Урок математики в 4 классе по теме: « Транспортир — прибор для измерения углов».


  Конспект занятия
      Тема: « Транспортир - прибор для измерения углов»
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Цели:
1. Учебные:
познакомить детей с чертежным прибором – транспортиром, который используют для измерения и построения углов;
учить овладевать практическими способами работы с транспортиром.
2. Развивающие:
развивать теоретическое и практическое творчество обучающихся – открытие нового чертежного прибора; поиск способа применения нового знания;
развивать у детей устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске;
развивать умение обучающихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира.3. Воспитательные:
всестороннее развитие личности и мышления обучающихся;
воспитание желания учиться.
УУД, формируемые на уроке:
- личностные: формирование у учащихся ценностных результатов своей деятельности (практико-ориентированное, направленное на достижение цели): отрабатывать алгоритм измерения углов при помощи транспортира; стимулировать самостоятельное обобщение материала.
- коммуникативные: учить планировать учебное сотрудничество, развивать умение точно и полно выражать свои мысли, ставить вопросы.
- познавательные: учить учащихся самостоятельному выделению и формулированию учебной цели, самостоятельному созданию способов решения проблем поискового характера;
учить учащихся работать с научным текстом, выделять из него необходимую информацию, выбирать наиболее рациональные способы решения задач.
-регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, самооценка.
Оборудование:
компьютер.
проектор.
презентация слайдов.
транспортир.
карточки для работы в парах.
Ход урока
I. Организационный момент. Слайд 1.
- Придумано кем-то
И просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!».
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро длится до вечера!
- Доброе утро, дорогие дети! Сегодня у нас гости. Давайте поздороваемся с ними.
– Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в сказочную страну. Посмотрите, кто в ней живет. Слайд 2 (точка, отрезок, циркуль, линейка, треугольник)
- Вы догадались, как называется эта страна? (Геометрия) –щелчок.
- Куда бы мы не посмотрели, нас везде окружают геометрические фигуры. Давайте посмотрим, как тесно она связана с реальной жизнью. Слайды 3-6.
- Слайд 7.Каждый путешественник ставит перед собой цель. Как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой перед началом путешествия? В этом нам помогут карточки. Расставьте их в нужном порядке и прочитайте полученное предложение.
223456557150новое
00новое
453961547625в известном.
00в известном.
12001557150Открыть
00Открыть

-Молодцы! Но чтобы нам легко было найти дорогу в сказочную страну, возьмем маршрутные листы.
- И так, в путь! Слайд 8.
I этап.- Проведем блиц-турнир. Слайд 9.Вы работаете в группе.
- Давайте проверим ваши результаты. Щелчок.
-Молодцы! Оцените свой результат.
II этап.- Мы подошли с вами в реке. Слайд 10. Но путь на мост преграждает бочка. Чтобы сдвинуть нам ее, нужно выполнить задание на желтых листах. Сейчас вы будете работать в паре. (Собрать все тупые или острые углы и приклеить на лист).
- Слайд 11. Вот и бочка исчезла. Путь открыт.
- А теперь, начертите такой же угол.
- У кого получилось? Докажите, что выполнили задание верно?
- Как вы чертили? (на глаз).
-Молодцы! Значит у вас глаз-алмаз. Когда так говорят?
- Слайд 12. А вот маленькие феи, которые живут в сказочном лесу, не смогли выполнить задание. Как вы думаете почему?
- Для измерения величины углов есть прибор. А как он называется, вы узнаете, если разгадаете кроссворд. Работайте в группе. Слайд 13.
Щелчок. – Проверьте по образцу.

- Какое же получилось слово? ( транспортир).
-Мы прошли половину пути и лесные феи предлагают вам немного отдохнуть. (физминутка).Слайд 14
- Кто уже догадался, о чем мы сегодня будем говорить? (Транспортир – прибор для измерения углов.) Слайд 15.
- Какие задачи мы должны поставить перед собой для дальнейшего пути?
Познакомиться с инструментом.
Узнать его историю.
Для чего его используют .Из чего состоит.
Инструкцию по применению.Слайд 16.
-А сейчас, немного истории. Слайды 17-24.
- Обратите внимание, сколько различных транспортиров бывает! (Слайд 25. Но в чем они все схожи? Какие бы они ни были, у всех есть ШКАЛА и ЦЕНТР. (Слайд 26)
-А теперь давайте подробнее рассмотрим ваши транспортиры.
-Полукруглая шкала транспортира разделена на 180 частей или градусов; также есть центр транспортира, который ещё является вершиной развернутого угла. У некоторых транспортиров есть двойная шкала, которая позволяет более удобно и точно измерять и строить углы.
- Ребята, а теперь мы узнаем алгоритм работы с транспортиром. Слайд 27.
-Но посмотрите, что случилось ( Баба-Яга закрыла его). Давайте попытаемся восстановить его. У вас на столах листы розового цвета. Пронумеруйте предложения в нужном порядке и у вас получиться алгоритм. Что получилось? Давайте проверим. Слайд 28.
Слайд 29.
- Итак, мы справились с Бабой –Ягой. Идем дальше и выходим на поляну, где резвятся гномы. Они готовы показать дорогу в сказочную страну, но предлагают выполнить одно задание. Слайд 30.
- Определите величины углов. Назовите углы. Работайте в группе. Давайте проверим ваши результаты. Щелчок -4 раза.
- Слайд 31. VI этап. А теперь, давайте проверим, равны ли те углы, которые вы начертили в начале занятия. Измерьте и озвучьте результаты.
Слайд 32.
- Вот и подошла Белоснежка. Она может вместе с гномами проводить нас в сказочную страну. Но для начала она хочет проверить, насколько вы внимательны. Вам нужно выбрать верные высказывания. VII этап. Слайд 33.
1.Углы измеряют при помощи линейки.
2. Углы измеряют при помощи транспортира.
3. Единица измерения углов – килограмм.
4. Единица измерения углов – градус.
5.Острый угол меньше развернутого.
6.Прямой угол равен 90 °.
7.Тупой угол больше развернутого.
8. Острый угол меньше прямого.
9.Прямой угол больше тупого.
10. Тупой угол больше прямого, но меньше развернутого.
- Молодцы! Вот мы с вами и попали в страну Геометрия.Слайд 34
Достигли ли мы цели нашего занятия? Все ли задачи выполнили? Оцените себя.
- Как вы думаете, что еще можно делать при помощи транспортира? На следующем занятии мы будем учиться строить углы, заданной величины.
А теперь продолжите фразу: Слайд 35
1. Я работал(а) ______________________________________________
2. Своей работой я ____________________________________________
3. Я узнал(а) ____________________________________________________
4. Я научился(лась)____ ___________________________________________
5. У меня вызвало затруднение 
Слайд 36

Приложенные файлы


Добавить комментарий