«Урок математики во втором классе на тему «Названия компонентов и результата деления»


Урок
по математике во
2 «Б» классе.
Учитель
начальный классов
МБОУ СОШ№2
а.Кошехабль
Хиштова Аминат Юрьевна.
2017 год.
Тема: Названия компонентов и результата деления.
Цели: познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закрепить умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научаться читать примеры на деление, называю компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление, решать уравнения и объяснять решения, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Ход урока.
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем вам удачи –
За работу, в добрый час.
Актуализация знаний.
Устный счет.
Игра «Молчанка»
573405428625х2
00х2

2827020191770х1
*1
00х1
*1
5 7
43 1015
7 18
Работа над задачами.
А) В двух семьях белочек родилось по пять бельчат. Сколько бельчат родилось в двух беличьих семьях?
Б) Новорожденные лисята начинают видеть через две недели после рождения. Через сколько дней лисята прозревают?
В) Суслик съедает за лето 6 кг зерна. Сколько зерна за лето съедят три суслика?
Г) Выдра поймала своим трем малышам по 8 рыбок каждому. Сколько рыбок поймала выдра детям?
3) Сколько треугольников.1651635838835007377793381830737779838926
Самоопределение к деятельности.
8*29+480-17
3*745+1565-20
- На какие группы можно разделить выражения? (Суммы, разности и произведения.)
- Прочитать группы используя названия компонентов и результаты.
- Составьте по выражению 5х2 примеры на деление
10:5=2
10:2=5
- Как вы можете их прочитать? (Если произведение разделить на первый множитель, то получится второй множитель. Если произведение разделить на второй множитель, то получиться первый множитель.)
- Как могут называться компоненты и результаты деления. (Ответы детей.)
- Сформулируйте тему и задачи урока.
- Откройте учебник на странице 62, проверьте свои предположения.
4. Работа по теме урока. Работа по учебнику.
- Прочитайте названия компонентов.
- Как называется число, которое делим? (делимое)
- Как называется число, на которое делим? (делитель)
- Как называется результат действия деления? (частное)
- Как называется, выражение при делении? (частное)
На доске плакат с названиями компонентов.
№1 стр. 62 (устное выполнение).
Физкультминутка.
Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику №2 с.62.
- Прочитайте обе задачи.
- Чем они похожи? (Здесь говорится о луковицах, числовые данные одинаковые.)
- Чем они отличаются? (Условия и вопросы разные.)
Выполним рисунок к первой задаче. Сколько всего луковиц посадила Юля? (18)
- Как она их сажала? (В три ряда.)
0 0 0 0 0 0 | 0 0 0 0 0 0 | 0 0 0 0 0 0
- Что надо узнать? (Сколько луковиц в одном ряду?)
- Выполним рисунок ко второй задаче. Сколько всего луковиц посадила Юля? (18)
- Как она их сажала? (По три луковицы в ряд.)
0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0
- Что надо узнать? (Сколько получилось рядов?)
- Запишите решения задач и ответы самостоятельно.
№3 с.62 (Самостоятельное выполнение. Вариант 1 – задача 1, вариант 2 – задача 2. Коллективная проверка.)
№6 с.62.
- Что неизвестно в первом уравнении? Как находим?
- Что неизвестно во втором уравнении? Как находим?
(Работа у доски).
Рефлексия.
(Выполнение заданий в тетради для проверочных работ с. 58).
Подведение итогов урока.
- Чем был интересен урок?
- Как называются компоненты и результат деления?
- Какие задачи мы сравнивали?
- Все ли вам было понятно?
- Какое задание вам показалось особенно трудным?
Домашнее задание
Учебник №5 (с. 62).

Приложенные файлы


Добавить комментарий