«Урок на тему: «Натуральные числа, число нуль».»

Урок по теме: «Натуральные числа, число нуль. Числовой луч. Сравнение чисел»
5 класс
Обобщающий урок по теме: «Натуральные числа, число нуль. Числовой луч. Сравнение чисел»
Цели: повторить определение натуральных чисел, свойства натурального ряда, римская нумерация, сравнение чисел на числовом луче, развивать математическую речь, внимание, смекалку, логику, воспитывать усидчивость, умение работать в парах.
Девиз урока: «Счёт и вычисления основа порядка в голове».
Иоган Пестолоцци, известный педагог 18 века.
Ход урока:
Ученики сидят дифференцированно по рядам.
I Организационный момент:
-подготовка к уроку: доска, порядок в классе и на парте, тетрадь, ручка, линейка, карандаш.
II Устный счёт: (ответы показывают на листочках)
1) 60-16 2) 52-7 3)100:5 4) 8*9 5) 38+3 6) 29+7
что мы сейчас повторили? (действия с числами)
какие числа называются натуральными?

III Проверим, как выполнили домашнее задание( найди ошибку) самопроверка
№270 6) 4; 5; 6; 7; 8; 9
7) 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
8) 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
№271 3) 99991<689750 4) 2 млн 13 тыс 50 >2 млн 12 тыс 55 +
№273 1) 15<19<(>)23<27<(>)34 2) 59<64<65<72<78
78>72>65>64>59

IV Стихи «Шкала». О чём идёт речь? Пример шкалы – числовой луч
№1,2,3

№1.




а) отметить предыдущее число б) последующее число
в) последующее на 3 единицы

№2 Записать, используя римскую нумерацию: 55=LV
9=IX
3=III
72=LXXII
№3 Какое записано число
LIX=59; MX=1010; MCD=1400. L-50
C-100
D-500
M-1000

Физкультминутка: показываем руками -прямая, луч, отрезок.

V Мы говорим с вами, что математика нужна в любой профессии, в той или иной степени.
Следователь, чтобы раскрыть преступление, сначала записывает все возможные версии (предположения). Потом вычеркивает те, которые противоречат установленным фактам. Оставшиеся версии принимаются за основу дальнейшего расследования.
При чём тут математика? - возникает вопрос.
Терпение! Посмотрите на следующее задание.
ИЗ трёх равенств верное одно. Узнать, не делая вычислений, какое: 1) 32*43=1378
2) 32*43=1376
3) 32*43=1375
Выводы, почему
VI Домашнее задание: к/р параграф 10-13
№271(2), 278, 282

VII У Вас на столах лежат карточки. Что это за фигуры?
I ряд – самостоятельная работа. Тетради сдать.
II ряд – работают в парах, взаимопроверка, ответы и критерии оценки на карточке.
III ряд – вместе с учителем, тетради на проверку выборочно.

Итоги работы: Чем луч отличается от числового луча? Что у них общего? Узловые римские числа? Какие являются алгоритмическими? Где могут встретить подобные задания?

Дополнительные задания: использовать рисунок! Восстанови фигуру? Изменение условия: незамкнутая ломаная

Оценки за урок
Д/з
Работа у доски 3 человека
II ряд- взаимопроверка
III ряд – выборочно
I ряд – все
поурочный балл
0

1

10

O



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий