«Урок на тему: «Восстановление деформированного текста»


Конспектоткрытого
логопедического занятияв 3 классе
Тема: «Предложение. Текст.
Восстановлениедеформированного текста»2016/2017 уч. годУчитель-логопед: Лебедева Е. М
Разработка открытого логопедического занятия в ЗА классе по теме:«Предложение. Текст. Восстановление деформированного текста»
Цели:Уточнение представления учащихся о связи слов в предложении. Развитие у учащихся умения устанавливать связь слов в предложении.
Обогащение и уточнение словаря.
Развитие умения строить предложения, восстанавливать текст, замечать логические ошибки.
Совершенствование умения точно отвечать на вопрос.
Развитие и совершенствование устойчивости внимания, наблюдательности к языковым явлениям, способности к запоминанию.
Оборудование: запись на доске, конверты с набором слов для
составления рассказов.
I. Учитель задает вопросы:1. Что такое предложение? Предложение - группа слов, связанных между собой нормами грамматики и выражающих законченную мысль
2. Является ли предложением группа слов записанных на доске? Юети, любить, играть, улица Ряд слов, не связанных между собой нормами грамматики, не является предложением.
Любят улице дети играть на. Слова, записанные в беспорядке, не являются предложением.
Юети любят играть на улице Это предложение, оно образовано из слов с учетом грамматических норм языка и выражают законченную мысль.
Из ряда слов составить пословицы.
Человек, птица, а, перьем, ученьем, красна Красна птица перьем, а человек ученьем.
Читать, хватать, только, пользу, вершки, на, не, коли. Не на пользу читать, коли только вершки хватать.
Прикупить, умной, быть, в, ума, беседе. В умной беседе быть - ума прикупить.
Логопед предлагает ученикам объяснить смысл каждой пословицы
Исправить предложения, если в них есть ошибки.
(Весной луга затопили реку.
На тон'ки^листъя^поъазалисъ ветку.
Сливочное масло поливают оладьями.
Начинку сделали с пирогом.
Юети набрали кустер для хвороста.
Составление связного текста.Логопед предлагает прочитать записанные на доске предложения.
Медведь спит в своей берлоге.
Пришло долгожданное лето.
Задаются вопросы:
1. Что вы прочитали сейчас: текст или предложения? Предложения, так как они не связаны между собой по смыслу.
2. Что такое текст? Текст - это группа предложений, связанных между собой по смыслу и стоящих в определенном порядке.
3. Почему эти предложения нельзя назвать текстом? Они не объединены общим смыслом.
344805758190солнце - свет
сосульки – капли
небо - высота
воздух - чистота
ручьи - журчание
деревья - почки подснежники - цвет
ветерок - свежесть
воробьи - чириканье
весна - радость
00солнце - свет
сосульки – капли
небо - высота
воздух - чистота
ручьи - журчание
деревья - почки подснежники - цвет
ветерок - свежесть
воробьи - чириканье
весна - радость
Логопед читает пары слов, которые объединены, какой-то общей темой. Каждая пара слов связана по смыслу. Детям предлагается послушать их и постараться запомнить.
После этого логопед произносит первое слово, а дети должны записать второе. Затем, глядя на эти слова, дети должны вспомнить первое слово в каждой паре и записать его.
Задается вопрос:
3992880-23495Темой весны.
00Темой весны.
Как вам кажется, какой общей темой объединены пары слов, которые вы записали?
Логопед предлагает составить детям связный рассказ по парам слов и озаглавить его.
V. Работа с деформированным текстом
Логопед объясняет детям, что они работают в парах. Каждая пара должна составить свой рассказ. Сначала из слов нужно собрать предложения. Слова одного предложения выделены одним цветом. Затем расположить предложения в связный рассказ. Предложить свой заголовок. Распространить короткие предложения.
Вывод логопеда: в тексте все предложения связаны между собой и стоят в определенном порядке. Если нарушить этот порядок, то и текст распадется. Чтобы снова составить рассказ, надо восстановить порядок предложений и озаглавить полученный текст.
Приложение
Детям предлагалось составить из отдельных слов следующий текст.
Наши друзья
В деревне было много садов. Осенью поспевали яблоки и груши. В садах было много птиц. Они выводили птенцов и целыми днями кормили их червяками.
Ребята разорили гнезда птиц, и они улетели из этой деревни. Весной зацвели деревья, но червяки забрались в цветы и поели их. Осенью не было ни яблок, ни груш.
Поняли ребята, что птицы спасали их деревья, но было поздно.

Приложенные файлы


Добавить комментарий