Урок на тему Наймандар, Керейіттер, Жалайырлар 7 класс


Сабақ : Сабақ өтілетін уақыт: _________________Орны: Барлық оқушы саны:
Қатысқаны:
Сілтеме Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, оқулық.
Сабақ тақырыбы Наймандар, Керейіттер, Жалайырлар
Жалпы мақсаттар Тайпалардың орналсуымен танысу;
Керейіттер мемлекетінің құрылуы және күйреуі туралы мәлімет алу;
Наймандар мемлекетінің құрылуы және күйреуі туралы мәлімет алу;
Жалайырлар мемлекетінің құрылуы және күйреуі туралы мәлімет алу;
Қоғамдық құрылысы жөнінде білу;
Шаруашылығы мен көрші халықтармен өзара қарым-қатынастары туралы білу;
Түйінді идеялар -Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді. Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.
Оқыту нәтижелері Тайпалардың орналсуымен танысады;
Керейіттер мемлекетінің құрылуы және күйреуі туралы мәлімет алады;
Наймандар мемлекетінің құрылуы және күйреуі туралы мәлімет алады;
Жалайырлар мемлекетінің құрылуы және күйреуі туралы мәлімет алады;
Қоғамдық құрылысы жөнінде біледі;
Шаруашылығы мен көрші халықтармен өзара қарым-қатынастары туралы біледі;
Көрнекіліктер Суреттер, карта, АКТ.
Дереккөздер Оқулық 7 сынып (53-59 бб.); «Наймандар, Керейіттер, Жалайырлар», карта.
Сабақ барысы Уақыты Әдіс-тәсілдер Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- белсенді әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
2-кезең: Мағынаны ажырату:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады; 5 мин
3 мин
15 мин Парталасы-мен жұп құрады,
«Тірек сөздер» әдісі
Мәнмәтінде айқындау.
1.Ұйымдастыру
Оқушылар жұпта, жеке жұмыс жасайды:
Жаңа сабақ. «Тірек сөздер» әдісі арқылы басталады.
1. Найман
2. Керейіт
3. Жалайыр
Жауабы жақындағандарға, дұрыс тапқандарға смайлик беремін.
(оқушыларға бір рет тақырыпты толықтай оқытамын)
Топ тапсырмалары:
І. Керейіттер мемлекетінің құрылуы және күйреуі
ІІ. Наймандар мемлекетінің құрылуы және күйреуі
ІІІ. Жалайырлар мемлекетінің құрылуы және күйреуі Бір-бірімен пікір алмасады.
Оқушылар жаңа топпен жұмыс істейді.
Оқушылар «ой қозғау» арқылы ойланады.
Әркім өз ойларын айтады.
Болжау жасайды.
Өз жауаптары дұрыстығын салыстырады, көз жеткізеді.
оқушыларға бір рет тақырыпты толықтай оқиды.
Критериалды
15 «Бірге ойланамыз» әдісі арқылы жүреді; «Бірге ойланамыз» әдісі, «Постер қорғау»
І топ: Қоғамдық құүрылысы
ІІ топ: Шаруашылығы
ІІІ топ: Көрші халықтармен өзара қарым-қатынасы Көршілеріңіз естімейтіндей етіп, сіздің сұрағыңызға жауапты талқылаңыз. Мұғаліміңіз 1 – 4 дейін санды таңдайды; Осы санға сәйкес келетін оқушы жауап береді; Талқылау және саралау үшін тамаша тәсіл. Формативті
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
сабақ қорытындысы 5 мин «Семантикалық карта» арқылы жүреді; Бекіту: «Семантикалық карта»
1. Найман мемлекеті Наркеш Дайын хан тұсында қалыптасты:
2. Бұйрық хан Алтайдың Қара Ертісіндегі Орүнгу маңын мекендейді:
3. Улан-Батор қаласының орналасқан жері найман ханы Инанч-білге жайлауы болған:
4. Торы мен Шыңғыс арасындағы достық ұзаққа созылмады:
5. Жамұқа өзін 1201 жылы «гурхан» жариялады:
6. Әбілғазы ханның «Түрік шежіресінде» жалайырлар Шыңғыстың жақтастары:
7. Ұлыстардың ішкі ісчін әкімдер басқарды:
8. Әскери басқару жүйесі ондық, жүздік, мыңдық, түмен болып бөлінген:
9. Үш тайпа меркіт, таңғұт, монғол тайпаларымен көрші жатқан:
10.Керейіттер туралы жазған Раши ад-Дин: Оқушы қандайда бір объектіні алып, сол рольге еніп өз ойын жазады. Бұл стратегияны қолдануда бала сол зат туралы ойын жазба түрде, бірінші жақта хабарлайды. Жеке
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы) 2 мин. §.Келесі тақырыпты қарау. Найман, керейіт, жалайыр тайпаларының қазіргі күнде қай жүз қазақтары болып табылатынын анықтау; Күнделікке жазады.Сұрақтар болса сұрайды. Рефлексия Сабақ мақсатына жетті. Оқушылар түгел белсене қатысты.

Приложенные файлы


Добавить комментарий