«Урок музыки «Сказочные персонажи в музыке»


Щербиновский район, с. ШабельскоеГосударственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Краснодарского края
специальная (коррекционная) школа-интернат с. ШабельскогоОткрытый урок музыки
по теме


Учитель: Плашкарева Н.Н.
2016-2017 учебный год
Конспект открытого урока по музыке в коррекционной школе 8 вида 2 класс
«Сказочные персонажи в музыке»
Цель:
1.Способствовать формированию навыков слушания, анализирования  музыки, создавать условия для формирования УУД;
2. Коррекционная: Работа на развитие коммуникативных способностей детей;
3.Воспитательная: Воспитание интереса и любви к музыке;
Оборудование: Компьютерная презентация, магнитофон , диски с музыкой.
Ход урока
1. Организационный момент.
А) Вход под музыку. Сейчас, ребята вы услышите музыку и в характере музыки войдете в класс.
( Дружба - Барбарики ) слайд1
Б) Музыкальное приветствие.
- Здравствуйте ребята.
-  Ребята, а под какую музыку вы вошли в класс, она вам знакома?
- Какой у нее характер?
- О ком в ней поется?
В) Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте с ними поздороваемся улыбкой, улыбнемся друг другу и подарим всем хорошее настроение.
Сейчас мы с вами сядем поудобнее, закроем глаза, поднимем руки ладонями вверх и, слушая музыку, настроимся на урок.
( слушают - Детства мир) слайд2- Льется музыка рекою
Закружила все вокруг
И кораблики мелодий
Выплывают из - под рук
Их волна крутая гонит,
Но унять не может, нет
В царстве музыки волшебной
Поплывем за ними в след!
-Что мы с вами должны сделать в начале урока музыки?
Распеться.
-Правильно. Чтобы  научиться правильно, петь, надо научиться правильно, дышать и распеваться. Сегодня мы с вами разучим новые упражнения на дыхание. Дыхательная гимнастика. «Букет цветов»
-Представьте что у нас в руке букет цветов. Теперь медленно, спокойно вдохнули через нос - понюхали букет. Задержали на секунду дыхание и медленно, тихо выдохнули ртом.
«Свеча»
- Возьмем узкую полоску бумаги и представим, что это горит свеча. Глубоко вдохнем и медленно подуем на пламя. Бумага должна немного отклониться и оставаться в таком положении до конца выдоха.
-Теперь мы можем распеться.
Сейчас нашей  распевкой  будет песенка, которую мы с вами учили на прошлом уроке. Вспомним 1 куплет.
Песня «Настоящий друг» слайд 3
А теперь вспомним, чем мы с вами занимались на прошлом уроке. Мы играли на музыкальных инструментах. А какую мелодию мы играли муз. А.Филиппенко «Озорная полька». слайд 4
И сейчас мы с вами исполним.
Все выходим к доске.
Играем «Озорная полька». слайд 5
- А сейчас я подую, на вас как на свечу, и вы тихонечко полетите на свои места (присаживайтесь)
2. Определение темы.
Звучит музыка (в гостях у сказки) Слайд 6
- Что это, откуда слышится  музыка?
-Давайте  тихонько встанем и  поищем, откуда она звучит.
Находят музыкальную шкатулку. Читают  (музыкальная шкатулка)
- А что у нее внутри?  (достают конверт читают)
В некотором царстве в некотором государстве, за тридевять земель, в тридесятом государстве…..
- Ребята, какой литературный жанр начинается с этих слов? (сказка)
- Правильно!
- Какие сказки вы знаете?
- А кто их пишет? (народ, писатели)
- Назовите писателей сказочников?  
- А какие сказочные персонажи вам известны?  
- Кто из персонажей вам нравиться?
- Почему?
- Давайте определим тему урока, (Сказочные персонажи)
- На какой урок вы пришли? (музыка)
- Значит тема нашего урока: Сказочные персонажи в музыке. Слайд 7.
3. Изучение нового материала.
а) Многие композиторы писали музыку о сказочных героях. Вот, например, Петр Ильич Чайковский. И сейчас вы услышите музыкальное произведение этого великого композитора, название которого вы еще не знаете. И рисует оно также облик сказочного персонажа, а какого, нам подскажет наша музыкальная шкатулка.
- А как же мы ее спросим?
- Давайте как во всех сказках скажем волшебные слова. ( 1.2.3. шкатулка оживи)
-Не оживает. У нас же урок музыки, давайте споем волшебные слова.
- Я вам дам подсказку: это загадка, разгадав которую вы узнаете название музыкальной пьесы.
- В облаках, не по земле, летит баба на метле, страшная и злая. Кто она такая? (Баба - Яга)  
 Внимательно послушайте музыку и скажите, как композитор передал в своей пьесе черты этого героя?
-  Закрываем глаза и представляем себе сказочный персонаж.
(Звучит пьеса П.И.Чайковского «Баба яга») Слайд 8.
- Узнали злую волшебницу из русских народных  сказок?
- Какую же Бабу Ягу изображает Чайковский в своем произведении?
- Каков ее образ, характер?- Какой вы представили  Бабу-Ягу?   (злая, коварная, жестокая….,) Слайд 9.
- Какие звуки присутствовали в музыке? (короткие, острые, злые, резкие, обрывающиеся)
Как развивается мелодия? Темп? Динамика? Какой темп в  музыке? (быстрый, живой, не останавливается)
- На каком инструменте исполняют музыку? (фортепиано)
- Какое настроение вызвала у вас эта музыка?
Молодцы, вам удалось понять характер Бабы-Яги.
     Да, музыка можно сказать «колючая», мелодия отрывистая, динамика громкая, что характерно повадкам Бабы Яги.- Снова скажем волшебные слова. ( 1.2.3. шкатулка оживи)
г) – А сейчас для сравнения мы послушаем как другой, известный русский композитор М.П. Мусоргский рисует образ Бабы Яги. М.П. Мусоргский создал этот цикл под впечатлением рисунков своего друга, художника В. Гартмана. Каждая пьеса служит музыкальной иллюстрацией к рисункам. Слайд 10
- После прослушивания вы расскажите мне о картинах, которые возникли в вашем воображении.
Пьеса будет звучать достаточно долго , поэтому сядьте удобно, закройте глаза и помните, что музыка это – волшебство и если шуметь, то все волшебство исчезнет.
Звучит «Баба-Яга» М.П.Мусорского.
1) Первичное слушание.
- Всегда ли музыка звучала одинаково?
- Как она менялась? (в начале в середине в конце)
- Какое настроение вызвала эта музыка?
Эта пьеса состоит из 3-х частей. Первая часть рисует образ Бабы-Яги злой, хромой, которая опирается на свою метлу, гремит клюкой и ступой. А потом вдруг ступа с  Бабой-Ягой взвивается в небо, и музыка меняет свой характер и рисует картину зачарованного леса, над которым ступа пролетала .В последней  же части музыка вновь рисует портрет Бабы-Яги, которая, ворча и хромая, забирается в свою ступу и улетает. Слайд 11
        Вопросы:  Что общего между пьесой П.И. Чайковского и пьесой М.П. Мусоргского? А в чем различие? Где более красочно нарисован образ Бабы Яги? Какая пьеса понравилась больше?
Действительно, образ бабы Яги более красочный, когда композитор использует различные тембровые краски, регистры, музыкальные инструменты. Эта пьеса является одним из наиболее ярких воплощений в музыке народных сказочных образов.     Да, фантазия Мусоргского изобразила – мощный динамичный образ Бабы-Яги, редкие аккорды-толчки, затем они учащаются, имитируя «разбег», с которого начинается «полет в ступе». Неравномерно расставленные акценты имитируют хромую походку «костяной ноги».
А теперь я хочу вместе с вами немножко отдохнуть.
Физминутка «Танец Дружба» Слайд 12
- А сейчас давайте узнаем, что еще нам скажет муз шкатулка?
Волшебные слова.
в) - Ребята, а как вы думаете, может ли Баба-Яга быть смешной?
Слайд 13
- Оказывается и такой может быть – смешная Баба-Яга! Про нее в народных играх даже сложена забавная прибаутка-дразнилка.
Баба-Яга,
Костяная яга,
С печки упала,
Ногу сломала,
Побежала в огород,
Напугала весь народ,
Побежала в баньку,
Напугала зайку,
- Какие вы еще знаете дразнилки?
- Давайте теперь вспомним мультфильмы или детские художественные фильмы, где мы встречали смешную Бабу-Ягу? Слайд 14
-Например, мультфильм «Летучий корабль» живет не одна, а целая многоэтажная избушка таких веселых лесных старушек. Они даже называются смешно Бабки-Ежки. И поют они забавные частушки. Музыку этих частушек и всего мультфильма в целом сочинил М.Дунаевский. Слайд
- Послушайте и скажите, какими вы представили Бабок-Ежик?
- А теперь мы с вами покажем движениями характер Бабок-Ежик. А музыкальная шкатулка нам поможет, давайте скажем волшебные слова.
( 1.2.3. шкатулка оживи)
-Давайте посмотрим что она нам приготовила. Песня Бабок-ЕжикСлайд 15 Физминутка для глаз «Улыбка» Слайд 16
- Ребята у меня есть волшебные карточки проверялки  сейчас мы с вами еще раз послушаем эти пьесы и договоримся: когда будет звучать  музыка вы поднимете те карточки, которые соответствуют ей  по цвету.
4. закрепление.
А) Творческая работа. Рисование образа Бабы-Яги.
Б) Анализ рисунка детей.
- Почему такой образ изобразили?
- А почему такие краски выбрали?
5. Просмотр мультфильма «Летучий корабль»
6.Рефлексия. Слайд 17
7. Итог урока. Оценки. Слайд 18

Приложенные файлы


Добавить комментарий