«Урок математики во 2 классе. тема: «Счёт десятками и «круглое» число десятков.»


Предмет: математика
Класс: 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа»
Тип урока: ОНЗ, базовый уровень
Технологическая карта урока.
Тема Счёт десятками и «круглое» число десятков.
Цель:
Формировать умение образовывать круглые десятки.
Задачи: Учить считать десятками
Образовательные: Формировать УУД:
Личностные:
Умение понимать значение границ собственно знания и незнания.
Самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.
Регулятивные УУД:
Умение принимать и сохранять учебную задачу
Умение выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Коммуникативные УУД:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Умение формулировать понятные высказывания, используя математические термины.
Умение работать в группе.
Познавательные УУД:
Умение выполнять порядковый счёт десятками.
Умение выполнять вычисления арифметических выражений с десятками; составлять числовую последовательность по указанному правилу.
Умение моделировать ситуации, требующие умения считать десятками.
Умение образовывать круглые десятки в пределах 100 на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10).
Основные понятия Счет десятками.
Ресурсы:
- основные
дополнительные 1)Математика . 2 класс. 2 часть. А.Л.Чекин

2)Презентация
3)Карточки для самостоятельной работы.
Организация пространства Коллективные способы обучения
Технология проведенияДеятельность
учеников Деятельность
учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Планируемые результаты
Предметные УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность Психологический настрой к учебной деятельности.
Показывают свое настроение через рисунки солнца и облака.
Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация

Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
- Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок?
- А для чего нам необходимо хорошо знать математику?
Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную деятельность, целеустремленность,
настойчивость в достижении цели
II. Актуализация опорных знаний.
Цель:
а) применение изученных знаний при решении учебной задачи;
б) активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.
Отвечают на вопросы, выполняют предложенные задания
Работают в группе по структуреТИК-ТЭК - ТОУ
Делают вывод, что данные знания послужат помощниками для изучения новой темы. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Организация учебного процесса на этапе актуализации опорных знаний.
- Минутка чистописания - число 10
Нолик, стань за единицей,За своей родной сестрицей.Только так, когда вы вместе,Называть вас будут 10.
- Найдите закономерность.
2 7 6
9 5 1
4 3 8
- По структуре тие-тэк – тоу работа в группе по составлению примеров в 2 действия.
Например: 2*7-6 = 8
9+5+1 = 15 и т.д.
- Ребята, придумайте пример на умножения, что бы в ответе было 12.
3 * 4 - это значит по 3 взяли 4 раз.
6 * 2 - это …. и т.д.
Актуализируется знания по решению примеров в несколько действий с использованием различных математических знаков. Познавательные:
умение структурировать знания;
Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
III Самоопределение к деятельности. Постановка проблемного вопроса. Включаются в беседу.
Работают в группе над логическим упражнением.
Делают вывод, что
большой треугольник напоминает десяток.
Вместе с учителем формулируют тему и цели урока. Организация подводящего диалога
Организация открытия нового знания.
-Ребята, возьмите 9 счетных палочек и с их помощью составьте 5 треугольников.
- Давайте проверим по образцу.

- Уберите из этой конструкции палочки, лежащие внутри треугольника.
- Что осталось?
- Что вам напоминает этот большой треугольник?
- Назовите тему урока. «Десятки».
- Какие цели мы поставим перед собой?
Умение слушать, отвечать на вопросы.
Познавательные:
постановка и формулирование темы и цели урока.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать, тему, цели на уроке с помощью учителя
III Совместное открытие нового знания
Цель: Создать алгоритм выхода из затруднительной ситуации.
Работают в группе с вырезным геометрическим материалом.
Выполняют устные вычисления и делают вывод, что десятки складывают и вычитают так же, как и единицы.
Организует работу в группах.
Помогает сделать вывод. - Подсчитайте количество десятков. (Слайд 1)
Ребята, кто скажет, что удобно считать десятками? (Слайд 2)
- Возьмите из конверта 2 треугольника. Сколько это десятков? (2д.)
-Добавьте к ним ещё 3 десятка. Сколько десятков вы получили? (5 десятков или 50, а 50 это по 5 - 10 раз (Слайд 3)
- Сделайте запись в тетрадях.
- Теперь из 5 десятков заберите 3 десятка. Сколько десятков осталось? (2 д.) 2 д это 20 ед. или по 2 -10 раз.
- Сделайте запись в тетрадях.
- Выполните устно вычисления и сделайте вывод.
Умение слушать, отвечать на вопросы.
Умение складывать и вычитать десятки
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Цель:
Создать условия для выполнения учащимися заданий с проговариванием во внешней речи
Выполняют упражнения по учебнику.
Работают в паре.
Комментируют свое решение Организует и корректирует объяснение
Организует работу в парах.
Физминутка
Пчёлки в домиках сидят и в окошечко глядят,
Порезвиться захотели,
Друг за другом полетели.
Полетали, прилетели и на место тихо сели.
Организация работы по учебнику.
- Выполнение упражнение №1 стр. 3 ТПО (2)
- задание №2 стр.3 решите в парах.
- Как вы думаете можно ли сравнивать десятки?
Слайд (сравнение десятков)
Умение выполнять сложение, вычитание и сравнение десятков
Познавательные:
общеучебные : поиск и выделение необходимой информации;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли устной форме
V. Самостоятельная работа с проверкой
Цель:
Организовать самостоятельное выполнение учащимися Самостоятельная работа учащихся, с самопроверкой Организация самостоятельной работы
А теперь мы выполним самостоятельную работу с.3 №3
Физминутка
- Давайте сверим свою работу с эталоном на доске.
Производят предварительную оценку работы. Записывают
ответы, сверяют с записями на доске, ставят констатирующую оценку Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Познавательные:
Общеучебные:
поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли.
Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
VI. Включение в систему знаний и повторений
Цель: повторить и закрепить знания о сложении и вычитании десятков Применяют свои знания для решения задачи
Решают задачу по учебнику. Сильные учащиеся решают задачу по карточкам. Организация учебного диалога Слайд
- Ребята, перед вами текст, скажи это задача? Чего не хватает? (вопроса)
- Поставьте вопрос и решите устно задачу.
-Давайте решим задачу по учебнику
- А несколько человек работают с карточками.
Уметь решать задачи Коммуникативные:
управление поведением партнера;
умение выражать свои мысли
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном .VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Отвечают на вопросы, самооценка
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Организует фиксирование темы и цели урока
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности.
- И так, назовите тему урока?
- Как складывают и вычитают десятки?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чем испытали затруднения?
- С каким настроением вы заканчиваете урок? Приобретение начального опыта для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач Познавательные:
общенаучные: умение структурировать знания
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные:
– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.
Личностные: способность к самооценке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий