Урок математики в 4 классе Тема: Свойства арифметических действий. Рациональные вычисления.


Математика – 4 139 урок с.125 -127 12.04
Тема: Свойства арифметических действий. Рациональные вычисления.
Тип урока: урок систематизации полученных знаний.
Цель: Отрабатывать знания свойств арифметических действий и рациональных вычислений многозначных чисел.
Задачи: 1. Отрабатывать знания свойств арифметических действий и рациональных вычислений многозначных чисел.
2.Развивать интеллектуальные умения: формировать мыслительные операции классификации, анализа и синтеза, речь, память и воображение на основе решения предлагаемых задач; – содействовать проявлению самостоятельности в постановке вопросов и поиске решений, развивать умение создавать задачи;– развивать коммуникативные умения учащихся при парной и групповой работе; – развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать и исправлять ошибки.
3.Воспитывать настойчивость в работе, целеустремленность, веру в свои возможности, воспитывать трудолюбие, стремление, толерантность, патриотизм.
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, самостоятельная работа.
Формы работы: фронтально-коллективные, индивидуальные, в парах.
Оборудование: карточки, слайды, ракеты, кроссворд, ребусы.
I. Организационный момент.- Доброе утро!
(Ученики по 1 строчке каждый рассказывают стихотворение «Доброе утро»)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! – нашим гостям.
- Доброе утро! – нашим друзьям.
- Доброе утро! – солнцу и птицам.
- Доброе утро! – улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
- Сегодня мы отправляемся в путешествие. А в какое и куда мы узнаем, расшифровав слово.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Индивидуальные задания.
С 234*3= С 42*4=
О 345*4= О 53*5=
К 678*5= М 64*6=
- Напишите числа в порядке убывания и назовите слово:
3390, 1380, 702, 384, 265, 168.
К О С М О С
- У нас с вами сегодня урок – путешествие в космос на планеты Солнечной
системы на ракетах.
(У каждого ученика на парте ракета (бумажная) с тремя круглыми иллюминаторами, на которых написаны примеры )2. – Готовим ракеты к полету, заправляем горючим: решаем примеры в отсеках.
1) 1213 * 6 + 2722 – 123 =
2) 1203 * 6 + 2782 – 234 =
3) 1022 * 6 + 3868 -345 =
4) 1234 * 6 + 2596 – 456 =
- Решили! Ракеты к полету приготовили. Усаживаемся поудобнее.
- Руки? - На месте!
- Ноги? - На месте!
- Локти? - У края!
- Спина? - Прямая!
- В бортовых журналах записали число, классная работа. Какую дату вы записали? Чем знаменательна эта дата? А кто-нибудь хотел бы стать из вас космонавтом и побывать в космосе? Тогда отправляемся в космическое путешествие.
Девиз урока: Чтобы в космос нам летать
И ракетой управлять,
На планетах побывать,
Математику нам надо знать! (Слайд )Учитель:
- Внимание! Всем приготовиться к запуску!
Дети:
- Есть приготовиться к запуску!
- Пристегнуть ремни!
- Есть пристегнуть ремни!
- Запустить двигатели!
- Есть запустить двигатели!
- Включить контакты!
- Есть включить контакты!
- 5, 4, 3, 2, 1 – пуск!
III. Тема урока. (тема полёта)
- Мы продолжим работу над приемами письменных арифметических действий с многозначными числами , повторим арифметические действия и их свойства, будем развивать рациональные вычислительные навыки, решать задачи, повторять и закреплять знания изученного материала. Воспитывать аккуратность, толерантность, любовь к царице наук.
- Все посещаемые нами планеты будут нас испытывать на быстроту и точность. Ведь главное в космосе – быстро выполнять работу и правильно принимать важные решения.
IV. Закрепление пройденного материала.
- Днем мы видим звезду, но только одну. Как она называется?
Правильно, эта звезда – Солнце. (Слайд ) От Солнца до Земли сто сорок девять миллионов шестьсот тысяч километров. Кто сможет записать это число?
2. Летим дальше. Первая планета Солнечной системы – Меркурий. (Слайд )Меркурий по виртуальной почте отправил нам задание – нужно решить уравнения.
(повторяем названия компонентов арифметических действий и их свойств)
х + 1284 = 1074*4 9000 – х = 1283*2 (на доске и в тетрадях)

3. – Летим дальше. Вторая планета нашего путешествия – Венера (Слайд ) Решаем задачи.
Ученики 4 класса поздним вечером разглядывали звезды (вместе со своими родителями). Девочки насчитали 238 «падающих» звезд , а мальчики на 4 сторонах горизонта увидели по 126 ярких звезд. Сколько всего звезд насчитали ребята?
Проверка.
4. – Летим дальше. Земля – третья планета Солнечной системы (Слайд)
У каждой планеты, за исключением Меркурия и Венеры, есть естественные спутники. Естественный спутник Земли – Луна.
Решаем задачу про Луну. № 6 с.120 (матем.)
5. - Летим дальше. Следующая планета Солнечной системы – Марс. (Слайд)
Физкультминутка.
- Сколько раз руками хлопнем? 360 : 90
- Сколько раз ногами топнем? 450 : 90
- Мы наклонимся сейчас, сколько раз ? 160 :40
- Мы подпрыгнем ровно столько: 240 : 60.
Ай – да счет, игра и только!
6. - Летим дальше. Следующая планета Солнечной системы – Юпитер. (Слайд)
Выразите в других величинах:
1ч = мин 108мин = ? ч ?мин
1 мин = с 2 ч = с 1 км = м 376 кг = ц кг
1 м = см 5200 кг = т кг
1м = дм 4000 г = кг
1 т = кг 3698 м = км м
1 ц = кг 548 см = м см
1 кг = г 30 м = дм
7. -- Летим дальше. Следующая планета Солнечной системы – Сатурн. (Слайд)
Устный счет по карточкам.
8. - Летим дальше. Следующая планета Солнечной системы – Уран. (Слайд)
Разгадываем кроссворд.
1. м е т р2 Пи ф а г о р3. с т о 4. с е м Ь 5. с у м м а 6. к в а д ра т
7. д е л и т е л ь 8. при м е р9. с к о б к а
10. з а д а ч а
По горизонтали:
Единица длины.
Фамилия древнегреческого математика.
Наименьшее трехзначное число.
Однозначное число.
Результат сложения.
Прямоугольник с равными сторонами.
Один из компонентов деления.
Математическое выражение, требующее выполнения некоторых действий над числами.
Математический знак в виде полумесяца.
Упражнение, для выполнения которого необходимо думать, вычислять, записывать ответ.
По вертикали: Царица наук.
9. - Летим дальше. Следующая планета Солнечной системы – Нептун. (Слайд)
Самостоятельная работа по карточкам.
Взаимопроверка под руководством учителя.
10. - Летим дальше. Следующая планета Солнечной системы – Плутон. (Слайд)
Разгадываем ребусы.
Рас100яние 100л ви3на о5 по2л про100р
Ли100к с3жи Р1а 7я по100вой
V. Итог путешествия.
- Ребята! Мы возвращаемся на свою планету – Земля.
«Испытание на смекалку» - решаем задачи на смекалку. (6)
Рядом стоят 2 барана – один головой к северу, другой – к югу. Могут ли они увидеть друг друга, не поворачивая головы? (Могут, если они стоят друг к другу головами, а не хвостами.)
Какая цифра, если перевернуть сверху вниз, уменьшится на 3? (Цифра 9.)
Какие часы показывают верное время только два раза в сутки? (Часы, которые остановились.)
Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина до того, как он поймал золотую рыбку? (33 года)
Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько, так как на дубе яблоки не растут)
Когда мы смотрим на число 3, а говорим 15. (Когда смотрим на часы)
- Внимание! Всем приготовиться к спуску!
- Есть приготовиться к спуску!
- Фиксируем приземление!
- Есть приземление!
- Отстегнуть ремни!
- Есть отстегнуть ремни!
- Открыть люки!
- Есть открыть люки!
- Спуститься на Землю!
- Есть спуститься на Землю!
- Вы спешите, ребята, в свой класс,
Без учебы дела не пойдут.
Космонавты растут среди нас,
Но без знаний на Марс не возьмут!
Ребята, готовьтесь к полету!
Скоро, скоро настанет тот час,
Когда будут дороги открыты
На Луну, на Венеру, на Марс!
VI. Домашнее задание: № 4 с. 131
Оценки за урок.
- Что мы сегодня делали на уроке? Что больше всего понравилось?
Какие задания вызвали затруднения?
Если вам понравился урок, покажите рукой: вот так! Если – нет, наоборот.
Спасибо всем за урок.

Я хотел бы слетать на луну,В неразгаданный мир окунуться.И подобно красивому снуК самой яркой звезде прикоснуться.
Долететь до далёких орбит,Неизвестных всем нам измерений,Где загадочный космос хранитМного тайн необъятной вселенной.
На планетах других побывать,О которых наука не знает.И существ неземных повидать, —Что на странных тарелках летают.
Расспросить, как живётся им там,Есть ли осень, зима или лето,С какой целью всегда летят к нам –На забытую Богом планету…
Все о чём-то мечтают всегда,И стремятся чего-то добиться.Только космос, увы, никогдаНе захочет наверно открыться…
Да тема нашего урока –
Космос, Космические дали.
Планеты по порядку в стихах
По порядку все планетыНазовёт любой из нас:Раз — Меркурий,Два — Венера,Три — Земля,Четыре — Марс.Пять — Юпитер,Шесть — Сатурн,Семь — Уран,За ним — Нептун.Он восьмым идёт по счёту.А за ним уже, потом,И девятая планетаПод названием Плутон.(Аркадий Хайт)
Первый след
...Ракета в глубь небес проложит след
И мрак прошьёт серебряною нитью,
И человек готовится к отплытью
В пределы неизведанных планет.
Взметнётся пыль космических дорог,
Живая искра просверкнёт над бездной,
И к нам дойдет из тьмы тысячезвёзднойНеторопливый русский говорок.
Автор: В. Кочетков
Стихи о комете
Какое роскошное диво!Почти занимая полсвета,Загадочна, очень красиваПарит над Землёю комета.И хочется думать:— Откуда явилось к нам светлое чудо?И хочется плакать, когдаОно улетит без следа.А нам говорят:— Это лёд! А хвост её — пыль и вода!Неважно, к нам Чудо идёт,
А Чудо прекрасно всегда!(Римма Алдонина)

Приложенные файлы


Добавить комментарий