«Урок немецкого языка в 7 классе «Моя семья»


План урока немецкого языка по ФГОС
Учителя иностранного языка Русаковой Н. И., МКОУ «Мыльджинская ООШ»
По учебнику И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Л.М.Санникова
«Немецкий язык» 7 класс.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Тема: Моя семья!
Класс: 7
Цель: развитие навыков монологической и диалогической речи по теме «Моя семья», развитие навыков представления результатов работы.
Задачи:
речевая компетенция: развивать навыки чтения с пониманием основного содержания прочитанного, навыки аудирования;
языковая компетенция: практиковать в употреблении лексических единиц по теме «Моя семья»;
социокультурная компетенция: познакомить суворовцев с семьями из Германии и Англии (немецкий и английский язык);
компенсаторная компетенция: развивать языковую догадку, память;
учебный аспект: овладевать видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом;
воспитательный аспект: повышать интерес к изучению иностранного языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу.
Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний.
Формируемые УУД:
личностные: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом;
регулятивные: определять и формулировать цель на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка;
познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию.
Оборудование: мультимедийное оборудование, фотографии, письма из разных немецко-говорящих стран (в том числе и из Англии), проектные работы учащихся, генеалогическое древо семьи.
Этапы урока время Деятельность учителя Деятельность
учащихся Формы и методы обучения Прогнозируемый результат
образовательной деятельности Учебно-методическое обеспечение
1.Оргмомент 2 мин. беседа: Guten Tag! Setzt euch! вопросы для обсуждения: Was geht ihr? Wie ist heute das Wetter? Учащиеся приветствуют учителя, дежурный сдает рапорт, остальные дополняют, говорят о настроении, формулируют тему урока. Фронтальная работа личностные УУД:
готовность учащихся к уроку, готовность к восприятию иноязычной речи, развитие мотивов учебной деятельности учебная доска
слайд №1
2- Фонетическая зарядка 2 мин. Учитель произносит рифмовку. Учащиеся хором повторяют за учителем. Фронтальная работа личностные:
освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности 3. Активация лексики по теме
3мин. Und jetzt kontrollieren wir eure Hausaufgabe.
Ihr habt zu Hause Wörter zum Thema “ Meine Familie e” wiederholt? Sagt diese Wörter! Учащиеся составляют из предложенных букв слова по теме «Моя семья», которые повторили на с/п. Фронтальная работа
регулятивные УУД:
умение контролировать свою деятельность Слайд №2 игра Поле чудес
4. Активация грамматики + лексики по теме.
3мин.
Упражнение на развитие логики и догадки.Wer ist das bitte lesen wir, übersetzen und beantworten die Fragen.
Учащиеся читают, переводят и отвечают на вопросы.
Самостоятельная работа
личностные УУД: развитие самостоятельности
регулятивные:
умение контролировать свои действия, познавательные.
Слайд№3,4.
5. Речевая разминка.
6.Физкультурная пауза. 5мин.
2 мин
Und jetzt bitte Beantwortet meine Fragen
Wir wiederholen und dann werden wir dialogisch sprechen.
Wie heißt du?
Ist deine Familie groß?
Wie heißt dein Vater?
Wie heißt deine Mutter?
Und jetzt turnen wir. Учащиеся отвечают на вопросы, затем составляют
диалог.
Учащиеся выполняют упражнения.
Учащиеся работают в парах, составляя вопросы и
задавая их друг другу.
Групповая работа. коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .Слайд №5
7.Аудирование.
8.Моноло-
гическая речь. 5мин.
8 мин. Hörverstehen.
Wir haben einen Brief aus Berlin bekommen. Sabine erzählt über ihre Familie. Wir hören sehr aufmerksam zu und beantworten die Fragen.
Und jetzt sprechen wir monologisch. Jeder erzählt über seine Familie. Учащиеся внимательно слушают текст и отвечают на вопросы.
Учащиеся по проектным работам рассказывают о своей семье,1-2 суворовца рассказывают о своей семье по презентациям,
которые составляли сами,.1 суворовец рассказывает о своей семье по генеалогическому древу (стенгазета.) фронтальная
работа.
Индивидуальная работа познавательные: уметь составлять ответы на вопросы .коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
коммуникативные: умение строить речевое высказывание в устной форме.
Слайд№6.
Слайд№7.
презентации
учащихся.
проектные
работы «Книга обо мне», над проектами работали все учащиеся с начала учебного года.
Стенгазета
учащихся
9. Работа над письмом.
12 мин. Liebe Schüler!
Ihr habt Briefe aus verschiedenеn
Ländern bekommen. Ich weiß nicht ,wer hat geschrieben und wem. Bitte lest den Briefe , übersetzt und beantwortet die Fragen.
Aber zuerst beantwortet meine Fragen:
1.Wo lernst du?
2.Wieviel Sprachen studierst du?
3. Sprichst du Englisch?
Вы получили письма из разных стран мира. По презентациям, которые дети составили сами,1-2 ученика рассказывают о своей семье по генеалогическому древу, которое нарисовали сами, остальные слушают и могут задать вопросы.
Учащиеся получили письма из немецко-говорящих стран и из Англии. Они читают, переводят письма, отвечают на вопросы
и пишут ответы. Все слушают и задают вопросы.
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа Навыки представления результатов работы.
личностные: целеполаганиерегулятивные: принимать и сохранять учебные задачи
познавательные: осуществлять анализ прочитанного; преобразовывать информацию
коммуникативные:
отработка и овладение произносительными навыками
познавательные: осуществлять анализ прочитанного, уметь
преобразовывать информацию
генеалогическое
древо
Слайд № 8.
письмо
10.Заключитель-
ный этап урока. Этап рефлексии.
В заключение урока все учащиеся поют «Солнечный круг» на немецком языке.
11. Die Stunde ist zu Ende! Alles Gutes!
Auf Wiedersehen! 3мин. Но я не знаю, кто писал и откуда. Прочитайте, переведите и скажите, откуда вы получили письма, и кто вам написал. Но прежде ответьте на мои вопросы:
1.Где ты учишься?
2. Сколько иностранных языков ты изучаешь?
3.Ты говоришь по-английски?
Was habt ihr heute Neues erfahren? Wie habt ihr heute gearbeitet? Welche Noten bekommt ihr heute?
Was meint ihr?
учитель выставляет оценки учащимся, отмечает лучшие ответы-
Учащиеся отвечают на вопросы
Учащиеся высказывают свои мнения, говорят о новых знаниях .Учащиеся поют «Солнечный круг» на немецком языке
Фронтальная работа
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
личностные: уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности
регулятивные:
оценка своих действий
Слайд №9
Список литературы
Для учащихся:
Аверин М.М.: учебник для общеобразоват. учреждений / [Книга для чтения / сост. Е. В. Игнатова. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 271 с.: ил. – (Шаги). ISBN 978-5-09-023475-7.Для учителя:
Аверин М.М.: учебник для общеобразоват: учебник для общеобразоват. учреждений / [И. Л. Бим, Л. М. Санникова, А. С. Картова и др.]. Книга для чтения / сост. Е. В. Игнатова. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 271 с.: ил. – (Шаги). ISBN 978-5-09-023475-7.Лемякина, О.В. Немецкий язык. 7класс: поурочные планы по учебнику И.Л. Бим, Л.М. Санниковой и др. 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.В. Лемякина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 132 с. ISBN 978-5-7057-0602-0.
Жарова, Р. Х. Тесты по немецкому языку: 7-й кл.: к учеб. И.Л. Бим и др. «Шаги-4»: учебно-метод. пособие / Р. Х. Жарова, Е.В. Дьяконова. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 127, [1] c. – (Учебно-методический комплект). ISBN 5-472-01662-2.

Приложенные файлы


Добавить комментарий