«Урок «Обобщение знаний об имени прилагательном» (2 класс)»

Разработка урока по теме: «Обобщение знаний об имени прилагательном»

Предмет: Русский язык
Класс: 2 класс
Тип урока: закрепление изученного материала.
УМК: Школа России

Конструкт урока
Цель урока: обобщение знаний учащихся об имени прилагательном, закрепление лексико – грамматических признаков имён прилагательных.
Задачи:
1. Углубить представление учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов.
2. Создать условия для развития познавательного интереса к языку, формирования орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.
3. Формировать навыки грамотного письма
4. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности и эстетических чувств.
УУД:
Личностные: осознание значимости в речи имен прилагательных; актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму.
Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Форма организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах.
Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями.
Ход урока
 
I. Организация класса
- Организация внимания всех учащихся, настрой на работу. (Кто вы?)

2.Введение в тему. Мотивация учебной деятельности учащихся. (беседа о празднике Светлой Пасхи)
3. Постановка темы и цели урока  
  Дети самостоятельно делают вывод о теме и целях урока.
– Назовите тему нашего урока?
– Какие цели поставите перед собой?
4. Актуализация опорных знаний (правила)

5. Работа над темой урока
1)Распределите слова в три столбика:
пишет, красивый, ясный, зонт, река, плывет, звонить, звонкий.
- Какими правилами пользовались?
2)  Работа в парах.
– Внимательно прочитайте. Запишите прилагательные в нужной форме, ставьте вместо скобок вопросы. Поработайте в парах.
На небе () голубой
Со двора () школьный
Цветок () красивый
Окно () светлый
- Проверьте.
-Поднимите руки те пары, которые не допустили ошибок.
- Какие знания вам помогли справиться с заданием?
-Зачем нужны такие задания?
3)Работа в группах.
Игра « Угадай». Кто и что это?» Каждой группе дается определенный предмет. Группа записывает слова прилагательные, характерные данному предмету. Другая группа должна отгадать кто или что это? № 1 – волк, № 2 – хлеб, № 3 – подарок.
  – По какому слову вы точно поняли, о каком предмете идет речь? Интересно ли вам было выполнять это задание?
- Какой можно сделать вывод?
 
6.Индивидуальная работа.
 Упражнение «Светофор». Ребята выбирают задания на карточках разного цвета. Каждому цвету соответствует разный уровень сложности задания .(самый сложный -красные и т.д.). После выполнения проверка и оценка своих знаний.
1. - Правильно соедините с помощью стрелок имя существительное с соответствующим ему по смыслу именем прилагательным

2. Соедините линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся. Определите число прилагательных.
Мёд зелёная сладкий трава поле большое дни жаркие

3) Найдите в тексте предложения, в которых встретились имена прилагательные. Запишите эти предложения, подчеркните имена прилагательные волнистой линией, определите части речи.
Дятел выстукивает носом деревья. Носом он разбивает и шишки. Дупло дятел долбит тем же носом. Крепкий нос дятла пробивает дырочки на берёзе. И птица пьёт берёзовый сок.
- Проверьте себя, оцените.

7. Физмитнутка
Игра «Да и нет». 
– Я буду называть слова, если прилагательное- хлопаем, нет – топаем.   
- Имена прилагательные связаны с именем существительным и эта связь настолько прочная, что имена прилагательные принимают форму имени существительного, они как бы подстраиваются под имя существительное, согласуются с ним. Посмотрите на экран и скажите – это текст? Ответ обоснуйте.

На берегу прекрасному голубому озера, посреди зеленого кудрявого деревьев, стоял старинным мраморные дворец. Виноградным лозы обвивали его высокая колонны, а наверху, под крышей лепились птичьи гнезда.

8. Создание предпосылок для дальнейшего расширения материала.
- Измените формы этих капризных прилагательных, чтобы получился связный текст. Спишите понравившееся предложение.

9. Итог урока
– Какое умение мы отрабатывали на уроке?
-Пригодится ли оно вам в жизни?

10. Рефлексия
  Самооценка собственной работы на уроке.
- Закончите фразу, подобрав подходящее прилагательное:
Этот урок мне показался
Я на этом занятии был
Настроение от урока у меня

 
11. Домашнее задание ( 2 уровня)
1) Из художественных книг выписать 3 предложения, в которых есть прилагательные. Определить у прилагательных число.
2) Определить знакомые части речи в этих предложениях.



Рисунок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий