Урок математики в 1 классе ( УМК Перспектива) на тему: «Сложение и вычитание вида …+4, …-4. Закрепление»


Урок математики в 1 классе ( УМК Перспектива)
Учитель: Е.Е. БерестневаТема «Сложение и вычитание вида ...+4, ...-4. Закрепление»
Тип урока: закрепление изученного материала.Цель: формирование умения обучающихся прибавлять и вычитать число 4 разными способамиЗадачи:1.Образовательные:•В ходе практической работы и наблюдений учить приёмам сложения и вычитания числа 4, закреплять знания состава числа 4.•Создавать условия для обучения решению задач на увеличение и уменьшение на несколько единиц.•Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их.•Формировать навык каллиграфического письма.2.Развивающие:•Развивать познавательную активность учащихся;•Содействовать развитию умения находить выход из проблемной ситуации•Развивать умение работать сообща и дружно с одноклассниками;•Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;•Развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;•Развивать мелкую моторику кистей рук;•Развивать устную и письменную речь;•Развивать психологические процессы: память, мышление, восприятие, внимание, эмоции.3.Воспитательные:•Воспитывать усидчивость, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, аккуратность в выполнении работы, интерес к здоровому образу жизни, желание заниматься спортом.Форма оценивания учебных достижений учащихся: словесное поощрение. Оборудование: Учебник “Математика” для 1 класса 2 часть (Дорофеев В.Г.); карточки для работы в паре, карточки с разноуровневыми заданиями, набор геометрических фигур для складывания факела, диск "Кирилл и Мефодий" (математика в 1 классе), детали для складывания снеговика на доске.Планируемые результатыПредметные:* В результате практических действий и наблюдений выполнять сложение и вычитание вида ...+4,...-4* В результате практических действий и наблюдений решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства.* Выполнять задания в рабочей тетрадиМетапредметные:Познавательные• Искать разные пути решения примеров• Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.Регулятивные• Учиться понимать и принимать учебную задачу, осуществлять учебную задачу под руководством учителя• Планировать деятельность на уроке под руководством учителя• Работать по заданному правилу• Оценивать себя Коммуникативные:• Работать в пареЛичностные:• Проявлять интерес к математике• Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками• Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
ХОД УРОКА
1.Орг.момент. -Проверили свою готовность к уроку.- Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики. Желаю Удачи! Я, действительно, желаю вам удачи и хочу, чтоб вам понравился урок. Покажите мне свое настроение.2.Оформление страницы тетради.3.Мотивация учебной деятельности- За окном - зима! Зима подарила нам много снега, крепкий мороз, ледяные горки, замечательные катки. Какие зимние развлечения вы любите? Кто любит кататься на санках и коньках, строить крепости и лепить снеговиков? Замечательно! Вот и мы на уроке математики тоже слепим снеговика. А помогут нам в этом ваши знания и умения. Вы мне поможете?4.Определение темы урока. Самоопределение к деятельности. Целеполагание.Чтобы определить тему нашего урока, выполним задание. Внимание на доску.Найдите «лишнее» выражение. 9-4 (т.к. во всех примерах первое число 6, а здесь 9)6-3 (т.к. во всех остальных примерах прибавляют и вычитают 4, а здесь 3)6+4 (т.к. во всех примерах выполняется действие вычитание, а здесь - сложение)6-4 (т.к. этот пример записан на карточке другого цвета)Убирается второй пример. Какая тема будет у нашего урока? Чему будем учиться?Тема нашего урока «Прибавление и вычитание числа 4» (По мере выполнения заданий на доске из деталей будет складываться снеговик. Итак, появился нижний ком.)5.Актуализация опорных знаний учащихся.*Работа со счётным материалом-увеличить 7 на 2. Что значит «увеличить»? Какое действие выполнили? (сложение)-уменьшить 4 на 3. Что значит «уменьшить»? Какое действие выполнили? (вычитание)-какое число на 1 меньше, чем 9? Как узнали? (9-1=8)-какое число на 2 больше, чем 6? Как нашли это число? (6+2=8)-найти сумму чисел 5 и 3. Чему равна сумма? Какое выполнили действие?*Задача в стихахЁжик яблоки набрал, да по 2 всем раздавал.Белке, зайцу, куропатке. Сколько яблочек, ребятки? (2+2+2=6)*Слушаем «зимние» задачи.- Во дворе гуляла 1 девочка и 3 мальчика. Сколько всего детей гуляло во дворе? (4) Значит, 4 это 1 и 3.- Дима скатился с горки сначала 3 раза, а потом ещё 1 раз. Сколько всего раз скатился с горки Дима? (4) Значит, 4 это 3 и 1- Наташа на одну ладошку поймала 2 снежинки и на другую ладошку поймала столько же. Сколько всего снежинок поймала Наташа? (4) Значит, 4 это 2 и 2 (На доске прикрепляется средний ком.)Физ/минутка Вижу я, вы совсем замёрзли, пока 2 больших кома скатали. Встанем дружно и погреемся. Потрём ладошки, руки, тело. Щёчки, ушки и носок и продолжим свой урок!6. Первичное закрепление. Формирование умения прибавлять и вычитать 4.Работа с диском «Кирилл и Мефодий»- №12 Соединить числа по заданному правилу7 9 8 10 6 5-4 5 3 2 1 4 6По какому правилу будем работать? (числа первого ряда уменьшим на 4)- №15 Найти значения выражений и поместить в домиках числа5+4=... Значит, 9 это 5 и 4.6+4=... Значит, 10 это 6 и 42+4=... Значит, 6 это 2 и 4(На доске появляется верхний ком будущего снеговика.)*Работа в парахВы получили на парту листочки. На них записано задание. Какое задание вы будете выполнять? (Решать примеры по цепочке)10-4+3-2-4+3-2=4(Ручки снеговика прикрепляет та пара, которая раньше и правильно решила свою цепочку примеров.)Физ/минутка Ещё раз поработаем в парах, но на этот раз не головами, а руками. (с массажными шариками)7. Решение задачи (учебник с.9 № 1)Хозяйка купила 1 десяток яиц. За завтраком съели 4 яйца. Сколько яиц осталось?? Каким действием узнаем, сколько яиц осталось? (вычитанием) Как же нам из 1 вычесть 4?1 дес.=10 яиц. 10-4=6("Лепим" ножки снеговика: мальчик и девочка, которые первые решили)8.Вторичное закрепление навыка прибавления и вычитание Разноуровневые задания.Чтобы выполнить следующее задание, обратимся к нашему спортивному уголку. Какому событию посвящены наши с вами работы? (олимпиада в Сочи- 2014)Вспомните и назовите зимние виды спорта, которые принимают участие в этой олимпиаде…. Значит, в олимпиаде есть лыжники, биатлонисты, конькобежцы..Отгадайте загадку. Кто по снегуБыстро мчится. Провалиться Не боится? (лыжники)У нас в гостях лыжники Миша и Зая. Они соревнуются на лыжах, а мы порешаем примеры.У вас на столах цветные карточки. Выберите того, с кем вы побежите. Записываем примеры и самостоятельно решаем.МИША9-4, 7+4, 5-48-4, 6+4, 3+4 ЗАЯ10-4+3, 6+4-37+3-4, 9-3+4(У снеговика появляется ведро на голове.)Ребята, зачем нужно спортом заниматься? Зимний спорт закаляет и укрепляет организм человека! Физ/минутка. Спортивные упражнения под музыку.9. Складывание танграммы. Что это сложено из геометрических фигур? (Факел) Какое отношение он имеет к олимпиаде? Давайте сложим из имеющихся у вас на столе наборов фигур этот факел.(К снеговику прикрепляются пуговки, метла)10.Итог урока. Рефлексия.- Урок подошел к концу.– Чему учились сегодня на уроке?– Для чего нужны знания, полученные вами сегодня?– Какие трудности встретили?– Как вы справились с ними?- Что вам понравилось на уроке?- А мне очень понравилось, как вы работали. Спасибо за урок!

Приложенные файлы


Добавить комментарий