«Урок немецкого языка «Улицы города … какие они?»


5 класс урок 33 Дата ________
Раздел III. Улицы города…какие они?
Тема: Как выглядят улицы немецких городов
Цель: Формирование знаний учащихся лексических единиц по теме «Улицы города» в устной.
Задачи: - познакомить учащихся с лексикой по теме (прилагательные, средства передвижения).
- развивать произносительные навыки; навык описывать улицы.
- доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме «Улицы города».
- развивать языковые догадки и воображения, творческое мышление, память.
- развивать навык работы с учебником, поиск нужной информации.
-повышать интерес к изучению немецкого языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Формирование УУД
I. Этап мотивации к учебной деятельности
- Guten Tag! Setzt euch!
L: Läutet es?
Sch: Es läutet.
L: Beginnt unsere Stunde? Sch: Unsere Stunde beginnt.
L: Ist die Klasse zur Stunde bereit?
Sch:Die Klasse ist zur Stunde bereit.
Wer fehlt heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Es ist kalt heute? Приветствую учителя. Отвечают на вопросы Личностные:
- адекватная мотивация учебной деятельности.
Регулятивные:
- самооценка готовности к уроку.
II. Этап актуализации опорных знаний.
-Sehen, bitte, an die Tafel.
Hier sind Worter. Ubersetzen bitte!
Д. Die Stadt, Der Buss, Die Strasse,
Die Gasse, Gross, Still, laut, der Auto, die Strassenbah
Город автобус улица переулок большой тихий шумный автомобиль трамвай.
-Можем мы все слова перевести?
- образовалась у нас проблема?
- кто то догадался, о чем мы сегодня будем говорить?
-Какая цель нашего урока будет?
- Unsere Thema heisst “Die Strassen der Stadt…Wie sind sie?”
Дети выходят к доске. Соотносят слова и перевод.
Формулируют цель урока.
Регулятивные УУД:
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
Познавательные УУД:
- выполнять логические действия (анализ, сравнение);
- уметь выделить и сформулировать познавательную цель;
- группировать и классифицировать по разным основаниям;
III развитие умения Знакомство с рифмовкой
- Wir horen ein Reim. С.77
1) слушаем аудиозапись
2) проговаривание хором
3) перевод
4) чтение рифмовки.
5) какие вопросы образовались?
- Wie ist eine Straβe?
-Welche Verkehrsmittel sind auf der Straβe?
- Wie ist Straβenverkehr?
6) можем мы уже найти перевод слов?
Физ.минутка: Mit den Händen klap, klap, klap, Mit den Füssen trap,trap, trap, Einmal hin, einmal her, Rundherum das ist nicht schwer !Mit den Köpfen nik,nik,nik, Mit den Fingern tik,tik,tik, Einmal hin, einmal her, Rundherum das ist nicht schwer! 
Работа с лексикой. Работа со словарем
Д.: die Strasse, die Gasse, still, laut, lang. kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel, die Strassenbahn, sauber, schmutzig stark gar nicht stark
1) перевод cлов и запись одновременно в словарь
2) проговаривание хором
3) к какой части речи относятся слова, написанные красным мелом? (прилагательные)
Закрепление лексики
- Назовите антоним слову СЛАЙД .-Wie ist diese Strasse? СЛАЙД 2-4
Описание улиц:
- Теперь мы попробуем ответить на наши вопросы.
Wie ist eine Straβe?
-Welche Verkehrsmittel sind auf der Straβe?
- Wie ist Straβenverkehr?Задание. *Описать улицу по картинке.
Слушают рифмовку,
Читают за учителем хором,
Перевод.
Читают выборочно рифмовку.
Составляют вопросы, на которые будут позднее отвечать.
Выходят к доске и находят перевод оставшихся слов.
Выполнение физ.мин
Переводят новые слова, Записывают слова в словарь и одновременно на доске

Повторяют за учителем.
Работаю в учебниках и на доске одновременно.
Смотрят на экран, называют синонимы.
Устно совместно с учителем описывают улицу.
*Работают в группах
Познавательные:
проблемная ситуация: соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации.
работать с информацией, искать информацию в учебных текстах.

Личностные:
В результате выполнения задания формируется мотивация достижения, интерес к учебному материалу.
Личностные:
- смыслополагание;
- ценностно-смысловая ориентация.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- определять цель своих учебных действий;
Познавательные:
- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
IV итог - с какими новыми словами на уроке познакомились?
- мы достигли своей цели?
- с каким настроением вы покидаете урок?
Д\З: учить слова, описать свою улицу Оценивают себя Личностные:
-умение развивать способность к самооценке;
Регулятивные:
-контроль и оценка своих действий

Город улица
трамвай
переулок тихий
большой
автомобиль
шумный
автобус
Wie ist Straβenverkehr?
Welche Verkehrsmittel sind auf der Straβe?
Wie ist diese Straβe?

Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…
Der Plan:
1)Diese Straβe ist….
2)Auf der Straβe sind…
3) Der Verkehr ist…

Приложенные файлы


Добавить комментарий