Урок обобщения знаний о падежах для 4 класса

10 г.Таганрога
Учитель начальных классов Набродова Галина Борисовна
Урок русского языка в 4 классе (Программа «Школа 2100»)

Тема: «Обобщение знаний о падежах» в 4 классе

Цели и задачи:

1. Обобщить изученное о падежах.
2. Развивать умение определять падежи имен существительных разными способами.
3. Развивать умение анализировать и исправлять ошибки, допущенные в определении падежей.
4. Развивать умение рассуждать, доказывать свою точку зрения, делать выводы, опираясь на изученное.
5. Учить использовать компьютер для проверки знаний.
6. Воспитывать умение работать в группе, организованность, объективную самооценку.

Оборудование: компьютеры для работы по группам, опорные проекционные схемы, магниты и рисунок для рефлексии.

Ход урока:
Оргмомент. Сообщение темы урока.

При входе каждый ученик получает магнитик для оценки своей деятельности на заключительном этапе урока (желтый или красный). Это определяет, к какой группе относится ученик, к средней или сильной. «Красные» (сильные ученики) садятся на 1 ряд, «Желтые» (средние) – на второй.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем повторять то, что изучили на прошлых уроках о падежах, будем упражняться в определении падежей имен существительных. А компьютеры помогут проверить, насколько хорошо вы научились это делать.

Повторение.
- Что такое падеж? (Для связи слов в предложении меняется форма слова. Такое изменение называется падежом).

- Какие предлоги употребляются с несколькими падежами? (в, на, за)

На экране появляется опорная схема:






- Какие предлоги употребляются только с родительным падежом? (от, для, около, у, без, до).

На экране появляется опорная схема:





- Какие предлоги употребляются только с дательным падежом? (к)
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415


- Только с винительным?





- С предложным?





- Какие существуют способы для определения падежа имени существительного?

Опорная схема:









На доске: Небо скрыла туча.

- Прочитайте предложение. Назовите имена существительные. Определим падеж существительных. (Дети пробуют различными способами и приходят к выводу, что в этом предложении надо смотреть на роль существительного в предложении, а другие способы не подходят)
- Так как же правильно определить падеж? (Рассмотреть несколько способов).

Работа в группах.

Группа «Красных» подходят к компьютерам и проверяют свои умения.

- Сейчас первая группа, «Красные», пройдут к компьютерам и проверят свои умения. За выполненное задание компьютер поставит вам отметку. Будьте внимательны. Я желаю вам удачи!
- А в это время «Желтые» поработают со мной.

Задание 1 для первой группы (за компьютером).
Определи падеж выделенных имен существительных. Выдели схему для последнего предложения.

Однажды я рано встал и отправился на рыбалку. Луг был не золотой, а зеленый. Я пошёл и отыскал одуванчик. Он сжал свои лепестки, как пальцы. Утром взошло солнце, одуванчик раскрыл свои ладони.
[ = -], [- =].
[- =, =].
[- =] , [- =].

После выполнения задания «Красные» садятся на места и выполняют аналогичное задание.

Задание 2 для первой группы (за партами).

Исправь ошибки:
Кот (И.п.) зажмурил глаза и прижал уши (И.п.).
Хвост (И.п.) он подобрал под себя.
Глаза (В.п.) Степы побелели от злости (Д.п.).
Маленький рыжий пес ( И.п.) стоял рядом.
Однако ухо (В.п.) у него завернулось.

Задание 1 для второй группы (за компьютером).

После разбора этого упражнения с учителем «Желтые» проходят к компьютеру и выполняют это же упражнение самостоятельно, получая также отметку от компьютера.

Итог.
– Ребята, что мы сегодня на уроке повторяли? (Определение падежей имен существительных)
- Кому компьютер за работу поставил «5»? «4»?
- Молодцы! Я тоже довольна вами сегодня. А вам понравилась ваша работа на уроке? На доске вы видите трех человечков: грустного, задумчивого и веселого. Подарите свой магнитик тому из них, кто соответствует вашему ощущению от урока.
Я очень рада, что с урока вы уходите в хорошем настроении.

5. Домашнее задание.

Использованные источники:

http://irgali.narod.ru/files/rus_lang/text_10_11_didaktika.htm

http://www.gallery-victoria.ru/upload/tmp/page-129111.php
В, на, за

Р.п. От, для, около, у, без, до

Д.п. к

В.п. через

П.п. о, об

-по вопросу
- по предлогу
- по окончанию
-по роли в предложении




Приложенные файлы


Добавить комментарий