«Урок на тему «Человек славен добрыми делами»


План-конспект урока по обществознанию
Тема: «Человек славен добрыми делами».
Класс: 6 «Б».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
- подвести к пониманию значения добра в жизни каждого человека, важности золотого правила морали в жизни человека;
- продолжить формировать умения анализировать дополнительную литературу, делать выводы, работать по тексту учебника;
- воспитывать стремление к проявлению заботы о своих близких, умения общаться.
Оборудование: учебник Боголюбова, раздаточный материал, картина Рембрандта «Возвращение блудного сына», экран, компьютер, мультимедиа.
Формы организации урока: парные, групповые, фронтальные.
Методы урока: наглядный, опережающий, интегрированный, анализ практических ситуаций, группового обсуждения.
Главные понятия: добро, мораль, Золотое правило нравственности.
План урока:
1. Что такое добро? Кого называют добрым?
2. Доброе – значит, хорошее.
3. Главное правило доброго человека.
4. Рефлексия.
5. Домашнее задание.
Ход урока.
Орг. момент.
Актуализация темы.
Задание обучающимся: прочитать стихотворение на доске и вставить пропущенные понятия (добро, доброта), эти понятия помогут нам сформулировать тему урока.
Слайд 1. Твори …… (добро)- Нет большей радости.
И жизнью жертвуй, и спеши
Не ради славы или сладостей,
А по велению души.
Когда кипишь, судьбой униженный,
Ты от бессилья и стыда,
Не позволяй душе обиженной
Сиюминутного суда
Постой. Остынь. Поверь- действительно
Все встанет на свои места.
Ты сильный. Сильные не мстительны.
Оружье сильных - ……. (доброта).
Учащиеся называют понятия. Читают вслух стихотворение, раскрывают его смысл (творить добро, просто, по велению души, не мстить обидчикам…), размышляют над понятием «добро» (полезное, хорошее, что помогает жить.) Слайд 2. ЗАДАНИЕ №1
Иногда, чтобы прославиться, человек свершает неординарные поступки: съедает насекомых, протыкает себя иглами. Будут ли данные поступки людей являться добрыми делами? (нет, от них нет пользы, они могут принести вред здоровью, повлиять на психику людей). Так чем же славится на самом деле человек? (Добрыми делами, которые приносят пользу). Приведите примеры. Так как будет звучать тема нашего урока? (Человек славен добрыми делами). О чём вы хотели бы узнать на сегодняшнем уроке? (о добре, добрых людях, почему люди ценят доброту, существуют ли правила добрых людей?)
Слайд 3. Тема урока.
Слайд 4-8. ЗАДАНИЕ №1
О добре есть много пословиц. На электронной доске по одному всплывают слайды с пословицами и дети комментирует её смысл, закрепляют смысл понятия «добро». (Делай другим добро — будешь сам без беды. Делая зло, на добро не надейся. Добра гнушаться — с людьми не знаться. Добро не умрет, а зло пропадет).Стр. 86. Работа с текстом сказки о.Уайльда «Счастливый принц» ( в учебнике). После чтения отвечают на вопросы: Был ли принц по-настоящему счастлив? Почему он заплакал? Чем жертвовала Ласточка? Вывод о добре.
А встречали ли в жизни добрых людей? (называют, аргументируя ответ) Стр. 87. Жил на свете человек. Рассказ ученика об академике А.Сахарове. Обучающиеся отмечают добрые качества героя, называю его добрые поступки. Учащиеся делают вывод о том, какой должен быть добрый человек.
Слайд 9. Но добрыми могут быть не только поступки, но и чувства. Назовите эти чувства. С доски запишите добрые чувства. А можно назвать человека добрым, если он обладает только добрыми чувствами, но не подкрепляет их хорошими человеческими поступками? (нет.) Приведите примеры (приводят).
Слайд 10-11. Как вы думаете, а есть ли специальные правила добрых людей? (вспоминают библейские заповеди). В учебнике находят понятие, которое определяет правила поведения добрых людей (мораль). Записывают в тетрадь. Учитель называет главное правило морали. Кратко рассказывает о его истории. Дети записывают правило в тетрадь, устно комментируют его. Почему это правило является главным? Золотым? (оно выражает отношение ко всем людям, является для всех дорогим). Так почему же люди ценят доброту? (отвечают).
Стр. 90-91. Работа по картине Рембрандта «Возвращение блудного сына». Учитель рассказывает библейскую притчу о блудном сыне. Задания по группам. (1гр. Какие чувства испытывает сын, кроме радости? 2гр. Какие чувства испытывает отец, кроме радости? Как вы думаете, как сложатся отношения между главными героями?) (отец простит сына, сын осознает свои ошибки, покается, больше не повторит подобного). Т.е. чувства подкрепятся добрыми поступками.
Подводятся итоги урока. Делаются выводы. Выражается отношение детей к пройденной теме. Что понравилось? Что было интересно? Что было не так? Комментируются ответы одноклассников.
Д/з: параграф 10. Напиши рассказ «О добром человеке, которого ты встретил в своей жизни».

Приложенные файлы


Добавить комментарий