«Урок обществознания в 6 классе «Семья и семейные ценности»











Урок обществознания в 6 классе
Тема урока: «Семья и семейные отношения»

Учитель обществознания Мурзина Набиля Мухамедчановна.
Карагайская СОШ, филиал МАОУ Дубровинская СОШ Вагайского района Тюменской области.





























Цель:
сформировать у учащихся представление о семье как ячейке общества, особой малой группе, в которой рождаются, растут и развиваются будущие граждане страны. Задачи:
- Способствовать формированию положительного восприятия семьи;
- Развивать желание строить семейные отношения на основе понимания, сопереживания, помощи родным;
- Дать положительное представление о будущей семье;
- познакомить с новыми понятиями: семья, брак, двухпоколенные, трехпоколенные, полные и неполные семьи, традиции семьи, Семейный кодекс, Конституция.
Учебное оборудование: учебник, компьютер, проектор, маршрутные листы, нарисованный дом, таблички со словами.
Оформление доски: рисунок дома, рисунки детей.
Ход урока:
I.Организационный момент.
- Добрый день, ребята! Чтобы узнать тему урока, отгадайте загадки (дети приклеивают таблички с ответами на рисунок дома на доске).
1.Кто нежнее всех на свете?  Кто готовит нам обед?  И кого так любят дети?  И кого прекрасней нет?  Кто читает на ночь книжки?  Разгребая горы хлама,  Не ругает нас с братишкой.  Кто же это? Наша... (мама)
2. Кто не в шутку, а всерьёз Нас забить научит гвоздь? Кто научит смелым быть? С велика упав, не ныть, И коленку расцарапав, Не реветь? Конечно, (папа)
3. Пусть не хожу я в детский сад,
А дома ем оладушки.
Пенсионерка, я и рад
Моя родная (бабушка)
4. Я у мамы не один,
У нее еще есть сын.
Рядом с ним я маловат,
Для меня он старший (брат)
5. Что за куколка в коляске
Плачет? Видимо, от тряски?
В ванной ползунков – гора,
Брату кто она?... (сестра)
6. Он - мужчина, и он – сед,
Папе - папа, мне он - (дед)
Кто живет в этом доме? (учащиеся отвечают - семья)
II. Постановка темы, цели урока.
- Сегодня мы будем работать по маршрутным листам (приложение 1). Они лежат у каждого на парте. О чём мы будем говорить на уроке?
- Сформулируйте тему нашего урока. -«Семья и семейные отношения» (слайд 1)
-Запишите тему в свои маршрутные листы.
- На какие вопросы вы бы хотели получить ответ на сегодняшнем уроке?
- Сформулируйте цель и задачи урока
1. Зачем люди создают семьи.
2. Какие бывают семьи.
3. Законы о семье
4. Семейные традиции.
Что еще мы должны будем узнать, давайте определим при помощи маршрутного листа. Найдите на маршрутных листах понятия, которые вам уже знакомы по прошлым урокам и понятия, о которых мы еще не говорили. Поставьте знак + в колонку той темы, для которой сведения будут правильными. Приложение 1. Работа по маршрутному листу.
- какие понятия вам не знакомы? С этими понятиями мы познакомимся сегодня на уроке.
Сегодня на уроке мы познакомимся с такими понятиями как семья, брак, двухпоколенные, трехпоколенные, полные и неполные семьи, семейные традиции, Семейный кодекс, Конституция.
III.Объяснение нового материала. «Свет в окне – пусть не гаснет никогда»
У каждого человека есть свой дом. Слова «Отчий дом», «Семья» входят в наше подсознание с первых дней жизни. Семья – это великий дар.
Послушайте. Дети читают стихи:
Семья словечко странное, хотя не иностранное. Как слово получилось, не ясно нам совсем. Ну, «Я» мы понимаем. А почему их семь? Не надо думать и гадать, а надо просто сосчитать: Два дедушки, две бабушки, Плюс папа, мама, я. Сложили? Получается семь человек, Семь «Я»!
- А что обозначает слово семья? Работа в группах со словарями:
1 группа - толковый словарь В. И. Даля: находят определение: «Семья это совокупность близких родственников, живущих вместе». 2 группа - толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова: находят определение «Семья это группа живущих вместе близких родственников» или в переносном смысле «объединение людей, сплоченных общими интересами. -3 группа. Откройте словари в своих учебниках на стр. 126 и прочитайте определение этого слова. Ответы детей. (Слайд 3) - Чем связаны друг с другом члены семьи? Ответы детей - члены семьи связаны общим бытом, взаимной помощью, заботой и ответственностью. Они ведут общее хозяйство, владеют общим имуществом. - Кто является членами семьи? Давайте проверим, хорошо ли вы знаете родственные отношения. Представьте, что каждая группа это семья. А в семье надо уважать друг друга и уметь договариваться. Прочитайте определения и допишите, как называется родственник. 1. Та, что дала нам жизнь (мама) 2. Мой родитель (отец 3. Брат отца или матери (дядя). 4. Девочка, которая имеет родителей, как у меня (сестра). 5.Сын моей матери (брат) 6. Сестра мамы или папы  (тетя) 7. Сын моей сестры или брата (племянник) (Ответы детей и проверка) (слайд 4)
· Работа в группах «Бывают разные типы семей»: (слайд 5). Работа с учебником. 1 группа – Двухпоколенные. Трёхпоколенные. 2 группа - Четырехпоколенные. 3группа- Неполные. Полные А как вы считаете, для чего человеку семья?(Ответы детей.)  Попробуйте назвать главную особенность семьи. Ответы (главная особенность семьи – чувство любви и привязанности, которое объединяет ее членов). (Слайд 6) - Ребята, а как образуется семья? (слайд 7). Ответ: - в чем главное предназначение семьи? Ответ: семья – обязательная часть любого общества, любого государства. Главное ее предназначение состоит в том, чтобы не иссякал род человеческий, появлялись все новые поколения, развивалось общество.
- вы правы, поэтому государство заботиться о благополучии семей. Что государство делает для благополучия семей? (слайд 8). - А где все это прописано? Ответ: в законах.
- В России приняты специальные законы, которые гарантируют семье помощь государства, соблюдение ее прав. Разработан специальный Семейный кодекс РФ.
Физминутка. Семейная зарядка
Осенью, весною, летом и зимой. Мы во двор выходим дружною семьёй. Встанем в круг, и по порядку Каждый делает зарядку. Мама руки поднимает, папа бодро приседает. Повороты вправо-влево делает мой братик Сева. А я сам бегу трусцой и качаю головой. В каждой семье наверняка уже имеются какие-то свои семейные ценности и традиции.

Расскажите о ваших семейных традициях. 1 ученица. Вместе с мамой мы печем новогоднее печенье или пирог, а мой младшей пишет письмо Деду Морозу. 2 ученик. Мы с папой мастерим зимой новые кормушки и развешиваем их на деревьях, а потом каждый день подсыпаем туда крошки и зерно. 3. У нас семейная традиция – рисовать самодельные открытки к праздникам, а потом их подписывать и дарить родным и друзьям. 4. По выходным вся наша семья собирается за большим столом на обед или ужин, при этом домочадцы делятся своими новостями и впечатлениями, рассказывают, как прошел день, решаем вопросы. 5) Мы собираем семейный фотоальбом.  Задание. Найдите на МЛ схему «Типы семей» и заполните пропуски.
Типы семей

_______________ _______________ ____________ _________________
Учащиеся заполняют схему.
- А сейчас мы с вами сейчас постараемся построить «Дом счастья».
Начнем закладывать дом с кирпичиков, на которых вы напишите самые важные на ваш взгляд слова, которые характеризуют семью. Помогут вам в этом слова, записанные на листочках: Традиции. Сотрудничество. Дружба. Труд. Здоровье. Красота. Понимание. Уважение. Любовь. Счастье. Дети на листочках пишут слова и прикрепляют их по очереди на рисунок дома на доске.
Вот мы и построили дом.
Ученик читает стихотворение: Дом – это то, куда готов
Ты возвращаться вновь и вновь
Яростным, добрым, нежным, злым
Еле живым
Дом это тот, где вас поймут, тот, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом –
Это твой дом.
- Я желаю каждому из вас построить в будущем такой же дом своей семьи.
Закрепление. (Слайд 9, 10). Найдите на МЛ пункт «Закрепление» и выполните задания.
Заполни пропуски в тексте: Семья объединяет людей, которые являются кровными (родители и дети) _____или близкими людьми (муж и жена). Члены семьи живут _____, ведут общее ____, имеют общее ____. Они вместе воспитывают _____и проводят свободное время. Двухпоколенная семья состоит из ________. Трёхпоколенная семья состоит из
Семья, в которой по какой-либо причине нет одного из родителей называется _____________.
Слова для помощи: имущество, дом, родственники, хозяйство, дети, неполная, родители, родители родителей (бабушки и дедушки). Проверка задания.
Рефлексия
Ребята, давайте, соберем цветок ромашки, на лепестках которого вы запишите, что для вас означает семья.
Домашнее задание (Слайд 11) (по желанию выбрать)
1. Написать мини - сочинение о семье. 2. Подготовить проект по теме «Моя семья».
3. Привести примеры из истории, литературы и из жизни о замечательных семьях.
- Оценивание работы на уроке.
Молодцы, ребята. Вы хорошо сегодня поработали. Спасибо за внимание.





















Приложение 1

Маршрутный лист

Тема урока______________________________________________.


Соотнесите сведения, которые вам уже знакомы по прошлым урокам и сведения, о которых мы еще не говорили. Поставьте знак + в колонку той темы для которой сведения будут правильными.
(работа по МЛ)
сведения
«Отрочество – особая пора жизни», «Загадка человека»
«Семья и семейные отношения»

Отрок



семья



Подросток



брак



Наследственность



Двухпоколенные семьи



Дети-маугли



Трехпоколенные семьи



Конституция



Полные семьи



Неполные семьи



Семейный кодекс




Главная особенность семьи – ________________________________________________________________________________________________________________________________


Основные документы о семье - ________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Типы семей

_______________ _______________ ____________ _________________

























13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115






Ѓђ Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий