Урок на тему:Австралия. Физико-географическое положение и история открытия материка


Тема: «ФГП Австралии и история открытия материка»
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала средствами технологии развивающего обучения.Тип урока: урок изучения нового материала.Цели урока:а) образовательная цель: способствовать формированию представления о физико – географическом положении Австралии, познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка;б) развивающая цель: продолжить формирование умений: самостоятельно характеризовать ФГП материка по типовому плану, устанавливать причинно – следственные связи, решать проблемные задачи;в) воспитательная цель: учить самостоятельности, способствовать формированию потребности приобретать умения по самоорганизации.Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.Средства обучения: учебник: Коринская В.А., Душина И.В. Щенев В.А. География материков и океанов. – М.: Дрофа, 2010 г., стр. 148 – 149, настенные карты: Физическая карта мира, Физическая карта Австралии; атлас: География материков и океанов; контурная карта Австралии, электронный учебник по географии материков и океанов; стихи Г. Усовой «Австралия – страна наоборот».Ход урока:Оргмомент: проверяется готовность учащихся к уроку, создается положительный настрой.Изучение нового материала.
Мотивация и целеполагание:На прошлом уроке мы закончили знакомство с удивительным материком – Африкой. А сегодня приступаем к изучению самого маленького материка на Земле.
Австралия – стран наоборот (Г.Усов)Она располагается под нами.Там, очевидно, ходят вверх ногами,Там наизнанку вывернутый год.Там расцветают в октябре сады,Там, в январе, а не в июле лето,Там протекают реки без воды,(Они в пустыне пропадают где -то).Там в зарослях сады бескрылых птиц.Там кошкам в пищу достаются змеи.Рождаются зверята из яиц,И там собаки лаять не умеют.Деревья сами лезут из коры,Там кролики страшней, чем наводненье,Спасают юг от северной жары.Столица не имеет населенияАвстралия - страна наоборот.Ее исток на лондонском причале.Для хищников дорогу расчищалиИзгнанники и каторжный народ.Австралия – страна наоборот.
Учитель: какие выводы вы уже можете сделать по материку, который еще не изучали? (учащиеся называют особенности материка). Учитель ставит перед классом цели и задачи урока (дети записывают тему урока в тетрадь).Учитель: также как и Африка, Австралия имеет свои особенности:- он самый маленький материк, его площадь 7,7 млн. кв. км;- он самый сухой материк;- полностью расположен в южном полушарии;- Австралия – материк реликтов;- здесь нет действующих вулканов;- около половины площади материка – пустыни и полупустыни;- весь материк занимает одно государство;- позже других Австралия была заселена;- при движении на юг становится холоднее.- 75% органического мира – эндемики.Ставится проблемный вопрос: Почему Австралия отличается от других материков? Почему она была позже всех заселена?Учитель: чтобы ответить на эти вопросы, что необходимо знать? (вопрос классу) - ФГП материка и историю его открытия.1. Самостоятельная работа: по типовому плану на стр. 311 учебника, по тексту учебника стр. 148, картам атласа дать характеристику ФГП Австралии (работа в парах). После самостоятельного изучения ФГП материка демонстрируется материал электронного учебника по ФГП Австралии (учащиеся дополняют свои записи в тетради)Осознание нового материала:- Какую площадь имеет материк?- Как называются крайние точки материка?- Какие океаны омывают Австралию?- Чему равна протяженность материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток?- Сильно или слабо изрезана береговая линия?- Покажите на карте моря, заливы, проливы, острова и полуострова Австралии (один ученик показывает на настенной карте, остальные по карте атласа).- Какая особенность ФГП материка является главной, при определении климата материка? (вопрос проблемный и развивающий)2. История открытия и изучения материка.Групповая работа.Учащиеся разбиваются на две группы. Первая группа выполняет работу на контурных картах по нанесению маршрута экспедиции Джеймса Кука( текст учебника, карта на стр. 12- 13), а вторая группа заполняет таблицу:
Исследователь Страна Что открыто
Виллем Янсзон
Л. Торрес
Абель Тасман
Джеймс Кук
Учитель: внутренние районы материка изучали не только географы.Эйр Джон Эдуард, овцевод, в 1839–1840 гг. в поисках пастбищ обследовал побережье Большого Австралийского залива. (Посмотрите на карту – что он открыл?)Стшельский Павел Эдмунд, польский эмигрант, по образованию географ и геолог. Проводил съемку в Австралийских Альпах. В этой области он открыл самую высокую точку Австралии. (Посмотрите на карту, как называется эта гора? Чему равна ее высота?)Юм Гамильтон и Ховелл Уильям, два вольных колониста, обнаружили Австралийские Альпы, реку Муррей (первоначально – Юма)В 19 веке Австралия была обследована полностью.Закрепление изученного:- Что севернее Тасманово море или Тиморское?- С юга или с севера омывают Австралию воды залива Карпентария?- Где находится Новая Зеландия: с запада или с востока Австралии?- Какой пролив отделяет Австралию от Новой Гвинеи?- Какой пролив отделяет остров Тасмания от материка?- Когда была открыта Австралия Д. Куком?- Почему Австралию открывали дважды?Домашнее задание:Параграф 35, пункт 1 и 2 до темы «Рельеф».Работа с контурной картой Австралии (нанесение на карту береговой линии и крайних точек материка).

Приложенные файлы


Добавить комментарий