Урок, Н. Булгаков «Анна, не грусти!»


Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Образовательные ресурсы
Организационный момент.
Цель: включить учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне.
Проверка домашнего задания.
Приём: выразительное чтение стихотворения, ученики читают выразительно.
Определение темы урока.
II. Изучение нового материала.
Подготовительная работа к восприятию рассказа.
Цель: настроить учащихся на восприятие рассказа.
Рассказ об авторе.
Первичное восприятие рассказа.
Выразительное чтение рассказа учителем. Книги у детей закрыты.
Проверка первичного восприятия.
Цель: уяснить эмоциональную реакцию детей на понимание общего смысла произведения.
Физкультминутка.
Словарная работа.
Вторичный синтез.
Цель: добиться отчетливого понимания авторского замысла и помоч учащимся выразить свое отношение к прочитанному.
Чтение и анализ первой части.
Чтение второй части и её анализ.
Заключительная беседа.
Цель:
III. Домашнее задание.
IV. Рефлексия.
V. Итог. Здравствуйте, ребята! Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я, меня зовут Анастасия Викторовна.
Улыбнитесь соседу справа. Соседу слева, пожмите друг ругу руки и произнесите дружно хором «Здравствуйте!»
Проверьте, все ли у вас есть на парте: учебник, тетрадь.
Давайте проверим домашнее задание.
При чтении не допустил ни одной ошибки, читал достаточно громко, выразительно, старался передать свое отношение к произведению. (Отметка)
Все вы услышали, как прочитал стихотворение Ваня, скажите, какая дружба была у Вовки с Витькой?
Почему?
А теперь закройте книги и поставьте их на подставку.
Сегодня на уроке мы с вами будем говорить еще об одной дружбе, про которую написал Николай Афанасьевич Булгаков.
Николай Афанасьевич Булгаков родился 20 августа 1898 года в семье Афанасия Ивановича и Варвары Михайловны Булгаковых. Учился в Александровской гимназии. В начале октября 1917 года Николай поступил в Киевское Константиновское военное училище и стал юнкером (это воспитанник военного училища). Потом учился в Киевском университете на медицинском факультете. Николай Булгаков в жизни священник. Он написал книгу про двух сестёр, которую назвал “Аня и Катя”. Они учатся жить между собой в любви и мире. На конкурсе “Просвещение через книгу 2008” Издательского Совета Русской Православной Церкви книга заняла второе место в номинации “Лучшая детская и юношеская книга”.
С отрывком из этой книги «Анна, не грусти!» мы сейчас с вами познакомимся.
Приготовились внимательно слушать, сядьте, пожалуйста, удобно, я задам вам вопросы после чтения.
Понравился ли вам рассказ?
Где происходят события, описанные в рассказе?
Вы устали? Ну тогда все дружно встали. Мы немножко отдохнем.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал. (сесть на место за парту).
А теперь я послушаю, какой ряд сядет тише всех.
Прежде, чем вы начнёте читать рассказ, необходимо научиться читать трудные слова. Прочитайте слова по слогам, затем целым словом (по ходу чтения уточняется значение непонятных слов).
Спе-ци - аль-ная – специа́льная.
Про-ко-ря-бал – прокоря́бал (процарапал)
По-лу-ле-жа-ла – полуле́жала.
Встре-пе-ну-лась – встрепену́лась (вскочила, вздрогнула)
Не-за-кра-шен-ную – незакра́шенную.
Трол-лей-бус – тролле́йбус (многоместная электрическая транспортная машина, идущая по безрельсовым путям)
За-пла-кан-ное – запла́канное.
Мы снова перечитаем рассказ, чтобы понять его тему, характеры действующих героев, их поступки, основную мысль произведения. А читать будем по цепочке, по одному предложению. (Исправляю ошибки, даю рекомендации в ходе чтения учащихся)
Первая часть.
Что случилось с Катей?
Как она себя повела?
Аня сразу поняла, что случилось с Катей?
Как поступила Аня?
Какое решение принял доктор?
Молодцы!
Вторая часть.
Давайте прочитаем дальше рассказ и посмотрим, что происходит в больнице.
Что мы узнали о больнице, найдите в тексте и перечитайте, какая она.
Когда Аня пришла в гости к Кате?
Почему Аня не могла сразу увидеть Катю?
Как Аня смогла рассмотреть палату?
Найдите и прочитайте описание палаты, в которой находилась Катя.
Где заметила Аня Катю, найдите и прочитайте, какой она была.
Что открылось Аниному взгляду?
Почему Аня заплакала?
Как Катя отреагировала на появление Ани?
А что сделала Аня? Как пыталась поднять настроение Кати?
Почему не могла разобрать?
Какой выход нашли девочки? Как стали общаться?
Кто первый догадался написать записку?
Только ли с помощью записок общались девочки?
Почему девочкам пришлось расставаться?
Заметила ли Катя, что Аня загрустила?
Почему вы так думаете?
Как Аня поддержала Катю?
Хорошо ли было Кате после того как пришла Аня? Как об этом говориться в рассказе?
Что мы можем сказать об этих девочках?
В этом рассказе одна девочка переживает за другую, давайте ответим на вопрос, почему Кате стало вдруг радостно?
Молодцы!
Ребята скажи, о чем этот рассказ?
А какая основная мысль этого произведения, и как вы думаете, почему автор назвал свой рассказ «Анна, не грусти!»?
Аня и Катя – настоящие подруги, автор показывает переживания обеих подруг.
Молодцы!
А теперь давайте соотнесем название рассказа с пословицами «Все хорошо, что хорошо кончается», и «Не мил свет, когда друга нет». Давайте порассуждаем над этим. На странице 84 найдите задание 4.
Давайте вспомним стихотворение Лунина «Я и Вовка» и рассказ Булгакова «Анна, не грусти!», чем они похожи и чем отличаются друг от друга?
Друг всегда должен помогать своему другу в беде.
Домашнее задание записано на доске страница 79-84 выразительное чтение.
У нас на столе лежат по 2 смайлика один веселый, а другой грустный, покажите понравился ли вам урок, если вам понравился урок то покажите веселый смайлик, если нет то грустный.
Почему вам не понравился урок? Или вам было грустно вместе с девочками?
Какой рассказ вы читали на уроке?
В чем главная мысль рассказа?
Чему он нас учит?
Спасибо за урок мне было приятно с вами работать, урок окончен.
Ваня прочитай нам стихотворение выразительно.
- У Вовки с Витей дружба была не настоящая.
- Вовка обещал Вите, а обещания свои не выполнял.
Дети слушают чтение.
-Описанные в рассказе события происходят на горке, в больнице.
-Она упала.
-Она не стала кричать и плакать.
-Нет.
-Аня побежала домой, звать папу.
-Увезти Катю в больницу.
-Она особая, строгая. Дети лежат на кроватях – широких и жёстких. К ним никого не пускают даже взрослых, а Катя маленькая, ей грустно.
-После уроков.
-Потому что стекло доверху замазано белой краской.
-Она рассмотрела палату в прокорябанную дырочку.
-Она видела палату, многих незнакомых ей детей – они лежали, или медленно ходили, или сидели и смотрели, куда- то вдаль.
-Аня заметила Катю, такую знакомую! С её кудрявыми белыми волосами, с личиком совсем знакомым, хотя и была она в сереньком халате, в таком, как и другие дети.
-Что Катя лежала и играла с утенком.
- Ей стало очень жалко Катю. Вот она одна в этой больнице, с этим утенком, на которого смотрит, с которым говорит и час и два.
-Она встрепенулась (вскочила, вздрогнула), улыбнулась и стала вдруг совсем другая. Она стала смотреть на окно, но еще не видела Аню – через какую дырку Аня смотрит, где Анин глаз. Наконец нашла и стала совсем счастливая.
-Аня подставила к окну ящик, встала на него и показала Кате через верхнюю, незакрашенную часть окна раскраску, которую ей купила, и открытку, и апельсин. Аня кричала в окно что есть силы, и Катя кое-что слышала. А что отвечала ей Катя, Аня совсем не могла разобрать.
-Потому что у соседнего окна, стоял папа, который пришел к другой девочке, и тоже они кричали.
-С помощью записок.
-Катя.
-Нет, помогали рожицами.
- Кате принесли обед.
-Да.
-Она приложила еще одну записку.
-Было грустно, что она одна, что одна останется её подруга здесь, а она все может: везде ходить, все делать, на все смотреть…не через дырочку.
-Кате было хорошо и радостно. К ней только что приходила Аня, еще даже не ушла, и все вокруг неё там, в больнице, уже совсем другое, не грустное, даже не чужое, потому что Аня ещё когда-нибудь придет, пусть не сегодня, не очень скоро – она есть у неё всегда.
-Что они настоящие подруги.
- К ней пришла подруга, а не оставила её одну в такой трудной беде.
-О том, как Катя сломала ногу и попала в больницу, а потом её навестила подруга Аня.
-Девочке стало грустно, что она сейчас пойдет домой одна без своей подруги, а подруга останется в больнице.
-Оба они о дружбе. Но В. Лунин рассказывал об обиде, о том, как не должны поступать настоящие друзья, а Н. Булгаков рассказывал о настоящей дружбе, о взаимовыручке, соучастии, переживании.

Дети показывают смайлики.
-«Анна, не грусти!»
-Главная мысль рассказа в том, что надо дружить, и чтобы дружба была настоящей.
-Он учит нас настоящей дружбе. На доске: стр. 79-84, выраз.читать

Приложенные файлы


Добавить комментарий