«Урок «Музыкальная география творчества Петра Ильича Чайковского»


Музыкальная география творчества Петра Ильича Чайковского
Введение
Современный ученик живет в эре инновационных технологий, поэтому и современный учитель должен идти в ногу со временем, использовать в своей работе инновации, в совершенстве владеть педагогическими технологиями. Сегодня уже трудно представить школьный урок без использования интерактивных технологических приемов, которые помогают учителю активно взаимодействовать с учащимися, решать общие задачи, обмениваться мнениями.
Сегодня в работе учителя активно используются специально созданные для уроков презентации, содержащие основные схемы, рисунки, термины с использованием программы PowerPoint. Однако, современному школьнику, тем более старшекласснику, требуется более динамичный способ подачи материала. Таким средством, обладающим уникальной возможностью повышения мотивации и совершенствования обучения, развития творческих способностей и создания позитивного эмоционального фона образовательной деятельности является сервис Prezi.com. Кроме того такие презентации обладают рядом технологических преимуществ, выгодно отличающих ее от PowerPoint- возможность корректной демонстрации на любом компьютере, когда любая надпись, графика, изображение будут отображаться именно так, как их сделали. В презентации Prezi можно разместить ролик из YouTube или с компьютера и быть уверенным: если видео воспроизводится на одном компьютере, оно точно запустится на всех остальных.
Изучая художественную культуру XIX века на уроках курса «Мировая художественная культура» (далее - МХК), учащиеся 11 класса знакомятся и с русской музыкальной культурой. В рамках календарно-тематического планирования предусмотрен урок-путешествие «Музыкальная география творчества Петра Ильича Чайковского» с использованием интерактивной мультимедийной презентации с нелинейной структурой. Благодаря тому, что Prezi.com позволяет масштабировать объекты, перемещаться по «холсту» и использовать 3D эффекты, у учителя появляется возможность создать эффект перемещения в пространстве, что так необходимо на уроке-путешествии.
Целью данного урока является изучение влияния музыкального искусства народов Европы на творчество П.И. Чайковского.
Согласно поставленной цели, на уроке решаются следующие задачи:
Познакомиться с основными моментами биографии и творчества композитора;
Проследить географию творчества композитора, выявить музыкальные традиции стран, которые он посетил и отразил в своем творчестве;
Определить влияние творчества П.И. Чайковского на мировую культуру.
В результате учащиеся 11 класса расширят и углубят знания по теме «Русская музыкальная культура XIX века», научатся отвечать на вопросы, самостоятельно мыслить и аргументировать свою позицию, адекватно оценивать собственные знания и навыки, переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему.
В основе курса МХК по программе Г.И.Даниловой лежит интеграция, которая является основным принципом построения программы. Методическая разработка урока «Музыкальная география творчества Петра Ильича Чайковского» представляет собой интеграцию таких учебных предметов, как география, музыка, МХК, история. Процесс интегрированного освоения искусства позволяет рассматривать его как ценнейшее духовное наследие, тесно взаимосвязанное по “линиям времени” со всеми сторонами человеческой жизнедеятельности в ее творческом практическом воплощении.
Методическую разработку возможно использовать как на уроках МХК, музыки так и во внеурочной деятельности на занятиях в системе дополнительного образования, классных часах.
Конспект урока
Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся Скриншот
Организационный момент Вступительное слово учителя.Педагог создает эмоциональный настрой, рабочую установку на урок. Слушают учителя, настраиваются на урок. Проверка знаний учащихся для подготовки к новой теме
Педагог предлагает прослушать отрывок из «Симфонии № 6» П.И. Чайковского и назвать имя композитора, речь о котором пойдет на уроке. Проводит беседу об услышанной музыке. Ученики слушают отрывок из произведения П.И. Чайковского, называют имя автора произведения, жанр, и характер произведения.
Учитель просит вспомнить произведения П.И. Чайковского.
Учитель задает вопросы, связанные с основными моментами жизни и творчества композитора.
В каком веке жил?
В каком городе родился?
С чем связанные первые музыкальные впечатления?
Какое учебное заведение закончил?
В каком учебном заведении учился музыке?
Главный жанр в творчестве?
Любимый жанр?
В каком подмосковном городе есть дом-музей П.И. Чайковского?
Какие места в Москве связаны с именем Чайковского?
Какие страны Европы посетил композитор? Повлияли ли эти путешествия на его творчество? Ученики называют известные им произведения.
Ученики по возможности отвечают на вопросы Сообщение темы урока, цели и задач Учитель обозначает круг вопросов, ответы на которые не были даны и предлагает отправиться в путешествие в поисках новой информации. Педагог организовывает с помощью учеников формулирование проблемы, постановку цели и задач урока.
Осознание учащимися неполноты имеющихся знаний.
Ученики с помощью педагога формулируют тему урока, его цель и задачи.

Изучение нового материала Учитель отмечает, что большую роль в творчестве П.И. Чайковского сыграли его путешествия по Европе и предлагает отправиться в страны, которые оказали влияние на музыкальные произведения композитора.
Демонстрация презентации.
Учитель начинает рассказ о детстве П. И. Чайковского, «отправляется» с учениками на его малую родину. Ученики находят ответы на вопросы, поставленные в начале урока. (В каком веке жил? В каком городе родился? С чем связанные первые музыкальные впечатления? Какое учебное заведение закончил? В каком учебном заведении учился музыке?)


Учитель рассказывает о причинах отъезда П.И. Чайковского за границу и предлагает ученикам отправиться в путешествие по странам Европы.
Педагог представляет ученикам изображения, характеризующие определенную страну, просит ее назвать и сформулировать название периода путешествия.
Учитель характеризует каждый период Европейского путешествия,
называет музыкальные произведения, созданные в данные периоды путешествия, предлагает их прослушать, используя при этом аудио и –видео материалы.
Учитель рассказывает о дирижерской деятельности П.И. Чайковского и предлагает определить ученикам ряд стран, которые посетил Петр Ильич в качестве дирижера. Ученики пытаются отгадать страну, в которую «прибыли» по предложенным иллюстрациям, а также географическому положению.
Выделяют вместе с педагогом периоды Европейского путешествия:
Испанский период
Итальянский период
Французский период
Немецкий период
Слушают музыкальные произведения, устанавливают связь характера произведения с национальными мотивами стран.
Ученики пытаются отгадать страну по государственному флагу страны.




Рефлексия Учитель, заканчивая путешествие, возвращается к ряду поставленных вопросов в начале урока и просит дать на них ответы.
Просит сформулировать вывод и ответить на вопрос: каким образом повлияли путешествия по странам Европы на творчество П.И. Чайковского?
Оцените вклад П.И. Чайковского в мировую культуру.
Ученики отвечают на вопросы.
Формулируют вывод.

Заключение
Изучение предмета МХК предполагает знакомство школьников с основными вехами, периодами, путями, направлениями, течениями, школами, стилями развития зарубежного и русского искусства. В связи с утвердившейся тенденцией снижения культурного уровня учащихся, педагог зачастую сталкивается с непониманием и нежеланием подростков изучать предмет МХК, поэтому вопрос: как повысить интерес к предмету, активизировать познавательную деятельность обучающихся становится актуальным на каждом уроке. И здесь незаменимую помощь оказывают новые информационные технологии в образовательном процессе. Использование программы Prezi на уроках МХК не только облегчает усвоение учебного материала, но и предоставляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся: повышает мотивацию учащихся к учению, активизирует познавательную деятельность, развивает мышление и творческие способности ученика, формирует активную жизненную позицию в современном обществе. Кроме этого, главными характеристиками выпускника любого образовательного учреждения являются его компетентность и мобильность. В этой связи акценты при изучении МХК переносятся на сам процесс познания, эффективность которого полностью зависит от познавательной активности самого учащегося. Современный ученик не может справиться с нарастающим линейным потоком данных, ему нужны новые технологические решения. Программа Prezi делает работу интерактивной, учащиеся оказываются вовлеченными в процесс обучения.
Методическая разработка урока «Музыкальная география творчества Петра Ильича Чайковского» представляет собой интегрированный урок и дает учащимся более широкое и яркое представление о взаимосвязи предметов. Урок-путешествие развивает творческий потенциал учащихся, побуждает к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, коммуникативных способностей.
Обучение старшеклассников работе в программе Prezi, предоставит ученикам новые интересные возможности. Работа над презентацией в качестве домашнего задания позволит им глубже изучить предложенную тему, получить коммуникативные навыки работы в Интернете, проявить творчество и создать креативный Интернет – продукт.
Список использованных источников
1.http://to-name.ru/biography/petr-chajkovskij.htm2.http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,33456/Itemid,118/3. http://www.informatics.ru/

Приложенные файлы


Добавить комментарий