Урок музыки 5 класс писатели и поэты о музыке и музыкантах

Учебный предмет: музыка
Класс: 5
Автор УМК Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка 5 класс »
Тема урока: Писатели и поэты о музыке и музыкантах .
Тип урока: комбинированный, углубление и расширение темы.
Цель: активизировать воображение эстетических переживаний учащихся на основе восприятия родной природы , побудить детей к размышлению о том, какое воздействие оказывает музыка на человека .
Задачи:
Формирование предметных УУД:
а) исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение);
б) соотносить выразительные и изобразительные интонации;
в) общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов;
г) воплощать художественно-образное содержание (в пении, слове, движении, рисуках);
д) эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности.
Формирование познавательных УУД:
а)развивать умение размышлять , сравнивать,обобщать.
б) строить сообщения в устной форме;
в) устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование коммуникативных УУД:
а) воспринимать различные точки зрения;
б) строить монологическое высказывание;
в) владеть диалогической формой речи;
Формирование регулятивных УУД:
а) организовывать свои действия: ставить перед собой цель;
б) планировать работу в соответствии с поставленной задачей;
в) оценивать правильность выполненного действия.
Формирование личностных УУД:
а) ориентироваться в нравственном содержании и смысле
б) формировать любовь и бережное отношение к окружающему миру
в) развивать этические и эстетические чувства
г) формировать интерес к обучению.

Оборудование :
Портрет композитора В.А.Моцарта
Компьютер, мультимедийный проектор, фортепиано.
Музыкальное оформление: фрагмент из 2 части симфонии «Юпитер»
Моцарта.
Рассказ К. Г. Паустовского «Старый повар»

Оборудование для учащихся: краски, кисточки, альбом. Словарь эстетических эмоций. В.Ражников.

Эпиграф к уроку на экране:
«Поделись живыми снами,
Говори душе моей,
Что не выскажешь словами
Звуком на душу навей»
А.Фет.
Ход урока :
1)Организационный момент:
Приветствие , вход детей под музыку
2) Постановка темы урока.
Учитель : продолжая тему четверти, сегодня мы поговорим с вами о музыке и литературе. В литературе звучит все многообразие музыки: музыка природы, музыка времен года, грустные и веселые песни, музыкальные инструменты. Музыке и музыкантам посвящаются целые поэмы, повести и даже романы. Все это означает, что музыка не только содружествует с литературой в форме песен ,романсов, опер, но и находится среди важнейших тем литературы.
3) Повторение изученного.
Вспомните, в каких произведениях вы уже встречались с музыкой и музыкантами?
Дети: басня Крылова «Квартет»
4) Изучение нового материала:
Учитель : в рассказах музыка является «главным действующим лицом». Она часто звучит в произведениях одного из самых «музыкальных» наших писателей- Константина Георгиевича Паустовского (портрет на экране). Думаю , что некоторые из вас уже знакомы с его рассказами . сегодня я предлагаю вам познакомится .
-Звуки музыки – то назойливо громкие, то исполнение живого страдания, то нежные, и задумчивые- помогают писателю сказать в своем, порой неподвластных словесному выражению, о душевном состоянии героя или смысле происходящего события.
Звучит аудиозапись рассказа Паустовского «Старый повар» и фрагмент из 2 части симфонии«Юпитер» В. Моцарта . (дети слушают )
Учитель: каковы ваши впечатления от рассказа?
А от прослушанной музыки? Каково ее воздействие ?
Как музыка повлияла на умирающего старика?
Ответы детей – музыка заставляет задуматься. Она принесла умирающему старику «подпору и утешение» в последние минуты жизни.
Учитель : какая музыка может принести «подпору и утешение»?
Дети :только хорошая, красивая, великая музыка.
Учитель : каков главный смысл рассказа?
Дети : музыка помогает людям в любых обстоятельствах, она оказывает преобразующее воздействие на душу человека , она делает его мудрее, терпимее.
5) Использование творческого задания «Рисуем музыку».
Учитель : попробуем при помощи красок и кисти нарисовать услышанную музыку «Скрипичная фантазия Ванессы Мей». Сейчас звуки у нас превратятся в краски. Прослушаем фрагмент.
Какими красками можно изобразить звуки?
Дети: в начале серые, голубые, затем красные ,желтые.
Учитель : Предлагаю нанести фон на альбомный лист. Линии в мелодии –это линии в рисунке. Какие линии будут преобладать в нашем рисунке на нанесенном фоне ? (плавные, волнообразные, прямые, резкоизогнутые)
Какого цвета будет эти линии определите сами и нанесите на фон. Не отчаивайтесь, что краски расплываются, ведь и в музыке не всегда бывают резко очерченные границы.
Дети выполняют задание на альбомном листе, проявляя свое творческое мышление, фантазию.
Учитель : отложите свои работы, и подумайте, чем схожи и в чем различны были два прослушанных произведения?
Ответы детей
Учитель: Писатель Паустовский как будто возвращает нас в те времена , когда сила музыки была столь велика, что могла заставить увидеть в один миг всю свою жизнь. Связь музыки с жизнью мы наблюдаем всюду. И сколько бы не прошло времени , музыка всегда будет затрагивать души людей, волновать и радовать, призывать к добрым человеческим чувствам и поступкам. И оттого, что музыка живет в тесном содружестве , рождается самый популярный музыкальный жанр-Песня.
6)Развитие интонирования и музыкального слуха.
Учитель : а сейчас вспомним с вами песню, в которой красивая музыка сочетается с добрыми стихами. Исполнить ее нужно так, что бы все гости в классе вместе с нами мысленно совершили путешествие в будущее, в «Прекрасное далеко».
Дети исполняют песню муз . Е.Крылатова, сл. Ю.Энтина «Прекрасное далеко», под аккомпанемент учителя на фортепиано.
7)Подведение итогов урока , саморефлексия.
Учитель : подводя итог нашего урока ,ответьте на вопрос что было бы с литературой, если б не было музыки?
Дети: не существовало бы многих литературных произведений, или глав, в которых рассказывается о музыке и музыкантах.
Какое воздействие оказывает музыка на человека?
Дети: заставляет страдать и радоваться, вспоминать, побуждает писателей и поэтов рассказывать о ней в своих литературных произведениях.
Учитель : в заключении хочу порекомендовать вам список литературы для внеклассного чтения. В этих произведениях вы еще раз встретитесь с музыкой и музыкантами, и возможно, по новому будете воспринимать все происходящие там события. Советую – почитайте и послушайте в интернете!



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий