«Урок на тему: «Рисование прямых горизонтальных и вертикальных линий»


Урок 4
«Работа в тетради «Прописи» № 1»
Содержание, методические приемы:
1. Составление рассказа по сюжетной картинке. Сравнение животных из сказки К.Чуковского «Айболит» (Букварь ч. I с. 6 – 7).
2. Проведение вертикальных линий сверху вниз («Прописи № 1» с. 8).
3. Проведение горизонтальных линий, начинающихся и заканчивающихся в заданной точке («Прописи № 1» с. 9).
Ход урока
2. Проведение вертикальных линий сверху вниз.
Задания:
1) определить, где будет начинаться каждая линия на с. 8;
2) объяснить, какое направление движения показывает голубая стрелка, определить, можно ли нарушить указания голубой стрелки и проводить линии не сверху вниз, а снизу вверх;
3) провести вертикальные линии.
I. Мотивация учебной деятельности (самоопределение)
– Ребята, отгадайте загадку:
Он промочит всех до нитки,
Но беды не принесет,
Рады травка и улитка,
Всех от засухи спасет.
Миллионов капель вождь,
Падает на землю – (Дождь)
II. Актуализация знаний (провести через проблемную ситуацию) и фиксация затруднений
– Кто видел, как падают капельки во время дождя? (Сверху вниз, вниз наискосок.)
– Вы правы, если нет ветра, капельки падают сверху вниз. Вот так. (Учитель показывает на доске)
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня мы будем учиться проводить линии от определенной точки (например, от капельки) в заданном направлении.
IV. Открытие нового знания.
1. Работа по прописи (с. 8).
– Рассмотрите дерево. Как падают капли воды с листьев после дождя? (Вниз, по прямой линии.)
– Объяснить, какое направление движения показывает голубая стрелка? (Сверху вниз)
– Ребята, а можно ли нарушить указания голубой стрелки и проводить линии не сверху вниз, а снизу вверх? (нет) Почему?
– Проведем прямые линии от каждой капельки так, чтобы она попала в лужу. Расскажите, как это можно сделать?
1) Поставить ручку или карандаш в центр капельки.
2) Провести линию без отрыва до лужи.
3) Постараться, чтобы линия получилась прямой.
– Найдите вторую каплю слева. Поставьте ручку (или цветной карандаш) в центр капли. Проведите прямую линию вниз. Вот капелька и в луже.
VI. Самостоятельная проверка с самопроверкой или с проверкой по эталону.
– Нарисуйте сами, как падают остальные капельки. Внимание, нужно провести линии только от тех капель, которые нарисованы слева от ствола дерева.
– А теперь нужно провести линии от капель, которые нарисованы справа от ствола.
(Учитель продолжает следить за правильной посадкой ребят, положением ручки и точностью выполнения заданий – началом движения из заданной точки и направлением движения сверху вниз).
3. Проведение горизонтальных линий, начинающихся и заканчивающихся в заданной точке.
Задания:
1) рассказать, чем похожи все линии, которые нужно провести на с. 9;
2) провести свою линию от машины к бензоколонке так, чтобы она точно совпала с уже проведенной;
3) провести горизонтальные линии слева направо, соединяя рисунки, постараться, чтобы проводимые линии совпадали с черными стрелками, а потом продолжать вести линию до точно заданной точки; постараться, чтобы линии были ровными.
II. Актуализация знаний (провести через проблемную ситуацию) и фиксация затруднений
– Ребята, а сейчас давайте все вместе рассмотрим рисунки (стр. 9). Дождик закончился, и все вокруг торопятся по своим делам. Машина едет к заправочной станции, школьник идет куда? Правильно, домой. Куда едет автобус (бежит курица, торопиться мышка)?
III. Постановка учебной задачи.
– Как вы думаете, какое задание здесь нужно будет выполнить? (провести линии).
– Расскажите, чем похожи все линии, которые нужно провести?
– Сейчас мы с вами поиграем в очень интересную игру: я буду говорить вам фразы, если вы согласны, то киваете головой, если не согласны, то поворачиваете голову слева направо. Выигрывает тот, кто не совершит ошибок.
Задания к игре:
1) нужно провести линию от мальчика к дому;
2) нужно провести линию от дома к мальчику;
3) нужно провести линию от цыпленка к курице;
4) нужно провести линию от мышонка к сыру;
5) нужно провести линию от остановки к автобусу.
IV. Открытие нового знания.
– Ребята, выполняем задание: нужно провести свою линию от машины к бензоколонке так, чтобы она точно совпала с уже проведенной.
VI. Самостоятельная проверка с самопроверкой или с проверкой по эталону.
– Следующее задание: провести горизонтальные линии слева направо, соединяя рисунки, постараться, чтобы проводимые линии совпадали с черными стрелками, а потом продолжать вести линию до точно заданной точки. Ребята, постарайтесь, чтобы линии были ровными.
VIII. Рефлексия учебной деятельности.
– Ребята, что вы сегодня узнали на уроке?
– Чему вы научились?
– Какого результата вы смогли добиться?

Приложенные файлы


Добавить комментарий