Урок Мир природы и человека Тема: Приметы осени


Технологическая карта урока
Дата Класс 1
Предмет Мир природы и человека
Тема урока Приметы осени.
Цель и задачи урока Уточнение и систематизация представлений детей о признаках осени.
коррекционно-образовательные –
-способствовать закреплению представлений обучающихся об осени, её основных признаках, создавать условия для обучения составлению предложений по сюжетной картинке
коррекционно-развивающие –
-способствовать развитию моторной сферы, связной речи посредством построения ответов на вопросы, общение друг с другом
коррекционно-воспитательные –
-способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей природе, привитие интереса к коллективной деятельности
Формирование жизненных компетенций Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях.
Ресурсы, оборудование Компьютер, проектор, предметные и сюжетные картинки, схемы, демонстрационный материал, сухие листья деревьев,
макеты листьев, игрушка ёжик, корзина с грибами (муляжи), репродукции картин русских художников на слайде
Этапы урока Цель,
задачи этапа Деятельность учителя, задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Деятельность обучающихсяИндивидуальная работа Планируемые результаты
БУД
Предметные результаты
1.Организационный момент.
Психологический настрой. Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Все у нас получится!
(дети стоят в кругу) 2.Актуализация знаний
- учить отвечать на вопросы учителя полными ответами (строить диалог), сотрудничать, сравнивать, рассуждать;
Постановка проблемы -А какое сейчас время года?
-Предлагаю посмотреть в окно.
Дни стали короче,
Длиннее стали ночи,
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает?
- О каком времени года загадка? Предположения обучающихся«Осень»
предполагают Познавательные
-выделять свойства предметов
-делать простейшие обобщения
Познавательные
-уметь извлекать информацию
из схем
отвечать на
поставленный вопрос полным ответом,
используя слова
данного вопроса
3.Сообщение темы и цели урока
Слайд 2,3,4,5,6 -Как вы думаете, о чём мы будем беседовать сегодня на уроке?
- Посмотрите, как рисовали осень выдающиеся русские художники.
Осень бывает ранняя, золотая, поздняя.
-Сейчас какая осень за окном?
Предлагаю вам составить свою картину осени. Выходят на тему урока и определяют цель
(Выставляют карточки с приметами, доказывают правильность выбранной приметы).
Групповая работа
Индивидуальная работа (складывание разрезной картинки)
отнесение изученных объектов к
определённым
группам с учётом
различных оснований
для классификации
4.Изучениенового материала
Слайд 7
(звуки леса) -учить давать характеристику осени;
- учить отвечать на вопросы учителя полными ответами (строить диалог), сотрудничать, сравнивать, рассуждать;
-воспитывать любовь к природе родного края. А это что?
Нам принесли письмо от Ёжика. Он приглашает нас в гости.
- А вы знаете, где живет Ёжик?
- А что в лесу интересного?
Наш ежик живет в волшебном лесу. А волшебный лес можно попасть только в заколдованном виде. Как вы думаете, во что нам можно превратиться?
- Может в листики, их много в лесу.
Закройте глазки и представьте осенний лес
Проговариваем заклинание: Раз, два, три покружись и в листочки превратись
- Какие вы листочки? С какого дерева опали? Как красиво в нашем лесу! Вы ходили в осенний лес? Что интересного вы там видели?
Дидактическая игра: «Какой ты лист»
- На нашей полянке много листьев, желтый лист берёзы самый первый начинает желтеть, он маленький, как монетка с зубчиками. А лист клёна большой, похожий на звезду.
Вывод: Жёлтый окрас листьев – один из признаков осени.
- Пойдёмте, побродим по листьям.
- Слышите, как они шуршат?
- Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю.
- Что это? (лист падает)
- Поднимите листочек. Положите на ладошку. Подуйте на них.
- Что произошло с листиком?
- Почему он полетел? Ответы детей
«Осень»
Закрывают глаза
Рассматривают, определяют, к каким деревьям относятся эти листья. Выбирают себе листок, Доказывают своими наблюдениями названия деревьев.
Я лист березы, березовый.
Я лист дуба, дубовый.
Листопад
Исследование
Он полетел Индивид. работа по определению листа Регулятивные
-определять цель выполнения заданий
-активно участвовать в
деятельности
Личностные
-развивать воображение
-уметь подходить к своей деятельности творчески
Познавательные
-классифицировать на наглядном материале
Коммуникативные
-участвовать в парной работе Высказывают своё
мнение о сезонных изменениях вприроде
представление о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире
узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях.
5. Динамическая пауза Мы листики осенние,
На ветках мы сидим,
Дунул ветер – полетели,
И легко летим, летим,
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели.
( подкинуть листья)
- Ой! Что же это!
- Бывают такие листья? Предлагаю сделать листочки нарядными. дети имитируют полет листьев
(белые листья).
(нетрадиционные формы рисования) Инд. работа по раскрашиванию листьев Коммуникативные
-сотрудничать с одноклассниками
-участвовать в диалоге
Личностные
-проявлять интерес к
ИЗО 5.Закрепление нового материала
Уточнять и систематизировать представления детей о признаках осени.
- А вот и норка ежа. Здравствуй, ёжик!
Он ягодки приготовил. Ёжик не умеет считать, сколько ягод он на спинку наколол? Подарим Ёжику свои красивые листочки, он ими утеплит свою норку, приготовит её к зиме. Ежик предлагает поиграть и узнать все ли приметы осени вы запомнили, гуляя по волшебному, осеннему лесу- Молодцы! Ежик говорит спасибо за подаренные листочки, дарит нам корзину сладких припасов к чаю.
- Нам пора возвращаться. Передают ёжика друг другу и повторяют приметы осени отвечать на
поставленный вопрос полным ответом,
используя слова
данного вопроса
6.Контролирующее задание Контрольно – оценочный тест.
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
Птичьи стаи улетают?
Можно детям загорать?
В речке ребятам купаться?
Лист с деревьев опадает?
Часто – часто льют дожди?
Собираем мы грибы? Отвечают «да»,
«нет» Регулятивные
-принимать оценку деятельности
-слушать и принимать
инструкцию иметь представление о временах года и сезонных изменениях
7.Подведение итогов
Рефлексия.
Самооценка. - Нам пора возвращаться.
Глазки закрываем. Раз, два, три покружись, И в ребяток превратились.
- Что нового узнали?
- Что вам понравилось?
- Какую оценку вы поставите? (выбор кружочка) Регулятивные
-оценивать свою деятельность Осуществляют
самооценку

Приложенные файлы


Добавить комментарий