«Урок на тему : Что нужно человеку для счастья? ( по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»)»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 10 г. Павлово
Конспект урока литературы в 11 классе.
Тема : « Что нужно человеку для счастья?»
( по роману М.Шолохова « Тихий Дон» )Разработан учителем русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Галиной Светланой Николаевной
г. Павлово 2015 год
Тема : « Что нужно человеку для счастья?»
Тип урока : урок ценностно –смысловой направленности
Осваиваемые способы деятельности :
-выражение ценностных суждений
- выражение свое позиции по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о нравственно-этических нормах, личностных ценностях, социальных ценностях
-аргументация свое позиции
Методы организации учебной деятельности:
- репродуктивны
- метод проблемного изложения
Цель урока: показать утверждение вечных ценностей в романе
Задачи :
-Воспитание гуманизма
-Совершенствование умения вести диалог и составлять текст типа рассуждения
- Развитее творческих способностей учащихся
Оборудование к уроку
Портрет М.Шолохова
Доска
Компьютер
Экран
Карточка-помощник « Как писать сочинение-рассуждение»
Ход урока
На предыдущих уроках мы подробно анализировали образ Григория Мелехова и пришли к выводу. Что шолоховский герой несет в себе конфликт между человеком социальным и человеком природным. ( демонстрация фрагмента фильма « Тихий Дон», сцена покоса, гибель утенка; анализ фрагмента)
Григорий – человек малограмотный, его тянет к земле. Вспомним, когда Аксинья уговаривает его убежать с хутора. Он ей отвечает отказом. Да и вихрь гражданской войны закружил его. Герой мучительно ищет правду. Но ни на стороне белых, ни у красных не находит ее. Бесчеловечная эпоха ответственна перед человеком, так.как. именно она пробуждает в нем все самое низменное. Заставляет отказаться от своих нравственных установок. Требует сделать однозначный жизненный выбор. Григорий не нашел ничего. потеряв все.
- Так что же человеку нужно для счастья?
(на левой половине доки записываются составляющие счастья, те. что предложены учениками)
Здоровье
Любовь
Материальное благополучие
Семья
Мир
Это взгляд 11 класса на проблему счастья. Нам же сегодня предстоит ответить на вопрос : что нужно человеку для счастья? ( по роману М.Шолохова « Тихий Дон» )
Обратимся к роману. В начале произведения М.Шолохов знакомит нас с историей и бытом семьи Мелеховых Семейные сцены в романе опоэтизированы давайте внимательно вслушаемся в эти строки подумаем над вопросом : как писатель понимает семью, и что она значит для его героев?
Группа учащихся на фоне музыки читают отрывки из романа
«… первый оторвался от сна Пантелей Прокофьевич. Застегивая на ходу ворот расшитой крестиками рубахи , вышел на крыльцо.Затравевший двор выложен росным серебром. Выпустил на проулок скотину. Дарья в исподнице побежала доить коров. На икры белых босых ее ног молозивом брызгала роса, по траве через баз лег дымчатый примятый след…»
« После обеда Григорий развязал мешок, стал оделять семью гостинцами.» до слов «Петро, покусывая пшеничный ус, любовался отцом, Григорий посмеивался» ( т1,ч.5,гл.13 )
Что же такое семья в понимании М.Шолохова и что она значит для героев?
Учащиеся высказывают свою точку зрения, опираясь на произведение. На правой половине доски записывается слово «семья»
Жизнь казачества немыслима без крестьянских работ. Вспомним. какими мы видим семью Мелеховых на сенокосе.
- Счастливы ли герое в этот момент? Докажите. ( учащиеся строят устное рассуждение- доказательство)
Герои счастливы. Труд – основа мирной жизни и материального достатка. Он объединяет.
На правой половине доски записываются слова « труд», « материальный достаток»
Как и в других произведениях русской классики мы видим любовный треугольник : Григорий, Аксинья, Наталья.
Класс делится на две группы. Одна высказывает аргументы в пользу Аксиньи, вторая – в пользу Натальи. Организуется дискуссия на тему : кого же любит Григорий. Дается возможность высказать свое мнение с опорой на текст.
Вы сами убедились, что Григорий любит обеих женщин. Наталья его поражала внутренней красотой. Она - воплощение дома и семьи. Любовь к Аксинье – это страсть, которая сильнее самого Григория. Гармонии герою никак не удается достичь. С Аксиньей нет дома, с Натальей – всепоглощающего страстного чувства.
Мы с вами в составляющих счастье указали МИР. А как Шолохов относится к войне?
( Учащиеся говорят, что гражданская война разделила станичников, разделила семьи, внесла смуту в души людей. Приводятся примеры из романа)Таким образом, в правый столбик мы можем записать слово «МИР».
Попробуем сравнить эти столбцы. Отметим несовпадения.
На ваших столах лежит памятка « Как писать сочинение- рассуждение». В оставшееся время предлагаю вам написать мини- сочинение на тему « Что нужно человеку для счастья?» ( по окончании работы зачитываются 1-2 работы )
Подведем итоги нашей сегодняшней работы. К каким выводам вы пришли? Что полезного для себя вынесли?
Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы.! Дома я вам предлагаю составить небольшой тест из 10 вопросов по роману « Тихий Дон».
ПРИЛОЖЕНИЯ
Памятка « Как писать сочинение-рассуждение»
Вступление. (обозначить тему своего рассуждения в 2-3 предложениях)
Основная часть ( доказательство с приведением аргументов )
Я убежден
Я думаю
Я считаю
Мне кажется
Несомненно, конечно, нельзя не согласиться
Во-первых, во-вторых
Заключение ( вывод, к которому пришли)
Итак
Таким образом
Памятка « Правила ведения дискуссии»
1.    Помните, что каждый имеет такое же право высказать своё мнение, как и вы.2.    Относитесь с уважением к своему оппоненту. Опровергать можно самым решительным образом, но не оскорбляя чужих убеждений насмешками и грубостью.3.    Умейте правильно выделить предмет спора и чётко его сформулировать.4.    Не вступайте в спор, если вы плохо знаете его предмет.5.    Не упускайте из виду главных положений, из-за которых ведётся спор.6.    Умейте чётко определить свою позицию в споре. Не забывайте, что спор становится более плодотворным, если у участников  полемики,  дискуссии  есть общность  исходных

Приложенные файлы


Добавить комментарий