«Урок обществознания на тему: «Роль права в жизни общества и государства» (9 класс)»


Урок
Дата
Тема урока: Роль права в жизни человека, общества и государства.
Цели урока:
А) Предметные: подвести обучающихся к пониманию значения права в жизни человека, общества, государства; освоение обучающимися в ходе изучения темы нового знания, его применению в учебных, учебно-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, овладение терминологией по данной теме;
Б) Метапредметные: формирование способности применять знания и умения в учебной, познавательной деятельности, самостоятельность планировать деятельности и сотрудничать с одноклассниками;
В) Личностные: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; к целенаправленной познавательной деятельности, способности ставить цели и достигать их, формирование активной гражданской позиции, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм.
Ожидаемые результаты. В результате занятия обучающиеся смогут:
Давать объяснения понятиям: «право», «нормативно-правовой акт», «подзаконный акт», «система права», «отрасль права», «Конституция».
Осознавать потребность общества в таком регуляторе общественной жизни как право.
Понимать каково основное назначение права в жизни человека, общества, государства.
Связывать права и обязанности гражданина перед государством и права и обязанности государства перед гражданином.
Признавать установленное государством позитивное право.
Уважать права и свободы других людей.
Называть отличительные особенности права.
Приводить примеры действия правовых норм.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: ИКТ, раздаточный материал, учебник
Ход урока.
Организационный этап. Приветствие, знакомство, проверка готовности к уроку.
Мотивация учебной деятельности.
Учитель: Уважаемые гости, ребята. Каждый из вас бывал на экскурсиях. Кто-то давно, кто-то недавно. Сегодня я вам предлагаю отправиться на экскурсию со мной во время урока, останавливаться на разных станциях и вместе изучать новую тему.
Постановка цели и задач урока.
Я вам прочитаю стихотворение, а вы попробуете назвать тему урока:
Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва,
У него уже с пеленок – веские права!
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь просторный добрый дом.
Видеть тихий, мирный сон.
Кто сможет назвать тему урока?
Общество живет по определенным правилам, которые поддерживают порядок и справедливость. Есть правила обязательные для исполнения, и правила, которым мы следуем в силу своей воспитанности и нравственности.
Какие вопросы в рамках этой темы мы должны изучить?
Актуализация знаний.
С какими словами у вас ассоциируется понятие «право»? Беседа.
Первичное усвоение новых знаний. Первичное применение знаний и умений.
Каждый из вас периодически произносит фразу: Я имею право, Вы не имеете права, Соблюдаем правила поведения, осознавая, что определенные правила существуют, но не всегда мы правильно понимаем эти высказывания. История, литература.
1 станция- Понятие права. Чтобы определить суть понятия вы поработаете в парах. Я вам раздам карточки с пропущенными в тексте словами, вы, работая с учебником, вставляете слова и выступаете с ответами. Работа с учебником. С 65-67.
Право связано с понятием …………………………….. . С помощью права осуществляется …………….. в государстве, устанавливается единый для всех ……………. .
Право ориентирует людей на ………………… и устанавливает определенную меру ………………. .Право человека на жизнь, личную неприкосновенность, свободу мыслей и религии мы называем ………………. правом. …………………….. право не всегда бывает закреплено в законах той или иной страны.
Реально существующее, действующее, установленное государством право называется ………………… правом.
Таким образом, право – особый социальный регулятор. Оно исходит от государства и закрепляется в законе.
Запись в тетрадь.
Право – совокупность общеобязательных правил поведения, которые установлены, защищаются и охраняются государством.
Рассказ учителя.
Итак, права- это возможности, предоставляемые государством, а свобода – это выбор возможного поведения. Например – получение образования.
2 станция – Нормативно-правовые акты.
Схема «Нормативно-правовые акты»
3265170201930Конституция (основной закон)
3255645186690Законы
Подзаконные акты (указы, постановления, приказы)
Вопрос: Почему такая структура? От чего зависит сила нормативно-правового акта? ( от того, какой орган государства его принимает- парламент, президент,правительство, министерства)
Нормы права, принятые государством, обязаны соблюдать все. В противном случае - наступает ответственность.
3 станция - Физминутка. Психологическая разгрузка.
4 станция – Система законодательства. Схема.
Система законодательства
3084195-12701712595-1270453199536830
НормаОтрасль Институт
171259524447531032452444754579620244475 права праваправа
общеобязательное совокупностьгруппа норм,
правило правовых норм, регулирующих
которые регулируютоднородные
отдельную сферуобщественные1074420210185 общественных отношенийотношения
Пример
Ст. 1 Конституции РФСемейное право Институт брака
Трудовое право Институт заработной платы
Первичное закрепление.
Мы с вами совершили экскурсию в Страну Права. Скажите мне, какая роль права в обществе и государстве?
Слайд.
Нормы, которые государство в письменном виде закрепляет в законах называются:
нормами морали
нормами права
нормами поведения.
Основной закон государства это:
Конституция;
Декларация;
Конвенция.
Конституционное право, уголовное право, гражданское право, семейное право...
Что это такое?
1) принципы права;
2) отрасли права;
3) теории права.
Оценивание обучающихся. Инструктаж домашнего задания.
§8, читать, отв. на вопросы, дополнительно (по желанию) с.72, вопрос № 1 – письменно.
Рефлексия.
Обучающиеся проводят самоконтроль за усвоением основного содержания темы, отвечая на вопросы письменно.
1) что на уроке было главным?
2) что на уроке было интересным?
3) что нового сегодня узнали?
4) чему научились?
Урок окончен! До свидания!

Приложенные файлы


Добавить комментарий