Урок «Музыка на защите мира: Д. Кабалевский. Кантата «Песня утра, весны и мира»



УРОК МУЗЫКИ В 4 КЛАССЕ
По программе Баклановой Т. И.

Раздел: «В гостях у народов России»
Тема урока:
«Музыка на защите мира: Д. Кабалевский.
Кантата «Песня утра, весны и мира»
Выполнила: Бараева Т. А. учитель музыки


МОКУ «Вознесеновская СОШ имени И. В. Гермашева»
Тема урока: Музыка на защите мира: Д. Кабалеский Кантата «Песня утра, весны и мира»
Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания и закрепления пройденного материала.
Цель урока: активизировать творческую активность познавательного интереса к историческому и культурному наследию нашей страны.
Задачи:
1. Образовательные:
-раскрыть значение интонации в развитии музыкального произведения, его эмоционального и образного содержания;
- познакомить с творчеством Д. Б. Кабалевского, кантатой «Песня утра, весны и мира»
- выявить взаимосвязь между произведениями о мире;
- познакомить с новыми понятиями: пиано, меццо-пиано, меццо – форте, форте, кантата;
-познакомить с песней «Мы дети твои, Россия!»
2.Коррекционно- развивающие:
-развивать умение размышлять о прослушанной музыке, понимать её интонационно-образное начало, выдвигать и отстаивать свою точку зрения, применять для общения на уроке различные виды речи (монолог, диалог с учителем и одноклассниками).
- развивать коммуникативные умения и навыки, уметь проявлять их в групповом и коллективном творчестве, через различные виды деятельности;
- совершенствовать навыки нотной грамоты, исполнение песен и вокальных фрагментов музыкальных произведений с помощью печатного текста;
- применять специально – предметные знания и навыки в области хорового и сольного исполнительства;
3. Воспитательные:
- воспитывать уважение, чувство гордости и сопричастности к историческому и культурному прошлому своей страны;
- повышать уровень музыкальной культуры на примере биографии Д. Б. Кабалевского и кантаты «Песня утра, весны и мира»
-формировать духовно-нравственные качества личности: эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам;
- воспитывать чувство коллективизма и поддержки;
-
- показать значение и роль личности в общем деле защиты мира и своего Отечества.
Ожидаемый результат:
Иметь представление о творчестве композитора Д. Б. Кабалевского и его произведении кантата «Песня утра, весны и мира»
Уметь выявлять характерные интонации и ритмические особенности в песнях и соотносить с их содержанием.
Владеть навыками сольного, ансамблевого и коллективного исполнения вокальных произведений.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ
Методы урока: объяснительно –иллюстративный.
Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, коллективная.
Возрастная категория: 4 класс.
УМК: Бакланова Т. И., М., АСТ Астрель,2011 год
Музыкальный материал:
«Звуки музыки» из одноименного фильма.
«Солнечный круг» Островского
«Мы дети твои, Россия»
Кантата Д. Б. Кабалевского «Песня утра, весны и мира»
Оборудование: проектор, компьютер, баян
Мультимедийное сопровождение: презентация по теме урока
Дидактический материал для учащихся:
Стихи и песни о мире (см.приложение)
Тест по теме «Жанры русских народных песен» (см. приложение)
Структура урока:
I. Организация учащихся на урок.
II. Проверка домашнего задания, актуализация знаний.
III. Работа над новым материалом.
IV.Вокально-хоровая работа.V. Кульминация урока.Ход урока:
I Организация учащихся на урок.
Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок. А необычен он тем, что не я буду вас учить, а вы будете рассказывать мне. Я буду вашим учеником и буду задавать вопросы, а вы попробуете объяснить всё о чем я спрашиваю.
- Почему у нас на доске висит плакат с изображением солнца?
-Какие музыкальные произведения вы можете мне сказать , где поётся о слонце?
- Если песня о солнце, то с чем у вас ещё ассоциируется солнце?
Вы хотите рассказать мне о мире, о солнце, о весне, о маме?
Вы назвали мне самую известную песню? Давайте её споём
Исполнение песни : «Солнечный круг»
Характер, лад, ритм , особенность этой песни
На слайде слова песни, автор музыки и автор текста, возможно и слова на листах.
Как вы думаете может ли музыка быть на защите мира?
Каким образом? Что бы сделали вы, если были бы композиторами? Какую музыку сочинили бы?
- а что нужно знать, чтобы сочинить музыку?
- правильно –ноты
-Давайте споём «Звуки музыки» вы поёте ноты, а я про каждую ноту
Работа над «Звуками музыки» объяснение понятий пиано мецопиано, мецофорте, форте.
Вокально-хоровая работа и индивидуальная и групповая.
А вот я познакомлю вас с композитором Д. Б. Кабалевским (презентация)
Он родился……….
Одно из его известных произведений это –кантата «Утра, весны и мира».
- Что такое кантата?
-Давайте послушаем её.
Вопросы на утверждение:
-Я думаю -она весёлая, грустная, оптимистичная…….
Ребята, чтобы продолжить урок – нужно продолжить ряд слов, подумайте, что ещё может быть ценного для нас – солнце, мир, мама, музыка ………(родина, Россия, отечество)Молодцы. Я познакомлю вас с песней «Мы дети твои, Россия»
- прослушивание
-образы, характер музыки, разнохарактерность 1 куплета
-слушание с пропеванием про себя
- слушание с вычленением куплетов
- слушание с поиском подпевок Подробное медленное пропевание 1 куплета и припева под баян
-
IV.Вокально-хоровая работа.
У. Все кто выполнял задание 1 –го варианта будет исполнять запев песни у доски, а 2 -й вариант, будет исполнять припев песни, стоя в проходах между рядами парт.
Как будем исполнять эту солдатскую песню? Подберите нужные нам характер исполнения и интонацию.
Д. В характере марша с движениями, с вопросительной интонацией в запеве и бодрой, уверенной в припеве.
У. Начинаем исполнение песни с призывной, несколько вопросительной интонацией. Давайте попробуем. (Исполняется мелодия песни со словами запева).
У. Как вы считаете, на что нужно обратить внимание при пении. У нас не получилось исполнить песню дружно, одновременно.
Д. Нужно петь всем вместе, а это сложно.
У. Давайте прохлопаем ладошками слова песни в ритме все вместе, но без музыки. Тогда мы сможем более ритмично исполнять музыку, и у нас всё получится.
У. А что бы предложили для своего исполнения ребята, стоящие между рядами?
Д. Мы можем маршировать на месте под песню, как солдаты в строю.
У. Ну что же, теперь мы готовы к исполнению песни.
а) Распевание различных певческих упражнений в диапазоне: до1октавы – до 2 октавы.
б) Показ песни учителем.
в) Простукивание ритма песни.
г) Разучивание 1 куплета.
IV. Кульминация урока.
Русь – Россия –Родина –Отечество 5мин
2. «Мы дети твои, Россия» исполнение
А) Вступительная беседа (чтение стихотворения уч-ся с места, каждый, кто читает - встает)
Роса состоит из росинок, Из капелек пара – туман,Песок – из мельчайших песчинокРоссия – из россиян.
Мы вместе: адыги, волжане, уральцы, Поморы и степняки – Похожи на крепкие пальцыБольшой работящей руки.
Мы вместе: калмыки, чуваши, Буряты, якуты, мордва.Опорой единственной нашейВсегда остаётся Москва.
Земля и вода – неразрывны, Как берег или река, Неразделимы ливни, И ветер, и облака.
У радуги – нет половинок.И если волна – то волна,И нету полуросинок, Вот так и Россия – одна.
Б) «Мы дети твои, Россия» - исполнение
Каким звуком будем исполнять песню? (мягким, нежным), встаем.
О чем пелось в песне?
Что для автора Россия?
С кем сравнивается Россия?
Выберете слова, которые характеризуют данную песню? Слайд 5
Слово Родина, природа часто соединены с такими словами, как мать, мама, матушка, потому что самое дорогое, что есть у человека, связано с мамой. Может поэтому в песне «Моя Россия» такие слова: «до чего ж на маму ты мою похожа»…
Россия, Родина – для каждого своя. А какой вы представляете себе родину?
V. Рефлексия учебной деятельности, подведение итогов урока. В русских народных песнях - мудрость русского народа, его жизненный опыт, его душа, чувства, мысли, надежды, чаяния. Послушайте, какие слова нашёл для русской народной песни Н.В.Гоголь: «Покажите мне народ, у которого было бы больше песен! Под песни рубятся из сосновых брёвен избы на всей Руси, под песни мечутся из рук в руки кирпичи, и как грибы вырастают города, под песни баб пеленается, женится и хоронится русский человек».
Слайд №11.
- Какая тема была сегодняшнего урока?
- Какие песни звучали?
Вы сегодня хорошо работали, в заключение урока выполните задание.
Тест по теме «Жанры русской музыки» (смотри приложение 2).
Домашнее задание: Нарисуйте иллюстрацию к песне.
Спасибо всем за активную работу. (Отмечается активность ребят, их интересные ответы)
Слайд № 12.
- Урок окончен. До свидания.
Источники:
Т.Петрова. Про свирель, гудок и бубен. Детская энциклопедия русских народных музыкальных инструментов. «Янтарный сказ», Калининград,1994г.
А. Пересада. Балалайка. Москва. «Музыка».1990г.
Е.А.Сухарникова. Музыкальный Санкт-Петербург. Учебник-тетрадь. Санкт-Петербург. СпецЛит.2000 г.
Фольклор в школе. Материалы к занятиям по детской бытовой, народно-обрядовой культуре и фольклору с учащимися начальных классов. Нижний Тагил, 1993 г.
Интернет ресурсы:
1.Обрядовые песни. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E5%F1%ED%FF%ED%EA%E8_(%EF%E5%F1%ED%E8)
http://www.andreyev-orchestra.ru/ Край,
в котором
ты
живешь !1 2 3 4

Приложенные файлы


Добавить комментарий