово день имеет другое значение?
Д. Ласковое слово – что весенний день. В этой пословице имеется в виду приятное настроение от весеннего дня.
У. В пословице говорится о весеннем дне. Какие еще могут быть дни, если называть их по времени года?
Д. Осенний, зимний, летний.
(слайд 7- фото природы)
Букварь, страница 112. Прочитать названия месяцев:
как написано;
названия месяцев, в которых пишется Ь,
названия месяцев, в которых на конце сочетание – брь,
названия месяцев, где за буквами прячется звук [й
·]
найдите «опасные» при письме места;
(слайд 8)
На экране слова-названия зимних месяцев
У. Назовите день по его принадлежности к месяцу.
Д. декабрьский, январский, февральский
На экране появляется второй столбик слов: декабрьский январский, февральский
(слайд 8 – по щелчку)
У. Прочитайте второй столбик слов. Какое слово «лишнее»
Д. Январский. Нет буквы Ь.
У. Попробуйте описать февральский день.
Д. Пасмурный, ненастный, морозный, холодный и т.д.
Физкультминутка
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать. (Дети хлопают себя ладонями по плечам и топают ногами)

А теперь представим лето.
Река солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём,
Дно ногами достаём. (Плавательные движения руками.)

Мы выходим из речушки
Направляемся к опушке (Ходьба на месте)
Там садимся на пенёк,
И опять у нас урок. (Дети садятся за парты)
(слайд 9)
6. Разделительный знак Ь, Ь – показатель мягкости
У. Прочитайте стихотворение на рабочих листах, в задании № 3, впишите подходящие слова.
Дети выполняют задание на рабочих листах. Задание № 3.
толк друзья нельзя волк
Говорит барану _____: – Ну, какой от дружбы ____? Если мы с тобой _____, Значит, съесть тебя _____!

У. Кто не смог подобрать слова? Все смогли. А кто хочет прочитать свой вариант?
Ученик читает со словами: волк, толк, друзья, нельзя. На экране появляются вставленные слова.
(слайд 9– по щелчку)
У. Назови рифмующиеся звуки.
Д. в[олк], т[олк]; дру[з’й’а], нель[з’а]
У. У кого другой вариант?
Других вариантов у детей нет.
На доске слова и звуковые схемы.
д р у з ья н е л ь з я
У.  Что заметили?
Д.  В словах есть мягкий знак. В слове «друзья» – мягкий знак разделяет согласный и гласный (интонировано произносит [друз’й’а]), а в слове «нельзя» – он указывает на мягкость согласного звука (интонированно произносит [н’эл’з’а]).
У. Какое слово подходит к схеме? В каком слове «спрятался» звук Й?
(Слайд 10)
На экране слова.
У. Прочитайте слова парами.
Коля – колья
полёт – польёт
полю - полью
семя – семья

У. В каких словах «спрятался» звук [й
·]?
Какие буквы «скрывают» звук [й
·]?
Д. Е, ё, ю, я.
У. Почему эти буквы обозначают два звука в этих словах?
Д. Перед ними буквы Ь.
У. Какую работу выполняет буква Ь в этих словах?

Ь Ь
показатель мягкости разделительный
согласного звука
нельзя друзья


Букварь, страница 112, сообщения в розовых рамках (Слайд 11)

У. Давайте распределим карточки со словами в 2 столбика.
   Ь Ь
показатель мягкости разделительный
согласного звука
(тень, тенью, маленький, догонять, бежать, воробьи, вьюга)

(слайд 12)

Физкультминутка

Выполняем три наклона.
Наклоняемся до пола. (Наклоны вперёд)
А потом прогнёмся сразу
Глубоко назад три раза. (Наклоны назад)

Выполним рывки руками –
Раз-два-три-четыре-пять, (Рывки руками)
А теперь мы приседаем.
Чтоб сильней и крепче стать. (Приседания)

Вверх потянемся, потом.
Шире руки разведём. (Потягивание – руки вверх, вперёд, в стороны)
Мы размялись от души
И за парты мы спешим. (Дети садятся за парты)


Страница 113, чтение слов с Ь из 1 столбика.

Работа с текстом «Игра с тенью»

Прописи, страница 45, вписывание пропущенных букв в предложение, списывание предложения.

(Слайды 13, 14, 15)
Домашнее задание: прочитать рассказ «Игра с тенью», выполнить задание
в «Развивающих прописях» - буква Ь.



Рабочий лист

(фамилия, имя ученика)

Задание № 1. Какие слова спрятались?

________НЬ

________НЬ

________НЬ

________НЬ

_________НЬ



Задание №2 Прочитай предложение. Подчеркни слова с буквой Ь


«Мало уметь читать, надо уметь думать»


Задание №3. Впиши подходящие слова:
толк, друзья, волк, нельзя

Говорит барану __________:
- Ну, какой от дружбы _________?
Если мы с тобой ______________,
Значит, съесть тебя ___________!



Приложенные файлы


Добавить комментарий