«Урок математики в 4 классе «Производительность труда»


Урок математики в 4 классе «Производительность труда»
Цель урока: познакомить с понятием «Производительность труда» и выявить взаимосвзь этого понятия с величинами «Время» и «Работа».
Задачи урока:
- содействовать развитию у учащихся умений выделять главное при определении понятия «Производительность труда»
- создать условия для реализации метода взаимообучения
- содействовать развитию умения осуществллять самоконтроль и самооценку своей деятельности
- воспитывать умение выслушивать и уважать мнение другого человека
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности.
- Вот книжки на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж важный.
- Девизом нашего урока будут слова математика Дьера Пойа: «Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».
- Определите, какой будет урок? (Урок открытия новых знаний)
- Начнем наш урок с «Блиц-турнира»
- Перед вами выражения. Вы должны за минуту выполнить умножение и деление.
- Минута закончилась. Давайте проверим ответы.
- Все внимание на доску.
- Сколько заданий за минуту выполнили?
-Используя ключ, запишите зашифрованное слово.
II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
- Поначалу простою она показалась.
Стал решать он ее.
Но она не давалась.
Он все формулы знал, алгоритмы, законы.
В своей жизни решал он задач миллионы.
Но такая задача ему не встречалась.
Вдруг внезапно она на глазах изменялась.
А потом объясняла, где сделал ошибку.
«Что, не можешь решить?»- говорила с улыбкой.
Головой он качал, говорил, чуть не плача:
«Я таких не встречал.
Я люблю Вас, задача!»
- Конечно, вы поняли, что это шуточное стихотворение. Но все же, какая проблема у героя этого стихотворения?
- Прочитайте внимательно задачу.(Стр. 38 № 329)
- Можете решить задачу?
- Все понятно в задаче?
- Какое новое слово встретилось в задаче? (Производительность)
- Какую цель поставим на уроке?(Узнать, что такое производительность труда)
III. Построение проекта выхода из затруднения.
- Кто чаще всего употребляет это слово?
- Когда говорят о производительности?
- К каким источникам надо обратиться, чтобы выяснить значение слова «Производительность»?
IV. Реализация построенного проекта.
- Что такое производительность труда?
- В случае с заданиями в «Блиц-турнире» что будет являться производительностью труда?
- Одинаковая ли была производительность труда у каждого из вас?
- Что при этом важно учитывать? (Время работы)
- Какие единицы времени чаще всего используют?
- Как по-другому можно определить, что такое произодительность?
- Начнем решать задачу.
- Составим краткое условие. Удобнее его записывать в виде таблицы.
(Краткое условие.)
- Как находим производительность? (Решение. Ответ)
Физминутка. Игра «Наклей улыбку»
- По моей команде вы будете брать по одной улыбке и налеивать на ватман. По команде «стоп» игра заканчивается.
- Одинаковое ли время работали? (Да)
- Кто больше наклеил?
- У какой группы производительность труда выше?
- Сколько улыбок наклеила бы вторая группа, если бы она работала 2 минуты?
- Запишите решение в тетрадь.
- Как вы посчитали?
- Что вы сейчас находили? ( Объем работы)
- Как найти объем труда?
V. Включение в систему знаний и повторение.
- Сейчас вы будете работать парами.
- Выберите предложения, в которых говорится о производителности труда.
- А в конце урока определим, какой объем работы вы выполните за 3 минуты. Стр. 39 № 334.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность решения примеров.
VII. Итог урока.

Приложенные файлы


Добавить комментарий