Урок математики в начальной школе. ( 1 класс)

Урок математики в начальной школе.

Тема: Счёт в пределах 10. Решение примеров на сложение и вычитание. Урок закрепления знаний..

Цель: закрепить счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке, вычислительные навыки первого десятка

Ход урока


·. Организационный момент.

·
·. Повторение изученного материала

1. Работа с геометрическим материалом
1) Закрепление знаний о треугольнике
Учитель: Сегодня наш урок будет немного необычен. Мы с вами будем путешествовать по стране Математика. А вот на чем отгадайте сами:
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт,
Человек им управляет.
Что такое? – показываем картинку самолета из геометрических фигур- треугольников ( самолёт)
- Какая геометрическая фигура использована?
- Почему эту фигуру так назвали?
- Сколько треугольников использовано для составления самолета?

2) Практическая работа
-А сейчас нам нужно начертить маршрут нашего путешествия. Приготовьте линейки и простые карандаши. Начертите в тетради:
1-й отрезок: 7 клеток
2-й отрезок – на 4 клетки меньше
3-й отрезок – на 2 клетки больше, чем 2-й отрезок
Отправляемся в полёт со словами: ( все вместе): В небо, в небо поднимись!
Выше, выше полети!

2. Устный счет.

- Ребята, когда мы с вами поднимались в небо на самолете, бабочки, которые сидели на полянке разлетелись. Мне кажется они где-то у вас. Посмотрите? Берите бабочек и выставляйте их на наборное полотно.

7 10 5 8
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·RMATINET 1415
- Сколько всего бабочек?
- У каждой бабочки есть своё число. Давайте прочитаем числа.
- Какие эти числа?( числа первого десятка)
- По порядку они расположены? ( нет)
- Расположите их по порядку: от 5 до 10
- Какое число следует за 7? за 9?
- Какое число стоит перед 10? Перед 6?
- Назовите соседей 7, 9
- Бабочки помогли нам поработать над числовым рядом. Давайте выпустим их на свободу.
ФИЗМИНУТКА
Молодцы! Работаем дальше.

У летчика должно быть хорошо развито воображение. Для этого давайте выполним следующее задание: ( учитель демонстрирует учащимся рисунок, на котором изображена фигура, похожая на яблоко)

- На что похожа эта фигура? ( листик, яблоко)
- Из каких цифр она состоит? ( 3,1,5)
- Напишите эти цифры в порядке возрастания.
- Какую закономерность вы увидели? ( числа идут через один)
- Продолжите этот ряд до 9

3. Игра на внимание.
Итак полетели дальше. Но для того чтобы стать настоящими летчиками, нам предстоит преодолеть много трудностей и препятствий. Слушаем задание, будьте внимательны :






- Какие это фигуры?
- Сколько их?
Какого цвета?
- Закрываем глазки, тем временем учитель переставляет фигуры, меняя их расположение относительно друг друга.




- Что изменилось?
- Молодцы!




·
·
·. Работа над задачами.
1. Составление и решение задач по предложенному выражению
- Посмотрите, в небе летают арифметические облака. Составьте и решите задачи по выражениям:13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

ФИЗМИНУТКА
2. Индивидуальная работа в тетради
Наше путешествие продолжается. Мы пролетаем низко над землей. А на земле, посмотрите, нас встречает кто? ( картинки птиц)
- Какие это птицы? ( воробьи, вороны, синицы, снегири)
- Как их можно назвать? (зимующие)
- Чем мы можем помочь птицам зимой?
- Составьте задачу по схеме.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
? на больше13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
? на меньше



- Одну из задач запишите и решите.


·V. Фронтальная работа.
( Закрепление состава чисел первого десятка)

Учитель: Мы уже далеко от родной земли. Какое здесь темное небо! И много самолетов. Видимо, была гроза, и самолеты сбились с пути. Надо помочь провести каждый самолет точно по курсу. А для этого нам надо правильно решить примеры.

10-4 = 9-5= 8+2=
6+3= 1+7= 10-7=

( проверяем правильность вычислений с помощью сигнальных карточках)
- Посмотрите в иллюминатор, там пролетают воздушные шарики. На каждом из них записано число. Сейчас мы определим, кто у нас самый сообразительный.
- Угадайте, какой пример записан на другой стороне шарика.13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
-Молодцы!
- Чтобы летчиком стать
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Летчикам помогает арифметика!

V. Итоги урока.
- Что повторили на уроке?
- Какое задание показалось трудным?
- Оцените свою работу на уроке.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
10-5

6+3

7

10

6

9

5



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий