УРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ Тема. Закрепление изученных приемов сложения в пределах 100 (без перехода через разряд).


УРОК МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ Тема. Закрепление изученных приемов сложения в пределах 100 (без перехода через разряд).
Цели. Формировать навыки сложения вида: 47+2, 47+20, 47+3; развивать умение сравнивать выражения на основе изученных приемов сложения, «математическую» речь, внимание, логику, интерес к предмету; воспитывать у детей чувство товарищества и взаимопомощи, ответственности.
Оборудование: «Сундучок», клад – метр из бумаги, учебник – тетрадь.
ХОД УРОКА
I. Организация детей на занятие.
Мобилизующий этап.
II. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие к сказочному и жаркому
математическому полюсу, где спрятан математический клад. Чтобы его найти, нам
предстоит пройти немало заданий и ловушек. Мы с вами станем настоящими кладоискателями. Найти математические сокровища нам поможет этот волшебный сундук, который пока пуст, но после решения каждого задания в нем будут появляться команды движения. Нам их нужно запомнить. Когда мы соберем все подсказки, то выберем кладоискателя, который работал на уроке лучше всех. Ему и выпадет честь добыть клад. Надеюсь, вы готовы к испытаниям. (Учитель демонстрирует как бы пустой сундучок)
III. Устный счет.
Работа дифференцированная по трем группам – рядам.
- В путь мы отправимся без компаса, поэтому должны помнить, в какую сторону мы свернули, на какой бугорок поднялись.
I ряд : 25 + 30 + 2 + 3 + 28 + 2 + 10 – 1
II ряд: 25 + 20 + 5 + 33 + 7 – 1
III ряд : 25 + 2 + 3 + 16 +4 – 1
-Чему равен результат у I группы, у II, и у III?
- Какие приемы сложения мы повторили в «математических» цепочках?
IV. Закрепление пройденного материала.
-Первое испытание позади, и мы на один шаг ближе к кладу. Посмотрим, появилась ли у нас первая подсказка. Послушайте, что в ней говорится, и постарайтесь запомнить: «Дружок, сделай 2 шага вперед!»
- Следующее испытание: записываем эти выражения в тетрадь и находим их значения.
75 + 2 42 + 40 28 +2
81 + 8 79 + 20 83 + 7
92 + 7 16 + 60 55 + 5
(К доске выходят трое учащихся, находят значения выражений.)
- Какие приемы мы применяли при решении выражений в 1 – м, 2 – м и 3 – м столбиках?
Составим памятку. А нужна нам памятка? Для чего? Помогает!
V. Физминутка.
- Прежде, чем плыть на необитаемый остров, заглянем в сундучок. За отличное выполнение задания нам досталась вторая подсказка: «Повернись направо и сделай 3 шага вперед!» Надеюсь, вы запомнили обе подсказки. Тогда вперед к третьей подсказке:
Кладоискателям все нипочем,
К цели своей непременно дойдем.
В горы поднимемся мы высоко,
Дружно опустимся вместе на дно,
С кочки на кочку попрыгаем дружно,
Низко к земле наклоняться нам нужно.
Влево и вправо потянемся,
И урок наш продолжается.

VI. Закрепление пройденного материала.
- После физминутки нам стало жарко, будто мы действительно оказались на необитаемом острове. Но расслабляться нам нельзя, у нас следующее испытание. Мы будем сравнивать выражения с доказательствами и выводами.
27 + 40 … 27 + 50
50 + 35 … 50 – 35
47 +2 … 2 + 47
74 + 8 … 74 + 6
36 + 30 … 63 + 30
Заглянем в сундучок за третьей подсказкой.
VII. Решение задачи № 7 на с. 71
- Настоящим кладоискателям нельзя расслабляться, поэтому вперед за новыми подсказками. На этот раз задание появится в учебнике на с.71. Откройте и найдите задачу № 7.
(Пока класс решает задачу из учебника, Лера решает на карточке следующую задачу.)
Ясеней – 20 деревьев.
Кленов – 30 деревьев, а лип столько, сколько ясеней и кленов вместе.
VIII. Физминутка.
- Если мы также хорошо будем проходить все задания, то клад обязательно будет наш. А пока, четвертая подсказка: «Повернись направо и сделай 2 шага».
Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
IX. Самостоятельная работа.
- Прежде, чем получить последнюю подсказку, надо вставить числа в «окошки» так, чтобы получились верные неравенства.
31 + … < 36 … + 13 < 85
… + 9 > 35 21 + … < 40
22 + … < 29 … + 45 > 47
( Для Леры № 7 с. 73 1 и 2 столбики.)
Проверка.
- Вот она – последняя подсказка: «Встань так, чтобы за тобой был шкаф, пройди 4 шага вперед, повернись налево. Пройди вперед, оглядись, клад где – то рядом!»
X. Итоги урока.
- Помните, в самом начале урока я сказала, что выберем лучшим кладоискателем того, кто лучше всех работал на уроке. Как вы думаете, кто их ваших одноклассников достоин принести клад в класс? Давайте поможем … и вспомним все подсказки, которые мы собрали в путешествии.
- И так в добрый путь. Отсчитаем шаги вместе. Несмотря на все испытания, мы все же нашли заветный клад, благодаря общим усилиям. Что нам помогло его отыскать? Давайте поздравим друг друга.
Этот клад уже с завтрашнего дня будет помогать нам с вами в познании непростой науки – математики.
XI. Выставление оценок.
XII. Домашнее задание: № 8 с. 73.



Приложенные файлы


Добавить комментарий