Урок математики в 1 классе УМК «Школа России».: Прибавить и вычесть число 2.


Урок математики в 1 классе
УМК «Школа России»
учителя начальных классов
МБОУ гимназии №45
г. Владикавказа
Гагуловой Светланы Камболатовны
Предмет: Математика Класс: 1
Тема урока: Прибавить и вычесть число 2.Название чисел при сложении.
Тип урока: Открытие новых знаний.
Задача урока: создать условия для формирования умений выполнять сложение и вычитание вида:закреплять навыки счёта учащихся; продолжать формировать умение измерять и сравнивать длину отрезков, чертить отрезки заданной длины. составить таблицы сложения и вычитания числа 2 , обеспечить осознание и усвоение понятий, законов, правил, алгоритмов, закономерностей.
Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):
составлять и использовать таблицы сложения и вычитания 2;
строить математические высказывания;
осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других;
сотрудничать при работе в паре, формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; высказывать собственные суждения и давать им обоснования.
Ход урока
Организация начала урока.
Прозвенел для нас звонок Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску поглядели. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. Мы хороший дружный класс Всё получится у нас!
Актуализация знаний и постановка проблемы:
-Сколько знаем цифр?
- С какого числа начинается счет?
- Какое число при счете называют перед числом 3, 6, 8?
- После числа 1,5,8,7?
- Назовите число на 1 больше, чем: 3,1,9.

Трое храбрых малышей Переходят вброд ручей. Один отстал: "Домой хочу!" Сколько их пришло к ручью?(2)
-С каким числом будем работать?
-Что вы можете о нем сказать? (Однозначное, четное)

Устный счет

хором посчитаем от 1 до 10
от 8 до 2
сколько пальцев на 2-х руках?
сколько лап у одной собаки?
какое число при счете идет девятым?
какое число на 1 больше, числа 5?
какое число является предыдущим для числа 3?
сколько хвостов у восьми кошек?
1 слагаемое – 5, 2 слагаемое – 2, чему равна сумма этих чисел?
в одной коробке 5 карандашей, а другой – ни одного. Сколько всего карандашей в двух коробках?

Слайд 4,5

Чистаписание

Работа в тетради.

Слайд 6

Составление и решение задач.

Слайд 4- 10
Физминутка

Колобок наш устал и решил отдохнуть (все встали).
Сколько точек в этом круге, столько раз поднимем руки?
Сколько елочек зеленых, столько сделаем поклонов?
Сколько здесь кружков, столько сделаем прыжков?
Дружно звездочки считаем, столько вместе присядем.

Постановка цели урока.
Слайд 12,13

- Ребята, какие числа вы сейчас складывали и отнимали?
-Как вы думаете, чему сегодня будет посвящён наш урок? Какова его тема? (прибавлять и вычитать число 2)
-Определите цели урока.

Работа над темой урока

Слайд 14

Работа по учебнику.
(стр.84-85)



Закрепление изученного материала.
-Как нужно поступить, чтобы прибавить число 2?
-Что нужно сделать, чтобы отнять число 2?
(работа по рисунку с.84)
Работа в тетради на печатной основе.
Открыли тетради, взяли ручки.
Сели правильно.
(стр.31)
Найдите примеры в рамочках.
-Какое задание нужно будет выполнить? (раскрасить рамочки в красный и зелёный цвет)
-Какое задание нужно выполнить в последних рамочках? Можем ли мы сразу записать примеры? Почему?
Примеры решаются с комментирование и сразу раскрашиваются.
-Посмотрите на решённые и раскрашенные примеры и скажите, примеры с какими ответами должны быть в последних рамочках?
-Самостоятельно запишите данные примеры.(проверка)
-Раскрасьте рамочки.
Физкультминутка.

Я весёлый колобок,
Тороплюсь я в школу.
Интересный там урок,
И к нему готов я.
Математика важна,
Очень мне она нужна!
Работа в тетрадях.
–Ребята, а сейчас колобок просит вас вспомнить, как называется текст, который требует решения? (задача)
-Из каких компонентов состоит текст задачи? (из условия и вопроса)
-Что такое условие?
-Что такое вопрос?
-Что нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?
Что нужно написать после решения?
-Посмотрите на левую иллюстрацию учебника.
-Составьте текст задачи, решение у доски.Стр.85

Физминутка
Работа в парах (карточки)
Самостоятельная работа с проверкой.
-Ребята, посмотрите на карточки и скажите, что на них изображено?
-Какое задание вам предстоит выполнить?

6+1+1=
8–1–1=
4+1+1=
9–2=
5+2=
10–2=

Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.
Слайд 26-31
- Я сегодня на уроке научился - На уроке было легко,
- На уроке мне было трудно   - У меня получилось . 
-На следующем уроке необходимо поработать над.

Рисунок 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий