«Урок обучения грамоте «Буква З» (1 класс)»


Конспект урока в 1 классе по обучению грамоте
Автор: Ренье Лилия Борисовна.
Предложенный материал предназначен для учителей начальных классов. Тема: Согласные звуки (з), (з), буквы З, з.Цель: создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З,з, развитие речи, логического мышления, памяти, внимания.Планируемые результаты. Предметные: овладевают навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений, работы с загадками. Личностные результаты: приобретают познавательные интересы, учебные мотивы.Универсальные учебные действия (метапредметные):Регулятивные: Корректируют деятельность - учатся вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения.Познавательные: логические - учатся характеризовать звуки, осознанно строить речевые высказывания, устанавливать соответствие между словами и схемами, составлять звуковые схемы слов.Коммуникативные: учатся формулировать своё мнение, понимать возможность различных позиций других людей, работать в парах.
Ход урока
1.Организационный момент.Громко прозвенел звонок - начинается урок.Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.2.Постановка учебной задачи.На доске выставлены буквы.-Что это?-Назовите их.-На какие группы можно разделить эти буквы?-Прочитайте буквы, обозначающие гласные звуки.-Прочитайте буквы, обозначающие согласные звуки.-Закройте глаза (добавляю букву з). Что изменилось?-С чем мы сегодня познакомимся на уроке, что узнаем? Чему будем учиться?Постановка учебной задачи урока.3.Усвоение новых знаний и способов деятельности.1)Слого-звуковой анализ слов.На доске – фотография зубра. Рассказ о зубре (подготовленный ученик).Анализ слова зубр (устно).- Отгадайте загадку.Полосатые лошадки!Африканские лошадки.Разлинованы лошадки, Словно школьные тетрадки!На доске прикрепляется фотография зебры. Анализ слова зебра.Выполните слого-звуковой анализ слова зебра и зубр (дети выкладывают звуковые схемы на парте в парах и на доске). Оценивают свою работу(соотносят звуковые схемы).Выделение звуков (з) и (з). Наблюдение за произношением, образованием этих звуков. Дают характеристику звуков.2) Упражнения на развитие фонематического слуха.Игра «Твёрдый-мягкий» (называю слова - показывают сигналами твёрдые и мягкие звуки). Звезда, зелёный, зонтик, корзина, коза, зима, роза.Игра «Слияние» («кидаю» гласные - дети называют слияния со звуками (з), (з)).4.Физкультминутка: «Твёрдые и мягкие слияния» (встают девочки или мальчики).Игра «Мяч». «Надуваемся», как мячик. «Сдуваемся»-ложимся на парту, расслабляемся.3)Знакомство с буквой З. -На что похожа буква?Посмотри! Посмотри!Буква З, как цифра 3!- Как вы считаете, какое место займёт буква З на ленте букв? (дети обосновывают свою позицию). На ленту букв помещаем букву З.4) Чтение слогов с буквой З.- Как вы считаете, для чего мы познакомились с буквой З и звуками, которые она обозначает?
5) Работа по учебнику. Страница 91-92
Прочитайте текст на стр. 91.
Поставьте вопрос к тексту. (Кто живет в зоопарке? Где находится лев? Кого дети узнали сразу? Что делал слон?)Что интересного вы узнали о змеях? Повторное чтение текста.
-Как бы вы озаглавили текст?
-Кто живет в аквариуме?
-Как нужно ухаживать за рыбками?
-Как зимуют змеи?
-Найдите и прочитайте слова, которые обозначают одушевленные предметы?Физкультминутка:Этот странный дом без оконУ людей зовётся кокон.Свив на ветке этот дом, Дремлет гусеница в нём.Спит без просыпа всю зиму.А зима промчалась мимо.Март, апрель и март-весна!Просыпайся, соня - сонюшка,Под весенним ярким солнышком.Гусенице не до сна-Стала бабочкой она!4.Закрепление знаний и способов действий.Игра «Составь слова». Детям предлагаются слоги, слоги прочитываются.- Какое задание вы бы придумали со словами?Ребята работают парами, составляют слова из слогов.ЗЕБ, СТО, О, КО, ЗА, РА, ИТ, ЛО, БОР.Чтение составленных слов.- Какое задание вы придумаете со словами?- Составьте с помощью этих слов предложение.- Сколько слов в предложении? («Чтение» предложения по схеме)5. Рефлексивно-оценочный этап.- Что нового вы узнали на уроке?- Что особенно вам понравилось?- Что вызвало затруднение? Как с ним можно справиться?- Кому урок понравился, кому было интересно и понятно, поднимет зелёный сигнал. Кто в чём-то затруднялся – красный.- Спасибо за урок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий