Урок обществознания 6 класс «Человек славен добрыми делами» Боголюбов.


Тип урока: урок открытия нового знания
«Человек славен добрыми делами»
Цель - систематизировать полученные в процессе изучения темы содержательную информацию о качествах личности человека, значении их в жизни человека
Формируемые УУД
Личностные: способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, заинтересованности в личном успехе, успехе работы группы;
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности; составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
Познавательные:
метапредметные: характеризовать личностные качества человека, значение его деятельности, опираясь на конкретные примеры; выявлять позитивные аспекты деятельности; использовать причинно-следственный анализ при характеристике социальных связей человека с близкими, с обществом; иллюстрировать примерами значимость положительных качеств личности; выявлять возможности практического применения полученных знаний;предметные: давать оценку общественным явлениям с позиции одобряемых в обществе социальных ценностей; понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
Коммуникативные:
умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, общаться в процессе работы в группе со своими одноклассниками; умения с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Основные понятия
Добро, добрый поступок, благотворительность Ресурсы
презентация «Человек славен добрыми делами»; презентации учащихся «Социологический опрос по теме «Добро», «Понятие «добро»; заготовка для буклета; файл с документами и заданиями; Школьный словарь антонимов русского языка; видеоролик из мультфильма «Крокодил Гена» песенка Шапокляк; притча «Все в твоих руках», музыкальные заставки «Песня «Дорогою добра» из кинофильма «Маленький Мук», песенка поросенка Фунтика «Доброта» из мультфильма, сигнальные каточки.Организация урока
Основная целью - выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.
Для реализации этой цели требуется:
- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);
- актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности («надо»);
- исходя из решенных ранее задач, установить тематические рамки и создать ориентировочную основу коррекционных действий («могу»).
Действия учителя Действия учащихся
Демонстрация видеоролика из мультфильма «Крокодил Гена» песенка Шапокляк.
- Ребята, персонаж мультфильма старуха Шапокляк в своей песенке утверждает, что добрыми делами прославиться нельзя.
- А как вы думаете можно ли прославиться добрыми делами?
- Сформулируйте тему и цель нашего урока.
-Правильно, тема нашего урока «Человек славен добрыми делами». Сл.1-2
Формулируют учебную проблему, определять цель учебной деятельности; приводят аргументы
фронтальная беседа
Этап актуализации и пробного учебного действия
Основной целью является подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.
Наш урок я бы хотела начать со слов русской поэтессы Людми́лы Константи́новны Татья́ничевой.
Достаётся не дёшево
Счастье трудных дорог...
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
(Л. Татьяничева)
Сегодня мы совершим путешествие по дороге Добра, узнаем, что такое добро, кого считают добрым человеком, какие дела считаются добрыми, научимся совершать добрые дела. Сегодня на уроке мы будем делать социальный плакат под названием «Стань добрее».
Вы знаете, что лучше путешествовать пешком, больше увидишь, да и для здоровья полезнее. Итак, в добрый путь.
Мы с вами очень часто слышим слова.
«добрый день»
«в добрый путь»
«будьте добры»
«доброго вам здоровья»
Но не задумываемся над тем, что же значит это слово. Добро.
Первая станция – словарная.
-Козырева Руслана подготовила мини-проект «Понятие «добро» и однокоренные слова», результатами своих исследований она сейчас поделится.
Презентация учеником исследовательской работы «Понятие «добро» и однокоренные слова». През. «Слово «добро»
Рефлексия: оцените сигнальными карточками выступление Русланы.
Запишите определение добра в свой плакат.
Дальше мы познакомимся с исследовательской работой «Социологический опрос по теме «Добро» 2 учеников: Васильева Юры и Симонякина Степана.
Смотрим видео ролик. Презентация учащимися исследовательской работы «Социологический опрос по теме «Добрый поступок ». (Защита исследовательской работы в форме электронной презентации). През. «Соцопрос»
Рефлексия: оцените сигнальными карточками выступление ребят.
Закрепление: (конверт - задание) сл. 5
Сейчас я прошу группу обратить внимание на своей плакат, вам необходимо выполнить задание.
Разделите слова на 2 группы. Там где солнечный смайлик, слова связанные с добром. Грустный смайлик – слова связанные со злом.
Слова: раскаяние, предательство, прощение, помощь, месть, зависть, похвала, искупление, унижение, справедливость, жадность, доброжелательность, милосердие.Добро: раскаяние, прощение, помощь, похвала, искупление, справедливость, доброжелательность, милосердие.
Зло: предательство, месть, зависть, унижение, жадность.
А теперь давайте проверим свою работу по алгоритму
Рефлексия: оцените себя.
А вот мы на станции «Читательская»
Работа с документом «Жил на свете человек» (статья о Д.Н. Сахарове) сл. 7
-Прочитайте и ответьте на вопросы, расположенные в конце статьи.
Итак, мы дошли до станции «Народная мудрость». Работа с суждениями
Как вы понимаете народные пословицы?
«Кто добро творит, тому Бог отплатит»;
«Худо тому, кто добра не делает никому»;
«Час в добре побудешь – все горе забудешь»;
«Доброе имя дороже богатства»
Итак, мы с вами можем сказать о том, что добро, доброту всегда ценили, и ценили человека за добрые дела.
Закрепление: (Лист задание) сл. 9
Продолжите предложение:
Самое главное в жизни человека…
Рефлексия: оцените себя.
Вопрос: Какими правилами должен руководствоваться добрый человек?
Мораль - принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.
Золотое правило морали:
Относись к окружающим так, как ты хочешь, чтобы люди относились к тебе.
Итак, добрыми бывают не только поступки, но и слова. Ведь не всегда человек может помочь делом, помочь можно и словом. Когда человеку плохо, сказать, что все у него получится, что все будет хорошо.
Итак, мы дошли до следующей станции «Добрый человек». На этой странице мы задержимся подольше. Ведь нам надо выяснить, каким должен быть добрый человек, какими мы должны стать.
Добрым человеком быть нелегко. Надо учиться им быть.
3.Этап включения в систему знаний и повторения
Творческое задание «Очеловечить человечка»
Ребята прошу Вас сесть в группы. Перед вами лежит макет человечка. Ваша задача дать ему имя, одеть человечка, и наделить его определенными человеческими качествами, а главное составить памятку «Как стать добрее», затем подготовить защиту своего плаката. (МУЗЫКА)
(защита групп своей работы)
оформление плаката.
Вывод: добрый человек, это тот, который делает доброе дело, думает больше о других, чем о себе.
Я верю, что вы будете жить по законам добра, приходить другим на помощь. Ведь добрые дела живут века. Человека ценят за доброе сердце и добрые поступки. Спешите делать добро, не ждите, когда его сделают за вас другие. Идите по дороге Добра. Ведь добро должно победить все то зло, которое есть на земле.
Итак, мы с вами прошли все станции. И сейчас нам необходимо подытожить, и кратко записать в тетрадь все то о чем мы сегодня с вами говорили. Наш конспект будет состоять из 5 строк, как же мы его составим, обратите внимание на слайд, работаем вместе, вы записываете со мной:
На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна. (О ком мы с вами сегодня говорили?)
На второй строчке пишутся два прилагательных (причастия), раскрывающих тему синквейна. (Человек какой?)
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. (Человек, добрый, …. Что делает?)
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой. Золотое пр. мор. ("Не желай никому того, чего не желаешь себе ".)
Пятая строчка – это слово-резюме, личное отношение учащегося к теме. (Доброта)
Примерный ответ:
1. Человек
2. Добрый, отзывчивый
3. Помогает, защищает, сострадает
4. «Не желай никому того, чего не желаешь себе»
5. Доброта
Вот то, что сейчас мы с вами сделали, называется СИНКВЕЙН.
-4. Этап рефлексии деятельности на уроке
-Ребята, а где можно использовать наш плакат и с какой целью?
Рефлексия: оцените работу своей группы и свою работу.
–Что сходного в образе человечка получилось у каждой группы
– Случайны эти сходства или нет?
– Удалось ли придумать идеального человечка?
– В чем вы видите идеальные черты?
Рефлексия: оцените работу своей группы и свою работу. (заполните лист самооценки)
-Спасибо всем за работу, желаю вам добра, совершайте добрые поступки. Словом, идите дорогою добра.

Приложенные файлы


Добавить комментарий