«Урок на тему «Наследственность и изменчивость — свойства организма.»(9 класс)»



Наследственность и изменчивость свойства организма.
Цели урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки.
Задачи:
образовательная: изучить основные исторические моменты в истории генетики как науки, показать многообразие методов, используемых генетикой; изучить основные понятия генетики;
развивающая: формировать умения и навыки по использованию генетической терминологии и символов для объяснения закономерностей наследования признаков;
воспитательная: продолжить способствовать формированию культуры умственного труда через овладение навыками общения в процессе беседы, диалога.
Обеспечение занятия: портрет Грегори Менделя, стенд или плакат «Основные вехи в истории генетики»; терминологические карты «Обзор основных терминов и понятий генетики»
Тип урока: изучение нового материала.
Метод проведения: беседа.
Требования согласно программе:
Ученик должен
иметь представление об истории становления науки, об основных направлениях в изучении наследственности;
знать основные генетические понятия: «наследственность», «изменчивость», «ген», «аллель», «генотип», «фенотип»;
уметь применять основные термины для объяснения закономерностей наследования.
Ход урока
I. Организационный момент.
приветствие;
наличие учащихся.
II. Проверка домашнего задания.
фронтальный опрос 3 учеников.
III. Изучение нового материала.
Запись на доске:
Генетика – молодая наука, составляющая основу всей современной биологии. Ее возраст – чуть более 100 лет (с 1900 года). Название «генетика» предложил английский ученый У. Бэтсон в 1906 г. Оно происходит от греческого слова «genesis», что означает – происхождение.
Вступительное слово учителя:
Генетика – это наука о закономерностях наследования признаков у организмов. Первый действительно научный шаг вперед в изучении наследственности был сделан австрийским монахом Грегором Менделем, который в 1865 году опубликовал статью, заложившую основы современной генетики. Мендель показал, что наследственные задачи не смешиваются, а передаются от родителей потомкам в виде дискретных (обособленных) единиц. Эти единицы, представленные у особей парами, остаются дескретными и передаются последующим поколениям в мужских и женских гаметах, каждая из которых содержит по одной единице из каждой пары.
В 1909 году датский ботаник Иогансен назвал эти единицы генами, а в 1923 году американский генетик Морган показал, что они находятся в хромосомах. С тех пор генетика достигла больших успехов в объяснении природы наследственности и на уровне организма, и на уровне гена.
На следующем этапе урока ставится задача раскрыть содержание проблем, разрабатываемых генетикой.
ГЕНЕТИКА – изучает два фундаментальных свойства живых организмов – наследственность и изменчивость.
Беседа.
– Что такое наследственность? Как вы понимаете этот термин?
Совместная формулировка определения и запись его в тетрадь.
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – это способность родителей передавать свои признаки, свойства и особенности развития следующему поколению. (необходимо объяснить, что передаются не сами признаки: цвет глаз, волос и др., а гены, определяющие их развитие.)
– В чем биологический смысл наследственности? (Сохранение вида)
Мы выяснили, что гены определяют признаки и свойства организма.
– Что такое ген? (участок ДНК)
далее формируем более полное представление о гене:
Гены могут изменяться (мутации)
Каждый ген представлен двумя и более разновидностями (конкретными состояниями)
АЛЛЕЛЬ – конкретное состояние гена
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Аллельные гены обозначаются одной буквой;
Гены находятся в хромосомах (рисунок в учебнике «Расположение генов в хромосомах»)
Соматические клетки имеют (2п) – диплоидный набор хромосом, половые – гаплоидный (п).
ЛОКУС – конкретное место нахождения гена в хромосоме;
Понятия «ген» и «аллель» в определенной степени синонимы («ген» –  более широкое понятие; «аллель» –  конкретное)
Совокупность генов (аллелей) в организме составляет его генотип;
Совокупность свойств и признаков организма составляет его фенотип.
Затем рассматривается проблема изменчивости организмов, которая трактуется как свойство, противоположное наследственности.
ИЗМЕНЧИВОСТЬ – способность организмов изменять свои признаки и свойства.
В чем биологический и эволюционный смысл изменчивости? (обеспечивает выживание вида).
Приводятся примеры изменчивости:
А) снижение урожая зерновых при плохом агрофоне, низкая удойность молока при плохом кормлении коров, светло-зеленый цвет листьев при недостатке азота, света; Б) появление среди людей альбиносов, шестипалых людей, карликов и т.д.; В) люди живущие на планете Земля, такие одинаковые и такие не похожие. Среди них не найдешь генетических и психологических двойников – ни по соседству, ни на противоположной стороне планеты, ни в прошлой истории человечества, ни в будущем.
Далее учитель с помощью учащихся называет задачи, решаемые наукой генетикой.
Изучение веществ и структур, которые составляют материальные основы наследственности, обеспечивают преемственность между поколениями, определяют сходство индивидуального развития.
Изучение механизмов реализации наследственной информации в процессе индивидуального развития организмов.
Изучение вопросов влияния окружающей среды на формирование признаков в процессе индивидуального развития организмов.
Изучение изменчивости как всеобщего свойства организмов, форм и причин этого явления.
Учащиеся делают вывод. Озвучивают цель и задачи генетики.
Таким образом генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости двух противоположных и вместе с тем неразрывно связанных между собой процессов, свойственных всему живому на Земле.
Виды изменчивости.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]




«Язык генетики» беседа
Из разговора двух генетиков: «Необходимо учитывать что у гибридного гетерозиготного организма гаметы содержат только один аллельный ген»
- О чём идёт разговор?
Без знания языка генетики понять о чем идет речь,- невозможно.
Для того чтобы окунуться в мир генетики, мы сначала должны ознакомиться с терминами и символами которые используются в данной науке.

- Что такое ген?
Ген – это участок молекулы ДНК, который отвечает за синтез одного полипептида и определяет признаки организма.
- Приведите примеры признаков организма? (форма и цвет венчика цветка, цвет глаз человека, цвет волос и т.д.)
Различия признаков определяются различными состояниями генов. Различные состояния одного гена называют аллелями, или аллельными.
Аллельные гены занимают одинаковые участки в хромосомах одной пары.
Пары хромосом называют гомологичными хромосомами. Аллели могут бытьгомозиготными или гетерозиготными, т.е находиться в одинаковом или различном состоянии. Аллельный признак всегда проявляющийся в присутствии другого аллельного гена, называется доминантным, аллель которая не проявляется в присутствии другой аллели, называется рецессивной. Явление подавления одной аллели другой называетсядоминированием. Доминантные аллели обозначаются большими буквами, а рецессивные – маленькими.
Генотип – совокупность генетической информации, закодированной в генах клетки или организма
Кариотип – совокупность качественных (форма) и количественных ( размер и количество) признаков хромосомного набора
Фенотип – результат взаимодействия генотипа с факторами окружающей среды, совокупность всех признаков и св-в организма
Геном – совокупность генов гаплоидного набора хромосом организма определенного вида
Генетическая символика:
P – генотипы родительских форм
F – генотипы потомства, дети
A - доминантный признак (преобладающий),один из аллельных генов
a – рецессивный признак (подавляемый), один из аллельных генов
Aa – герерозиготное состояние двух аллельных генов
AA – доминантное гомозиготное состояние двух аллельных генов
aa – рецесивное гомозиготное состояние двух аллельных генов
AaBb – дигетерозигота
AaBbCc – тригетерозигота
Скрещивание - Ч, материнский организм -
·, отцовский организм -
III. Закрепление пройденного материала.
Работа в парах: Учитель предлагает запомнить генетическую символику,а затем каждый ученик 1 варианта в роли учителя проверяет, как запомнили символы ученики 2 варианта и наоборот. Затем учитель выборочно вызывае по 2 ученика из каждого ряда к доске: один пишет по памяти символы,а другой поясняет их.
Подведение итогов
Д/З: Читать параграф____ выучить терминологию и символы генетики, по желанию подготовить доклад «История развития генетики»




Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий