«Урок на тему «Сложносочиненное предложение» 5 класс»

Практический модуль № 4.
Уроки 3 - 4. Сложносочинённые предложения.
Задачи: 1) научиться различать простые предложения с однородными членами и сложносочинённые предложения ;
2) научиться правильно ставить знаки препинания в сложносочинённом предложении .

Задание № 1. Внимательно рассмотрите ТМ – II часть. Составьте вопросы по его содержанию.
Работаем коллективно.

Задание № 2. Внимательно прочитайте предложения и образец рассуждения. Запишите в тетрадь предложения и их схемы. Работаем коллективно.
1. Ветер по целым дням рвал и трепал деревья и кустарники .
2 [Ветер по целым дням рвал и трепал деревья ] , и [ скоро сад совсем опустел ].

Рассуждаю так : в первом предложении одна грамматическая основа : ветер рвал и трепал , в ней два однородных сказуемых , соединённых союзом И ; значит, это простое предложение. Оно осложнено однородными дополнениями : деревья и кустарники – они тоже соединены союзом И. Таким образом, в этом предложении два ряда однородных членов : однородных сказуемых и однородных дополнений ; в каждом ряду одиночный союз И – поэтому запятые в этом предложении не ставлю.
Схема : [ О и О О и О ].
Во втором предложении две грамматические основы : 1) ветер рвал и трепал ; 2) сад опустел ; значит, это предложение сложное. Два простых предложения в нём соединены союзом И ; значит , предложение сложное союзное . Союз И – сочинительный ; значит , предложение сложносочинённое. Простые предложения в нём разделяются запятой , поэтому перед союзом И ставлю запятую.
Схема : [ О и О ] , и [ ]

Задание № 3. Выпишите сначала простые предложения с однородными членами, затем сложносочинённые предложения. Подчеркните грамматические основы и однородные члены. В сложных предложениях укажите границы простых. Обведите союзы. Устно рассуждайте по образцу задания № 1. Работаем коллективно.
1. Мы долго глядели на горы и на чистое небо над ними. 2. Море лежало в дымке и по нему катились волны с белыми гребешками. 3. В эти дни травы и цветы хранят и несут в себе тепло и прелесть лета. 4. Дорожки и грядки заросли крепкими лопухами и укропом и в густой траве весь день копошились и шумели шмели.

Задание № 4. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы, скобками укажите границы простых предложений, расставьте запятые. Обведите союзы, которые соединяют простые предложения в сложных.

Уровень А – самостоятельная работа ; уровень Б – работа вместе с учителем.
1. Бирюзов-е небо в-сны с-яло над пар-ходом и в-да л-(г,х)ко б-жала вдоль его б-ртов.
2. Л-хматый пёс Верный (а,о)хотно позн-ком-лся с Васькой но на Петьку он с-рдито зарычал. 3. П-года рад-вала нас но на (а,о)братном пути п-слышались ра(з,с)каты грома и мы увид-ли с-рдит- ч-рн- тучу.

Задание № 5. Спишите , между предложениями вставьте подходящие по смыслу союзы. Вставьте пропущенные буквы, расставьте запятые; скобками укажите границы простых предложений. Союзы обведите. Проверяет учитель, оценка в журнал по желанию.

1. Со-нце ещ- (не) вст-вало - - - первые жав-р-нки уже зв-нели в неб- .
2. Осл-пительно св-ркнула молния - - - р-здался страшный удар грома.
3. Сады п-чти (а,о)сып-лись - - - кое(где) ещ- в-сели на ябл-нях сухие роз-вые лис?тья.



Задание № 6. Продолжите предложения так, чтобы получились сложносочинённые предложения. Расставьте запятые.
Проверяет учитель, оценка в журнал по желанию.
К утру буря утихла и - - - -. 2. - - - - и упали первые капли дождя.
Солнце ещё не взошло но - - - -. 4. - - - - но туча прошла стороной.

Задание № 7. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Сделайте полный синтаксический разбор предложения (знаки препинания не расставлены).
Уровень А – самостоятельная работа ( оценка по желанию).
Р-(з,с)п-хнулась дверь и ветер (с-)свист-м и шум-м в-рвался в комнату.
Уровень Б – работа вместе с учителем.
Море л-жало в дымк- и (по)нему к-тились с-рдитые волны.


Задание № 8. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Скобками укажите границы простых предложений в сложных.
Оценка в журнал.
На «3».
1 Ещ.. цв..ли ж..лтые (а,о)дуван?чики но вся трава уже выс..хла.
2. Всё ж..вое т..нулось к в..де и всем в..да д..рила жиз?нь.
3. Уст..н..вились тёплые дни и всё в пр..род.. пов..с..лело и ож..ло.

На «4».
1. Дождь гудел ш..роко и ровн.. и на дв..ре и в саду и в п..р..улке и скоро (по)всюду по..вились (а,о)громные луж.. .
2. Со..нце вз..шло и в его ярк..м свет.. ч..тко выд..лялись все пр..дметы д..ма амбары пасека.

На «5» .
1. Блеск моря и скрип пр..чала и дн..вной шум пляжа всё это вн..запн.. пр..пало и сразу н..ступила т..мн..та.
2. Небо п..бл..днело ветер нач..л пылить по д..рог.. и в ст..пи к..не(ч,ш)но стало ску(ч,ш)но.






Приложенные файлы


Добавить комментарий