«Урок мужества «И память нам покоя не дает»

МКОУ « Красноярская СОШ»



Воспитание гражданственности и патриотизма в условиях массовой общеобразовательной школы
Из опыта работы



Исполнитель: Фадеева Валентина Михайловна учитель истории , высшая квалификационная категория МКОУ «Красноярская СОШ









Содержание
1 Проблемы гражданского и патриотического воспитания 3
2 Кузбасс в годы Великой Отечественной войны
Материал для урока-мужества 10
3Список литературы 22




















1. Проблемы гражданского и патриотического воспитания
« Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...»
К.Д.Ушинский
Патриотизм является гражданской позицией человека. Гражданин обязан выполнять как конституционные законы, так и профессиональные обязанности, тем самым способствуя процветанию своего государства. Недооценка патриотического воспитания в современных условиях имеет явно негативные последствия Развитие гражданского общества зависит от патриотической направленности граждан, поэтому так важно гражданское и патриотическое воспитание молодежи. Именно молодому поколению предстоит осуществлять политическую деятельность и продвигать интересы государства
«Актуальность и объективная необходимость гражданского, правового и патриотического воспитания на современном этапе вызвана рядом обстоятельств, в их числе следующие:
- необходимость гражданского и патриотического воспитания определяется задачами дальнейшей демократизации российского общества, строительства и совершенствования гражданского общества, его социальных институтов;
- требуется консолидировать российское общество для решения задач экономической, социальной и политической стабильности общества, его дальнейшего развития. Идеей консолидации должна стать идея патриотизма и гражданской ответственности каждого человека;
- в стране сменился государственный строй, и именно это событие поделило россиян на людей советского времени и новое поколение, которое

уже выросло почти за 20 лет, через 1-2 года придут к избирательным урнам люди, родившиеся и выросшие в постсоветское время;
- утрачены многие традиции, в том числе гражданские и патриотические, во многом прервалась связь поколений; в этом отношении «постарались» «новые реформаторы» с подачи зарубежных «консультантов», выбрав один из путей дезориентации молодежи в современном мире. Произошла переоценка ценностей, девальвация традиций вследствие недооценки утверждения в обществе принципов нравственности, гражданственности и патриотизма. Молодежь во многом перестала верить старшему поколению. «Идеи патриотизма и гражданственности были подвергнуты тщательной ревизии, вплоть до полной замены их смысла» [1].
-сложившаяся ранее система гражданского и прежде всего патриотического воспитания была разрушена. В сознание людей, особенно молодежи, стали проникать безыдейность, эгоцентризм, цинизм, агрессивность, нравственный релятивизм. Вызывает озабоченность тот факт, что это происходит в России на фоне усиления патриотического воспитания в ведущих странах мира, где культивируется верность родине, уважение к государственному флагу, гимну и гербу;
- свою негативную роль играют СМИ, которые сделали героями не честных людей, не тружеников, не патриотов, а воров, проституток, пьяниц, убийц; - отличились некоторые политики, разрушая, сводя все к руинам, что было создано и накоплено в советское время, искажая исторические факты, предавая историческую память и патриотические чувства народа; - «кашу» в молодых головах породило и беспринципное преподавание истории России, очернительское толкование исторических фактов и событий того или иного периода. [3]Сегодня отмечается затяжной социокультурный и социополитический кризис, который выражается в кризисе личностной и групповой
идентичности. Патриотическое воспитание представляет неотъемлемую часть воспитания личности в целом.
Гражданское и патриотическое воспитание, прежде всего, это история, литература, а как раз эти предметы подвергаются дискриминации в учебных программах - на них урезается учебное время, история всячески вытесняется из школьных и вузовских программ, многие учебники не дают подлинных знаний по истории. Мы должны не просто знать даты, как это часто делается, но и понимать, к чему хорошему или плохому привели те или иные события. «На самом деле смысл гражданского и патриотического воспитания заключается в том, что необходимо любить любую родину, как мать, -- какая она есть, такая и есть. Сегодня необходимо учить этому именно потому, что мир разомкнут, именно потому, что идет глобализация, развивается Интернет, и сейчас очень важно, чтобы нас не растворило в этом глобальном мире» [6].
Стала все более заметной постепенная утрата традиционного для российского общества патриотического сознания. «Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры в обществе, особенно среди молодежи, явилось резкое падение роли и значения патриотизма как одной из ценностей нашего народа и его героической истории».[2]
Содержание патриотического воспитания включает культурно-исторически и, социально-политический, психолого-педагогический, духовно-нравственный, военно-технический и физический компоненты. Приоритетными направлениями патриотического воспитания является:-возрождение у граждан России традиционного чувства гражданской гордости; -воспитание патриотизма, интернационализма;
-дружбы;- веротерпимости;-уважения к другим народам;-формирование готовности к созиданию на благо Отечества, к его защите.
В России патриотизм спокон веков рассматривался как символ мужества, доблести и героизма, силы русского народа, как необходимое условие единства величия и могущества Российского государства. Многовековая история свидетельствует, что без патриотизма нельзя создать сильную державу, привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону.
В настоящие время государство рассматривает проблемы гражданского и патриотического воспитания в программах и концепциях.
Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» является продолжением государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» и «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации.
Программа включает комплекс правовых, нормативных, организационных, методических, исследовательских и информационных общероссийских и межрегиональных мероприятий по дальнейшему развитию и совершенствованию системы патриотического воспитания граждан, направленных на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования их активной жизненной позиции
Целью данной Программы является дальнейшее развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан.
Основным институтом, организующим и обеспечивающим функционирование всей системы гражданского и патриотического воспитания, должно являться государство,а осуществляют данную задачу образовательные учреждения
Воспитание - работа творческая. Она не знает универсальных средств на
все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Внутренний мир молодых людей психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен, изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных наставников. Добиться, чтобы такая помощь пришла своевременно, а главное была с интересом и благодарностью воспринята, бывает довольно трудным и довольно тонким делом. Думаю, что системообразующим направлением в области воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на краеведческом материале
Краеведческая деятельность – важнейшее средство воспитания гражданственности и патриотизма школьника.
Меня как обществоведа волнуют вопросы, связанные с воспитанием патриотизма и формирование у учащихся гражданских позиций. Я считаю, что воспитание любви к Родине и формирование достойного гражданина должны стать основными составляющими в учебно-воспитательной работе школы. Здесь очевидны огромные возможности краеведческой деятельности, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию страны и «малой родины».. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия -- наша общая, большая, единственная Отчизна.
Итак, из всего изложенного можно сделать вывод, что стержнем всего гражданского воспитания являются патриотизм .
Для России гражданское и патриотическое воспитание в современных условиях имеет особое значение. Однако его развитие, носящее всегда конкретно-исторический характер, осложняется сегодня многими обстоятельствами, и прежде всего тем, что, значительная часть общества, в том числе молодежь, стала негативно относиться к понятиям гражданского долга, ответственности за судьбу Отечества.


2. Кузбасс в годы Великой Отечественной войны
Материал для урока-мужества


Отечество – уникальная, единственная для каждого человека родина, данная ему судьбой, завещанная предками.
Как известно понятие родина имеет для нас несколько значений: это и великая страна с великой историей, это и то место на земле, где человек родился и вырос, где находятся могилы его предков, где он познавал первые радости и неудачи. Ведь не случайно в трудные, критические минуты люди вспоминают то место, где родились, где прошло детство, то есть свою малую родину, как часть большого Отечества.

Необозримая ширь полей
Развесистые белоствольные березы
Это ты – Россия.
Ты смотришь в ясное – голубое небо,
Идешь лесными тропинками,
Сидишь у прохладной реки
Это ты – Россия.
Древние стены Кремля,
Блеск куполов над храмами,
Жизни минувшей след –
И это Россия.
Руки матери, ее песни у твоей колыбели,
Душистый хлеб за праздничным столом
Это тоже – Россия.

У каждого человека до конца своих дней сохраняется благодарная любовь к тому месту, от куда берет начало его жизнь – к Отчему краю. Для


нас это наша область. Кузбасс – самая маленькая область в Сибири: с севера на юг 500 км., с запада на восток 300 км.

Сторона любимая, приметная
У тебя приметы есть предметные.
Где-то есть такие ж кедры с соснами,
Где-то есть такие ж зимы с веснами,
Горы есть со снеговыми шапками
И поселки с трубами и шахтами.
Только нет нигде чего-то главного,
По цене одной лишь жизни равного,
Очень близкого чего-то,
Очень местного,
Сердцу только одному известного.

В этом году маятник времени отстучал со дня образования Кемеровской области 70 лет. В суровые годы Великой Отечественной войны, были эвакуированы многие заводы с европейской части России в далекий сибирский тыл. В том числе и в Кузбасс. К нам было эвакуировано более 70 промышленных предприятий. Руководить Кузбассом из Новосибирска, когда объем промышленного производства в области возрос в 2,5 раза, было крайне сложно. Поэтому 26 января 1943 года Президиум Верховного Совета СССР издал указ «Об образовании Кемеровской области в составе РСФСР». Новой области из Новосибирской передавалось 17,5 процента территории, на которой находилось 9 из 12 ее городов, 17 из 30 рабочих поселков, 23 из 75 районов и проживало 42,1 процента населения.
Кузбасс ударным трудом помог отстоять Победу, восстановить и развить народное хозяйство.  Уголь, железная руда, золото, лес – стали визитными карточками Кузбасса.


Совершим исторический экскурс в то трагическое, славное, памятное время для всего нашего Отечества (кадры фильма, начало войны).
Помнит Кузбасс то утро 22 июня 1941 года, когда всех радовала тишина и восходящее солнце. Казалось, ничто не могло омрачить начало воскресного дня.
Из воспоминаний жительницы села Иверка Капковой Антонины Парфеновны: «В день, когда началась война, многие работали на дороге, рыли вручную боковые канавы. Страшная новость всколыхнула село, послышался женский плач. Первым мужчинам,1921 года рождения, давали два часа на сборы. Многих забирали с полей сразу на фронт. Все, кто ушел в первой партии, не вернулись, пропали без вести».
Президиум Верховного Совета СССР объявил о начале в стране с 23 июня мобилизации военнообязанных 19051918 годов рождения. В ночь на 23 июня были разнесены повестки, и наутро кузбассовцы стали прибывать на сборные пункты. А 24 июня уже были отправлены первые скомплектованные воинские команды. В военкоматы, в горкомы и райкомы партии и комсомола непрерывным потоком шли заявления от добровольцев. В первый день войны в Ижморский Райвоенкомат поступило 58 заявлений, в том числе 23 от комсомольцев, 13 от коммунистов. Всего за годы войны на фронт из нашего района ушло 8665 человек, из них 377 женщин. С территории нашего Красноярского сельского поселения более 400 человек встали на защиту Родины. За весь военный период ушли на фронт более 300 тысяч кузбассовцев.
Кузбассовцы доблестно сражались на фронтах Отечественной войны. Первыми получили звание Героя: летчики Александр Колядо (г.Тайга), Ермил Земцов (г.Ленинск-Кузнецкий), Иван Черных (г. Киселевск), повторившие подвиг Николая Гастелло, бойцы Илларион Васильев из Крапивинского района и Николай Трофимов из Горной Шории в числе 28 панфиловцев, изумивших мир своим бесстрашием в бою под Москвой. Чтобы остановить врага, бросились под фашистские танки Михаил Шишкин

(г. Прокопьевск), Иван Калинин из Белово, Илья Назаров из Новокузнецкого района. Защищали Брестскую крепость кузбассовцы Родион Семенюк и Василий Видонов. Отлит в бронзе с золотом исключительно мужественный и глубоко гуманный подвиг кузбассовца Николая Масалова, спасшего под вражеским огнем немецкую девочку, плакавшую над телом убитой матери. Бесстрашный воин явился прототипом всемирно известного памятника советским воинам, воздвигнутого в Берлине.
Бессмертный подвиг у стен древнего Новгорода совершили коммунисты из Новокузнецка – Иван Герасименко, Леонид Черемнов и Александр Красилов.
Ночью 29 января 1942 года группа бойцов, в числе которых были наши земляки, скрыто подползла к переднему краю обороны противника, бесшумно сняла немецких часовых, охранявших вражеский узел обороны и начала забрасывать их гранатами. Немцы открыли огонь из соседних дзотов. Под ливнем вражеских пуль бились бойцы. Осталось еще три пулемета, а гранат уже не было. Создалась угроза гибели взвода. Три воина в едином порыве бросились на вражеские дзоты, закрывая своими телами амбразуры, и заставили пулеметы врага замолчать.

...И вот сейчас на подвиг пойдут в снегах глухих
Три коммуниста гордых, три брата боевых.
Герасименко, Красилов, Леонтий Черемнов,
А струи пуль смертельные по их сердцам свистят,
Стоят они отдельные, но как бы в ряд стоят.
Их кровью залит пенною, за дзотом дзот затих,
Нет силы во селенной, чтоб сдвинуть с места их!
Родина достойно оценила подвиг своих воинов, присвоив им посмертно высокое звание Героя Советского Союза. Их именами названы улицы, в Новгороде героям установлен памятник.
Зинаида Михайловна Туснолобова – из Ленинск-Кузнецкого. Окончив курсы медсестер, Зина добровольцем ушла на фронт. Она

участвовала в жестоких боях под Воронежем и на Курской дуге. Рискуя жизнью, она вынесла с поля боя 128 солдат и офицеров. Бой под станцией Горшечная Курской области был для нее последним.
Тяжелораненая, потеряв сознание, Зина осталась лежать на снегу. Только на вторые сутки войска выбили немцев с этого участка и подобрали раненую. Два года Зина пролежала в госпиталях. Восемь операций. Ей ампутировали руки и ноги. В марте 1944 года Зина продиктовала своим фронтовым товарищам письмо, которое было опубликовано в газете «Вперед, на врага!»
На самолетах, танках, появились надписи: «За Зину Туснолобову!», «Отомстим за Зину». Зинаиде Михайловне Туснолобовой – Марченко, единственной из женщин Кузбасса, было присвоено высокое звание Героя Советского Союза.
В Кузбассе были сформированы 376-я и 32-я стрелковые дивизии. За мужество и героизм при освобождении города Пскова 376-я Кузбасская дивизия получила имя древнего русского города, и стала называться "Псковской".
В ноябре 1941 г. у знаменитого Бородино геройски сражалась 32-я стрелковая дивизия под командованием новокузнечанина Виктора Ивановича Полосухина. Виктор Иванович пал геройской смертью под Москвой, и бойцы похоронили любимого командира в городском сквере Можайска.
В своих воспоминаниях маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков написал: «На Можайском направлении одной из лучших в ожесточенных схватках с врагом проявила себя 32-я стрелковая дивизия полковника Полосухина».
О храбрости и бесстрашии сибиряков ходили легенды. Даже враги были вынуждены это признать. Немецкий солдат Виртген писал домой: "Мы не можем податься ни вперед, ни назад. В снежных блиндажах находится цвет советской армии - сибирские стрелки". Пленный немецкий офицер заявил: "У вас страшные солдаты, очень страшные. Наши без танков не пойдут вперед, а эти сами идут под танки".

Победные залпы 32-й гвардейской и 376-й стрелковой дивизий прозвучали на Прибалтийской земле.
Все мы знаем о подвиге кемеровчанки Веры Волошиной, которая в составе разведгруппы выполняя задание, попала в плен к немцам. 29 ноября 1941 года Веру Волошину повесили в деревне Головко. В 1994 указом Президента РФ Вере Волошиной было присвоено звание Героя Российской Федерации.
Но есть и другая Вера Волошина - санинструктор дивизии, прибывшая вместе с ней на фронт из Новокузнецка. Отважная новокузнечанка была награждена орденами Красного Знамени и Красной Звезды. В одном из боев, когда был убит командир роты, Вера подняла бойцов в атаку, и они овладели селом. Позднее боевая санинструктор погибла на поле боя.
Пятеро наших земляков из Ижморского района получили высшую награду – звание Героя Советского Союза. Это Михаил Максимович Власов, Михаил Сидорович Прудников, Николай Иванович Редковский, Петр Радионович Саенко, Николай Тимофеевич Калинин.
Многие наши односельчане были награждены орденами и медалями за боевые заслуги. Не было в селе ни одной семьи, которую бы горем обошла война. Уходили целыми семьями по четыре – пять человек, а возвращались по одному. Бывшие пахари стояли насмерть на земле родной. Ребята, приготовили рассказы о своих родственниках, которые были на войне. Послушаем ваши рассказы???

Почему все не так? Вроде все как всегда:
То же небо, опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,

Когда он не вернулся из боя.
Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.
То, что пусто теперь, - не про то разговор.
Вдруг заметил я - нас было двое.
Для меня будто ветром задуло костер,
Когда он не вернулся из боя.
Нынче вырвалась, будто из плена, весна.
По ошибке окликнул его я:
"Друг, оставь покурить". А в ответ - тишина:
Он вчера не вернулся из боя.
Наши мертвые нас не оставят в беде,
Наши павшие как часовые.
Отражается небо в лесу, как в воде,
И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время текло - для обоих.
Все теперь одному. Только кажется мне:
Это я не вернулся из боя.

Почтим память наших родных, не вернувшихся с поля боя, минутой молчания. Почтим тех, кто отдал жизнь за наше с вами будущее.

В Великой Отечественной войне обеспечение фронта всем необходимым всецело зависело от деятельности тыла, которым стала вся страна. Труженики разворачивали работу под лозунгом «Все для фронта».
В годы войны шахтеры увеличили добычу угля. К концу войны на шахтах работало очень много женщин. Кузнецкие металлурги дали фронту такое количество брони, которой хватило, чтобы сделать 40 тысяч танков, 45

тысяч самолетов, более 100 млн. снарядов. Очень много молодежи пошло работать на завод. Кузбассовцы предложили устроить соревнования по добыче угляи много раз были первыми.

Трепетало зарево пожаров,
И сквозь дрему в холоде ночей
Видел я кузнецких сталеваров,
Освещенных заревом печей.
Вглубь землянок, в сумрачные норы
Шли бойцы, закончившие бой,
Представляя, как в Прокопьевске шахтеры
В этот час спускаются в забой
И неслись на запад смерчи стали!
И уже Берлин в тревоге стыл.
Это земляки нам помогали,
Фронту помогал Сибирский тыл.

Успешно шли дела в картофелеводстве. В печати широко пропагандировался опыт картофелеводческих звеньев из Мариинского района, возглавляемых Анной Юткиной и Анной Картавой. Перед войной звено Юткиной превзошло мировой рекорд американских фермеров по сбору картофеля с одного гектара. Еще более высоких показателей оно добилось в 1942 году, вырастив 1930 центнеров картофеля на одном гектаре. Звено Картавой в 1943 году расширило обрабатываемый им массив до 16 гектаров и добилось сбора с каждого из них по 302 центнера, а с площади 7,9 гектара по 530 центнеров.
Колхозам пришлось обрабатывать землю своими силами. В них на весенней вспашке начали широко распространять почин Тимофея Горина колхозника сельхозартели «Труженик» Ижморского района, который стал чередовать лошадей через каждые четыре часа и двухлемешным плугом при
норме 1,2 гектара вспахивал по 45, а в отдельные дни до 8 гектаров. Этот метод начали применять на сенокошении, уборочных работах, подъеме зяби.
В Ижморском районе в годы ВОВ была создана артель имени Чкалова, в которой на ножных машинках «Зингер» шили сапоги и тапочки, катали валенки, вили верёвки. Здесь трудились в основном молодые девушки, «вчерашние» школьницы.
Самоотверженно трудились в деревне. В наших селах на смену ушедшим на фронт мужчинам вставали женщины, подростки. Нужно было сохранить силу в руках и мужество в сердце, чтобы работать и дождаться победы.
Много выпало на долю женщин. Во время войны им приходилось работать от зари до зари. Работали сутками. Днем косили или жали серпами, клали в снопы зерновые, а ночами работали на молотьбе в поле. Трудились при свете костра, электричества не было. Косили вручную и жнейками. Сжатые колосья собирали в снопы , такие ударницы как: Кирилова У. И., Куколева Пелагия, Зайцева Прасковья, Марченко Татьяна, Петрова Ульяна.
Сами жали, косили и клали за день по 1200 снопов. Ночевали женщины в поле на плевых станах.Работали все и стар и мал. Юные трактористы Дупляков Г.Я., Филоненко В., Куколев В.М. в 15 лет уже сидели на тракторах и работали за взрослых. Школьники тоже помогали взрослым. Помогали убирать картофель, выбирали коноплю, лен. Да, к труду женщине не привыкать! Она и прежде ложилась с петухами, а теперь вообще могла не ложиться. Выдержит, привычная. Но как сохранить силу в руках, когда из них только что выпал конверт с бумагой, унесшей надежду дождаться мужа или сына? Какое безмерное мужество надо было найти в сердце, чтобы уже на следующий день, после получения «похоронки» выйти в поле или на ферму.
В непостижимо малый срок крестьянка овладела всеми профессиями, связанными с работой на сельской ниве. Она была действительно и швея, и жнец и на дуде игрец. В наших селах немало людей, которые получили за свой самоотверженный труд в годы ВОВ звание Труженик тыла. Ребята
приготовили сообщения, воспоминания о тех трудных годах. Послушаем некоторые из них.
Труден был путь к Победе. Каждый день на фронте и тылу – это подвиг беспредельного героизма, мужества и стойкости советских людей, верности Родине. За доблестный труд в период войны 2520 наших земляков награждены медалями.
Свое весомое, выстраданное и талантливое слово о самой страшной и жестокой из всех войн сказали сибирские поэты-фронтовики. В первые же дни войны они заявили: "Будем бить врага и штыком, и пером". Тема войны стала ведущей в творчестве поэта-фронтовика Владимира Измайлова, Михаила Борисова, Георгия Доронина, Анатолия Козлова.
Владимир Мамаев – самый, наверное, молодой из кузбасских поэтов, участвовавших в боевых действиях во время Великой Отечественной войны. Проживал в местах формирования 2-й Гвардейской армии. Там и увязался за одной из воинских частей. Неоднократные попытки эвакуировать мальчонку ни к чему не привели, а солдат-сопроводителей строго наказывали за то, что не могли в пути углядеть сорванца и доставить в указанный пункт. В конце концов (после очередного возвращения) командир полка устало махнул рукой: "Пусть остается. Что толку отвозить, все равно убежит. Поставить на довольствие, зачислить". Так в 12 лет Владимир становится сыном полка и толковым разведчиком

Владимир Мамаев, стихотворение посвященное Михаилу. Борисову
"Мы с тобой из-за парты
На войну уходили.
Не в вагоне плацкартном
Мы по жизни катили.
За отцовскими спинами
Мы не прятались, нет.
Становились мужчинами
Мы в четырнадцать лет.

Жили – грудь нараспашку, –
Себя не щадили.
Говорят, мол, в рубашке
Нас мамы родили.
Может быть, и в рубашке,
Но она – не броня.
На могилах ромашки,
А в могилах друзья"

Со времени победных залпов Великой Отечественной войны прошло 68 лет, но отзвуки ее доносятся до наших дней. Все меньше и меньше остается в живых фронтовиков. В нашем поселении, которое дало фронту более 400 защитников сейчас живет лишь один – Носиков Дмитрий Кузьмич. Он участвовал в битве за Сталинград, дошел до Берлина. Дмитрий Кузьмич почетный гость в нашей школе. Ребята часто навещают его, помогают по хозяйству. В школе действует постоянная выставка « И память нам покоя не дает»

Хоть я в те годы не жила,
Но представляю ясно,
Какой Победа та была
Воистину прекрасной!
В садах черёмуха цвела
Весенним хороводом,
И песня русская лилась
Под синим небосводом!..
Непобеждённый, ликовал
Народ, хмельной от счастья!
Родные камни целовал,
Сам к празднику причастен!..
А как гремел салют ночной!

И каждый был так молод!
Победой, ею лишь одной,
Дышал любимый город!!!
(кадры марша Победы, голос Левитана..)

Давно умолк набат войны
Цветут цветы в моем краю
Но будет вечно жить солдат,
Что смертью храбрых пал в бою.
Он сохранил тебе и мне
И человечеству всему
Покой и счастье мирных дней.

Мы сохраним благодарную память о тех, кто защитил нас, спас от фашизма, принес мир народу. Мы учимся у них стойкости и верности Родине. Никогда не погаснет в наших сердцах свет Победы!

Список литературы
1. Балагурова Н.М. «Роль музея в воспитании патриота и гражданина».
2. Лутовинов В.И. Современное понимание российского патриотизма // Патриотическая идея накануне XXI века: прошлое или будущее России. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Волгоград, ноябрь.
3. Наумов С.Ю., Чернышкина Н.Я. Гражданское и патриотическое воспитание молодежи. Саратов,2007.
4. И.З.Гликман «Гражданское воспитание школьников в современных условиях».Журнал «Наука и школа» 2008 г, №5.
5. «Патриотическое воспитание: организационное обеспечение, механизм и структура управления» под ред.А.Н.Вырщикова. Волгоград, 2008 г.
6.Бударагин М. Патриотическое воспитание в школах: препятствия и риски. Насколько сейчас необходимо вводить патриотическое воспитание? //http:www.kremel.org/interview/183340498.












Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий